亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

《數(shù)的順序》教案

時間:2022-11-28 09:15:29 其它教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《數(shù)的順序》教案(通用19篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《數(shù)的順序》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《數(shù)的順序》教案(通用19篇)

  《數(shù)的順序》教案 篇1

 。劢滩暮單觯

  這部分內(nèi)容是在認(rèn)識了整十?dāng)?shù)和非整十的兩位數(shù)基礎(chǔ)上把100以內(nèi)的數(shù)按順序整理。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)數(shù)中的一些基礎(chǔ)知識,了解100以內(nèi)數(shù)的順序,發(fā)展數(shù)感。

  教材的安排突出了整理和找規(guī)律。先讓學(xué)生把百數(shù)表填寫完整,然后讓學(xué)生在百數(shù)表里橫著選幾排、豎著選幾排依次讀一讀,并說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。在初步熟悉了百數(shù)表的排列后進(jìn)行試一試的練習(xí),用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出四個或五個數(shù),看看框入的數(shù)之間有什么聯(lián)系;然后運用自己的發(fā)現(xiàn),根據(jù)框里給出的一個數(shù),說出框里其他的 數(shù)。這一開放性練習(xí),可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合情推理能力。想想做做第1題讓學(xué)生在100以內(nèi)的范圍里靈活應(yīng)用幾和第幾的知識;第2、3兩題練習(xí)數(shù)的順序以及相鄰兩數(shù)間的關(guān)系;第4題從不同角度深化對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;第5、6兩題先通過圈數(shù)、讀數(shù)活動認(rèn)識單、雙數(shù),然后結(jié)合生活經(jīng)驗,在現(xiàn)實情境中運用單、雙數(shù)的知識進(jìn)行簡單的判斷;第7題讓學(xué)生學(xué)看月歷卡,既鞏固了對兩位數(shù)的認(rèn)識,又為以后學(xué)習(xí)年、月、日的知識作些準(zhǔn)備。

  本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過自主探索、合作交流,對100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理,并尋找規(guī)律。教學(xué)難點是自主探求規(guī)律和運用規(guī)律。

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1. 通過自主探索、合作交流完成對百數(shù)表的整理,進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫。

  2.運用操作活動,結(jié)合現(xiàn)實背景,了解單數(shù)、雙數(shù)并進(jìn)行簡單應(yīng)用。

  3.在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律,培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識,并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

 。劢虒W(xué)過程]

  一、自主探索,整理百數(shù)表?

  1.激趣導(dǎo)入:數(shù)學(xué)王國開運動會啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(出示百數(shù)表),請小朋友仔細(xì)觀察一下,這些數(shù)娃娃是怎么排隊的?

  要求同桌學(xué)生相互說一說。

  追問:咦,方隊里還有不少位置是空著的,你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎??

  2.小組活動:邊數(shù)數(shù)邊填寫,在書上完成百數(shù)表。

 。墼u:由數(shù)娃娃排方隊這種形象的說法引入課題探究,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過獨立思考和合作學(xué)習(xí),共同完成百數(shù)表的整理,符合這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點。]

  二、小組合作,探索規(guī)律?

  1.各小組展示百數(shù)表。

  2.談話:這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀,在 小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。(如:41、42、43、50,左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的,個位上的`數(shù)依次是1、2、3、9,最右邊是整十?dāng)?shù)等)

  再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。

  進(jìn)一步啟發(fā):豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢?轉(zhuǎn)彎看呢?請小朋友積極開動腦筋,把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!?

 。墼u:這一環(huán)節(jié)通過百數(shù)表里藏著奧秘的情境吸引學(xué)生深入地觀察討論,給予充分的自主活動的時間,激發(fā)學(xué)生的探索熱情,鼓勵學(xué)生大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。這樣,不斷激發(fā)學(xué)生探求的欲望,提高觀察和初步的概括能力。]

  3.談話:小朋友真了不起,在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個魔力框,大家仔細(xì)觀察,在魔力框里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的!

  投影出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀,并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系,在小組里交流。

  4.提問引導(dǎo):(出示帶一個數(shù)的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的幾個數(shù)嗎??

 。墼u:這一環(huán)節(jié)學(xué)生在魔力框的吸引下,通過層層深入的探究性活動,能充分感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]

  三、鞏固深化,應(yīng)用拓展?

  1.想想做做第1題。

  出示掛圖后,著重引導(dǎo)學(xué)生理解:現(xiàn)在要看35號,說明35號還沒有看,已經(jīng)看了34人。

  2.想想做做第2題。

  讓學(xué)生弄清題目的要求后,獨立完成,再交流各自的思考和體會。

  3.想想做做第3題。

  先填一填,再討論。

  4.想想做做第4題。

  先出示分類標(biāo)準(zhǔn):

  (1) 個位是5的數(shù);?

 。2) 個位是0的數(shù);?

 。3) 十位是5的數(shù)

  要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn),把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作我們的朋友。然后分小組活動,找出自己的好朋友,并把它們按順序排一排,讀一讀。

  5.想想做做第5題。

  出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數(shù),提出:你能照樣子接著圈一圈嗎?再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考:你覺得這些數(shù)有什么共同特點?沒有圈出來的數(shù)呢?指出:圈出來的是雙數(shù),沒有圈出來的是單數(shù)。

  進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù),讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。

  6.想想做做第6題。

  先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,特別是左右位置關(guān)系的相對意義,再讓學(xué)生說一說各自的判斷和理由。

  7.想想做做第7題。

  先讓學(xué)生回憶一下,生活中有沒有見過月歷卡?再出示一張放大的月歷卡,指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論:四月份有多少天?3日、13日和23日各是星期幾?這個月哪幾日是星期日?在月歷卡里還看懂了什么?想到些什么?

 。墼u:這一環(huán)節(jié)中想想做做的完成以游戲的形式進(jìn)行,能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)的知識,鍛煉思維,并進(jìn)一步體會有關(guān)知識與生活的密切聯(lián)系。]

  四、總結(jié)?

  提問:這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎?你學(xué)會了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?

 。劭傇u]

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要有以下幾個特點:

  1.注重創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極探索。課文開始用多媒體動畫呈現(xiàn)數(shù)學(xué)王國召開運動會的場景,然后用動畫出示數(shù)娃娃排隊的情形,在此基礎(chǔ)上提出問題,學(xué)生興趣盎然,積極參與探索。

  2.注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在分析百數(shù)表時,教師給予學(xué)生比較充裕的時間自由觀察、思考、議論,讓學(xué)生在獨立思考和相互啟發(fā)中感受發(fā)現(xiàn)的喜悅

  3. 注重改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程中教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,教師只在這一過程中給有困難的學(xué)生以必要的幫助。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究、合作交流,思維水平、分析能力不斷提高。貫穿全課的小組合作學(xué)習(xí)方式也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,整節(jié)課始終充滿著旺盛的活力。

  《數(shù)的順序》教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、能在連接的小于號、大于號之間,對10以內(nèi)任意四數(shù)進(jìn)行大小排序。

  2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。

  3、能保管好材料,操作完后能夠還原。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  活動重點

  xxxxxx

  活動難點

  xxxxxx

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:xxxxx

  物質(zhì)準(zhǔn)備:xxxx

  教學(xué)準(zhǔn)備:《數(shù)的順序》,皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1—10。

  學(xué)具:多用插板、白磁板、底紙5《數(shù)的順序》。磁貼:皮球物群卡1—10兩套,數(shù)字卡1—10兩套。

  教師組織和指導(dǎo)活動過程

  一、引導(dǎo)幼兒觀察、理解連續(xù)大于號/小于號表示的大小順序,按序排皮球物群卡,并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系。

  1、情境導(dǎo)入教師出示底紙5《數(shù)的順序》、皮球物群卡1—10:"麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片,按順序填空(指一下底紙上面的4個方框),你愿意幫她的忙嗎?"

  2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個大于號:"看,麥麥畫出了三個大嘴魚的符號,每個大嘴魚的大嘴都對著前面,(用雙手模仿大于號的樣子,幫助幼兒理解)你們猜,麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少,還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?"

  3、演示規(guī)則教師:"好,現(xiàn)在我們要根據(jù)大嘴魚的提示來學(xué)習(xí)放皮球了。誰愿意來試試?"請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。教師:"他挑出來的卡片上各有幾個皮球?"教師:"看看三個大嘴魚要求怎么排?(從大數(shù)排到小數(shù))那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)"請幼兒排出皮球物群卡。

  教師出示數(shù)字卡1—10:"誰會選四個數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀?"請一幼兒選數(shù)字卡,貼在下方的方框里。教師:"他選的數(shù)字對嗎?"教師:"我們一起來讀給麥麥聽一聽。"引導(dǎo)幼兒用"……大于……,……大于……,……大于……"的句式表述。

  4、梳理規(guī)則教師:"再來看下面的三個大嘴魚的方向和上面三個一樣嗎?(不一樣)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)你會在下面的'方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)然后干什么?(按大嘴魚的要求排一排)最后要怎么樣?(填上數(shù)字,讀一讀)"

  5、介紹鞏固活動依次出示"數(shù)的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料:"今天老師還準(zhǔn)備了數(shù)的鄰居和燒烤一串串,看看你們桌上的材料,老師放在了哪些組的桌子上呀?"6、提出操作要求教師:"請小朋友先完成自己小組的活動以后,再換組操作。

  二、幼兒自選操作活動,教師幫助幼兒理解規(guī)則,并做個別指導(dǎo)。

  1、分組操作請幼兒開始操作,并提示:"玩數(shù)的順序的小朋友,要注意看大嘴魚的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡。"

  2、觀察指導(dǎo)教師觀察幼兒能否按步驟進(jìn)行操作,看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。提示完成的幼兒讀一讀,看看填得對不對。

  3、提示常規(guī)教師提示幼兒:"做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落,及時撿起并還回材料盒中,上述檢查完成后再換組,"請最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果,以備交流環(huán)節(jié)用。

  三、集體交流并糾錯,引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性,進(jìn)行活動小結(jié)并點評。

  交流展示一幼兒的操作結(jié)果:"我們來看看這個小朋友做的,大嘴魚要求按什么順序排呀?看看他放的數(shù)字卡對嗎?順序排對了嗎?我們一起讀一讀。"如果有出錯的情況,教師則組織幼兒糾錯。

  活動反思:

  本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,幼兒興趣,培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù),并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個數(shù),在下圖涂出出相對應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個過程,使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對應(yīng),感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點,就是有個別幼兒還不會點數(shù)的,要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。

  《數(shù)的順序》教案 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容

  教材第41頁例4及“做一做”。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會運用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。

  2、進(jìn)一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。

  3、進(jìn)一步用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,能進(jìn)行簡單的交流,培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維。

  重難點:

  掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會運用100以內(nèi)數(shù)的順序解決一些簡單問題。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們在上課之前先玩一個猜數(shù)游戲,好嗎?

  師:同學(xué)們猜得真準(zhǔn)呀,看來大家對前面學(xué)習(xí)的數(shù)的組成、數(shù)的讀寫掌握的非常好,你們知道嗎關(guān)于數(shù)的知識還有很多,今天我們接著來學(xué)數(shù)的順序。

  板書課題

  師生齊讀課題

  今天,老師給大家?guī)硪晃缓门笥,它能幫助大家學(xué)到更多100以內(nèi)數(shù)的知識。

  出示例4:100以內(nèi)數(shù)目表

  (1)師:我們的`生活中,很多事情都要講秩序、講規(guī)律,這樣我們的生活才會更加安定,做事情才不會影響到他人。生活中的數(shù)也是這樣的,它們有大小、有順序,各有不同卻又相互聯(lián)系。請看100以內(nèi)的數(shù)目表,它是按順序,有規(guī)律地排列的:你能按數(shù)的順序,在空格里填數(shù)嗎?

 。2)學(xué)生填數(shù)。

  (3)匯報、展示。

 。4)運用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。

  ①涂一涂。

  a、給十位上是3的數(shù)涂上綠色;

  b、個位是3的數(shù)涂上黃色;

  c、個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。

  師:十位是3的數(shù)與個位是3的數(shù)有什么區(qū)別?

  生:十位上的3表示3個十,這樣的數(shù)都是三十幾的數(shù);個位上的3表示3個一,都是幾十三的數(shù)。

  師:你能舉例說明個位和十位數(shù)字相同的數(shù),它的個位和十位上的數(shù)字都表示什么嗎?

  生1:99的個位上的“9”表示9個一;十位上也是“9”,這個“9”表示9個十。

  生2:22的個位上的數(shù)表示2個一;十位上的數(shù)也是2,表示2個十。

 、谡乙(guī)律。

  師:現(xiàn)在我們來仔細(xì)地觀察數(shù)的順序表,以小組為單位說一說看從表里能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?

  生1:從橫行看,第一行是填雙數(shù),第二行是填單數(shù)。

  生2:從橫行看,第二行前9個數(shù)的十位上都是1,第三行前9個數(shù)十位上都是2……一直到第10行,前9個數(shù)的十位上都是9。

  生3:從豎行看,第一列的個位上都是1,第2列的個位上都是2,第3列的個位上都是3……第10列的個位上都是0。

  生4:從左往右看,每一行的后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1。

  生5:從上往下看,每一列的下面一個數(shù)比上面一個數(shù)多10。

 、蹜(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的順序表解決問題。師:第4行第8個數(shù)是多少?

  生:38

  師:第5行第8個數(shù)是多少?

  生:48

  師:你能根據(jù)數(shù)的順序表完成下面的填空嗎?

  學(xué)生獨立完成,并讓學(xué)生說一說是怎么填的。

  2、自我檢測

 。1)百數(shù)表中第三行第5個數(shù)是()。

 。2)有一個數(shù),在百數(shù)表的第6行第7列,它是()。

 。3)一個數(shù)的個位和十位上的數(shù)都是5,這個數(shù)是()。

 。4)與89相鄰的兩個數(shù)是()和()。

  3、完成教材第41頁“做一做”。

  此題重點是練習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序表中數(shù)的上下、左右排列順序。

  先讓學(xué)生獨立填空,再讓學(xué)生說說自己是怎么填的。

  4、課堂作業(yè)

 。1)。完成教材第42頁“做一做”。讓學(xué)生獨立比較,匯報時讓學(xué)生說一說比較的方法。

 。2)完成教材第44頁練習(xí)九的第1題。

  讓學(xué)生按數(shù)的順序從“21”開始連點成畫。

  說一說連成的畫像什么?

  此題重點是練習(xí)按順序數(shù)數(shù),同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  四、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?

  生自由發(fā)言。

  師小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的順序中隱含著很多規(guī)律,我們要會發(fā)現(xiàn),會運用這些規(guī)律解決一些實際問題。

  《數(shù)的順序》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過填寫百數(shù)表,使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,深化學(xué)生對數(shù)概念的理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  2、通過觀察,分析百數(shù)表,探究100以內(nèi)數(shù)的`規(guī)律,并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維。

  教學(xué)重點和難點:

  1、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。

  2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系,建立數(shù)感。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

  由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數(shù)表”

  二、解構(gòu)百數(shù)表,探索數(shù)的規(guī)律。

  1、觀察百數(shù)表,找規(guī)律。

  出示41頁百數(shù)表第一、二行所給的數(shù),觀察:這些數(shù)有什么特點呢?按照這個順序,你能填出它們之間的數(shù)嗎?

  依次出示兩支特殊的數(shù)隊伍(兩個斜行),有什么特殊的地方呢?

  剩下的數(shù)你能填出來嗎?(學(xué)生按一定順序把百數(shù)表填完整)。

  2、涂色,找規(guī)律。

 。1)完成41頁例4(1)的涂色活動。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

  (2)你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎?

  自己觀察,想一想。

  和同桌或前后桌小朋友說一說。

  全班交流。

  3、課堂小結(jié)。

  三、依據(jù)規(guī)律,拓展提升。

  1、給數(shù)找家:

 。1)34和56

  (2)78和45

  2、完成41頁“做一做”

  四、全課總結(jié)

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

  《數(shù)的順序》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。

  教學(xué)重點:

  掌握100以內(nèi)數(shù)的順序

  教學(xué)難點:

  會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  教 法:演示法、講解法

  學(xué) 法:觀察法、說一說、寫一寫

  課前準(zhǔn)備

  計數(shù)器1個、100以內(nèi)數(shù)目表一張

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課,揭示課題(6分)

  1.讀出下列各數(shù)。

  35 76 89 90 96 100

  2.老師報數(shù),學(xué)生在本子上寫數(shù)。

  六十九 九十三 八十 三十 一百

  3.口答。

  (1)一個兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作( )。

  (2)一個數(shù),百位上是l,十位、個位都是0,這個數(shù)寫作( )。

  二、出示教學(xué)目標(biāo)(1分)

  掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  三、新授。(17分)

  1.教學(xué)例4。

  (1)按照數(shù)的順序。學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表,指定學(xué)生填寫。

  (2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。

 、俳o十位是3的數(shù)涂上綠色,個位是3的數(shù)涂上黃色,個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。

 、谀銖谋砝锇l(fā)現(xiàn)哪些排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

  從橫行看:第一行是填單數(shù),第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

  從豎行看:每一豎行的個位數(shù)都一樣,十位上的'數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

  提問:第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少?55前面一個數(shù)是多少?

  2.教學(xué)例5。

  (1)出示小棒圖。

  教師問:左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?

  根據(jù)學(xué)生回答,教師板書;4237

  教師追問:“左右兩邊的小棒,哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”

  學(xué)生回答,老師再做說明。

  (42和37相比較,42大,37小,我們用“>”來表示它們的關(guān)系)

  (2)出示計數(shù)器圖。

  讓學(xué)生觀察后問:

  “左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后,老師板書:2325。又問:“23和25這兩個數(shù)相比較,哪個數(shù)大,哪個數(shù)小,應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

  另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

  3.做課本第42頁“做一做”。

  四、跟蹤練習(xí)。(8分)

  1、把下列卡片按數(shù)的大小順序,先從小到大排,再從大到小重新排列。

  3560719019100

  2、比大小,在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  47○37 88○90 □<95>66

  35○36 61○59 □<75>□

  3、游戲題:找朋友

  五、堂清練習(xí)(8分)

  1、比大小,在○填上“>”、“<”或“=”

  18○24 56○46 35○40 78○72

  24○42 69○96 18○81 84○9個一

  2、把下面的數(shù)按要求排列順序

  43 21 38 79 100 880

  > > > > > >

  < < < < < <

  六、板書設(shè)計

  數(shù)的順序和比較大小

  行:十位相同

  列:個位相同

  28○35 48○43 78○87

  《數(shù)的順序》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過填寫百數(shù)表,使學(xué)生清楚的了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,深化學(xué)生對數(shù)概念的理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  2、通過觀察、分析百數(shù)表,探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的`思維。

  教學(xué)重點:

  了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。

  教學(xué)難點:

  自主探求規(guī)律和運用規(guī)律。

  教學(xué)教具:

  課件、不完整的百數(shù)表。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  教師:上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),看!它們來了(依次呈現(xiàn)右圖)。讀一讀,打個招呼吧!

  學(xué)生反映太亂了,不容易看出都有什么數(shù)。

  教師:沒關(guān)系,那就請它們排好隊,再和我們見面,好嗎?

  教師:為了讓它們排得更整齊,老師給它們準(zhǔn)備好了各自的房間。現(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸霭伞?/p>

  二、解構(gòu)百數(shù)表,探究數(shù)的排列規(guī)律

  教師(呈現(xiàn)下左圖):第一支隊伍是按什么順序排隊的?排得整齊嗎?請它們住進(jìn)從上數(shù)的第一行,可以嗎?

  教師:讀一讀,請它們?nèi)胱 ?/p>

  教師(呈現(xiàn)上右圖):又來了一支數(shù)的隊伍。它們應(yīng)該住在哪兒?

  教師隨學(xué)生的回答呈現(xiàn)下左圖。

  三、 鞏固拓展

  1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。 第1題,教師出示數(shù)位表,任意在數(shù)位表上寫數(shù)字,讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少。 第2題,由學(xué)生獨立完成。完成后,教師請個別學(xué)生讀數(shù)。

  2、完成課本第38頁練習(xí)八的第5-8題。

  四、課堂小結(jié)

  教師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  《數(shù)的順序》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并能解決生活中的一些問題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較,善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點

  學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題。

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,數(shù)的讀寫和數(shù)的 順序,老師想來考考你們,你們敢不敢接受老師的考驗:

 。1)、6是( )位數(shù),100是( )位數(shù),82是( )位數(shù)。

  (2)、28的8在( )位上,表示( )個( );2在( )位上,表示( )個( )。

  (3)、36是由( )個十和( )個一組成的;4個十和5個一組成的數(shù)是( );99里有( )個十和( )個一,它后面是( )。

 。4)、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù):

  34、35、( )、37 69、70、( )、72

  2、同學(xué)們學(xué)得真不錯,下面再來看看這兩道題。

 。1)、在○里填入“>”、“<”、“=”。

  15○20 11○9 8○8

 。2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中,最小的是( ),的是( )。

  生回答后,問:“你怎么能這么快就知道哪個數(shù)最小,哪個數(shù)?”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小,兩位數(shù)比三位數(shù)小,最終得出:位數(shù)多的數(shù)較大。

  3、即時練習(xí)。

  4、如果都是兩位數(shù),我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題。)

  二、探究新知

  1、我們來做一個游戲,老師手上有一些卡片,卡片上都是兩位數(shù),我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片,看看哪組抽取的卡片上的`數(shù)更大。

  開始游戲。

  在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。

  2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法:比較大小,先看數(shù)的位數(shù),位數(shù)多的數(shù)更大;如果都是兩位數(shù),十位不同比十位,十位相同比個位。

  三、鞏固練習(xí):

  1、學(xué)生獨立完成教材第42頁的“做一做”,再指名學(xué)生說說是怎么比的。

  2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比,比六十大還是。勘绕呤?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十小?

  四、拓展題。

  1、連線。(課件)

  2、填上合適的數(shù)。

  26<2□ 47="">□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

  3、你知道我是誰嗎?(課件)

  五、全課小結(jié):

  今天你有什么收獲?

  《數(shù)的順序》教案 篇8

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順唱和逆唱。(重點)

  2、感知20以內(nèi)數(shù)的順序,并且會按從大到小的順序依次排列。(難點)

  活動準(zhǔn)備

  數(shù)字卡、小皮球勾線筆。

  教法設(shè)計

  操作法,游戲法。

  學(xué)法指導(dǎo)

  指導(dǎo)幼兒通過操作和游戲來學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序。

  教學(xué)過程

  一、游戲?qū)?/p>

  1、小朋友們好,今天我們來玩?zhèn)報數(shù)游戲吧。

  2、你剛才報的數(shù)字是幾?為什么每個人報的數(shù)字不一樣呢?

  3、發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,與幼兒報的數(shù)字一一對應(yīng)。讓幼兒拿著卡片散開,聽口令按順序排隊。

  4、你們是怎樣排隊的?手中的卡片對你排隊有什么幫助?

  二、探索20以內(nèi)數(shù)的順序

  1、小朋友們,剛才我們通過排隊,了解了數(shù)字的先后順序,F(xiàn)在,老師請大家給這些大亂了的數(shù)字寶寶來排隊,誰應(yīng)該排在最前面呢?接著應(yīng)該是誰?下一個呢?教師引導(dǎo)幾個后,幼兒自己來排隊。

  2、運用順唱、小段唱、接唱的方法練習(xí)20以內(nèi)的數(shù)字順序。

  (1)教師拍皮球,幼兒來數(shù)數(shù)。

  (2)教師拍球過程突然停止,接著再拍,幼兒來數(shù)數(shù),不能搶。

  (3)教師拍球,男孩數(shù)幾個,女孩數(shù)幾個,輪流數(shù)數(shù),不漏數(shù)。

 。簲(shù)數(shù)要注意前后順序,點數(shù)是要與實物一一對應(yīng),不搶不漏。

  三、操作幼兒用書

  1、看一看,月亮里有些什么數(shù)字?找一找數(shù)字1在哪里?沿著數(shù)的順序?qū)ふ移渌麛?shù)字,并連線。

  2、連完線后看看會出現(xiàn)什么畫面?展示自己的畫面。

  課后反思

  這節(jié)課,孩子們在游戲活動中理解了20以內(nèi)的數(shù)序,并且會按順序來排列,達(dá)到了預(yù)期的'目的。但也有部分孩子對10——20的數(shù)序有的不清,可能是游戲的要求和不到位。

  活動點評

  本節(jié)活動環(huán)節(jié)過渡自然,幼兒參與性高,體現(xiàn)了教師“支持者、引導(dǎo)者、合作者”的角色轉(zhuǎn)變。

  《數(shù)的順序》教案 篇9

  一、教學(xué)內(nèi)容

  人教版一年級數(shù)學(xué)下冊P43。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過具體的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少,會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等多種能力,培養(yǎng)數(shù)感。

  3、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。

  4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  三、教學(xué)重難點

  重點:結(jié)合生活實際,理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。

  難點:弄清“多一些、多得多”,“少一些、少得多”詞語間的差別。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>

  老師在紙上寫一個數(shù)字,由一個學(xué)生當(dāng)小老師點幾個學(xué)生的學(xué)號來回答老師問題,由學(xué)生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語。

  (二)講授新課

  1、說一說,對比感悟

  師:同學(xué)們,你們喜歡寫字嗎?今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字(分別是小青蛙、小老鼠),看看他們有什么問題要我們解決的。

  小青蛙寫了14個字,小老鼠寫了12個字,誰寫的多?誰寫的少?你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎?(在這里引出多一些、少一些的知識點)

  小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍,它寫了72個字,那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的'呢?

 。ㄔ谶@里引出多得多、少得多的知識點)

  2、通過引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、交流,加深了解

  動物王國里面的國王看見他們那么愛好學(xué)習(xí),于是給他們頒發(fā)了獎品(彩筆),獎品設(shè)為一等獎、二等獎和三等獎,讓學(xué)生根據(jù)提示來說出答案,理解詞語(多一些、多得多,少一些、少得多)的意思。

 。ㄈ┡e一反三,鞏固應(yīng)用

  1、出示課本43頁做一做

  2、課本45頁第4題

 。ㄋ模╆J關(guān)(運用知識)

  咱們班的小朋友真聰明,老師看見你們表現(xiàn)很棒,給你們設(shè)了兩個個難關(guān),你們相信自己能闖關(guān)嗎?

  第一關(guān) 比較時間

  第二關(guān) 比較價格

 。ㄎ澹┳鲆蛔稣n本45頁 數(shù)學(xué)游戲

 。┻@節(jié)課你學(xué)會了什么新知識?你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎?

  五、板書設(shè)計

  ( )比( )多一些 ( )比( )少一些

 。 )比( )多得多 ( )比( )少得多

  《數(shù)的順序》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生通過填寫百數(shù)表,進(jìn)一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序,加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

  2. 使學(xué)生通過觀察百數(shù)表,探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律等活動,培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力, 發(fā)展數(shù)學(xué)思考,進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

  3. 使學(xué)生通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,體驗合作交流的價值,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  照教科書中百數(shù)表里格子的大小,每人準(zhǔn)備一個田字框、一個十字框和一個1010的方格圖。

  教學(xué)過程

  一、 完成百數(shù)表,明確數(shù)的順序

  1. 出示教科書第35頁例題中的表格,要求學(xué)生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀。

  2. 啟發(fā):這張表中一共可以填多少個數(shù)?其中最小的一個數(shù)是幾?最大的一個數(shù)呢?如果要求按順序填數(shù),你能把這張表填寫完整嗎?試一試。

  3. 學(xué)生各自填表,教師及時了解學(xué)生填表的情況。

  學(xué)生完成后,指出:同學(xué)們剛剛完成的這張表,我們通常稱它為百數(shù)表。

  4. 根據(jù)填表的過程,回答問題。

 。1) 23前面的一個數(shù)是多少?后面的一個數(shù)呢?19前面的一個數(shù)是多少?后面的一個數(shù)呢?91前面的一個數(shù)是多少?后面的一個數(shù)呢?

  (2) 比10小1的數(shù)是幾?比10大1的數(shù)呢?比69大1的數(shù)是多少?比100小1的數(shù)是多少?

 。3) 89比哪個數(shù)大1,又比哪個數(shù)小1?40比哪個數(shù)小1,又比哪個數(shù)大1?

  5. 按順序填數(shù)。

 。1) 出示教科書第36頁第2題的第一張表。

  28

  29

  33

  要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后,把表中的28、29和33分別改成48、49、53,讓學(xué)生再填一填。

 。2) 出示教科書第36頁第2題的第二張表。

  98

  97

  93

  要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后,把表中的98、97和93分別改成78、77和73,讓學(xué)生再填一填。

  【說明:數(shù)的順序和數(shù)的讀寫、組成、大小比較一樣,都屬于認(rèn)數(shù)的基本內(nèi)容。盡管學(xué)生在前面學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫以及組成時,已經(jīng)通過數(shù)數(shù)等具體的活動,初步接觸到數(shù)的順序問題,但是通過完整的、按順序填表的操作,能使學(xué)生已有的初步認(rèn)識更加清晰、更加系統(tǒng),同時也能為學(xué)生接下來自主探索數(shù)的大小比較方法提供必要的支持。上述教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生填寫百數(shù)表的活動為基礎(chǔ),圍繞學(xué)生理解百以內(nèi)數(shù)的順序的難點組織討論和練習(xí),有利于學(xué)生在活動中逐步明確認(rèn)識、加深理解,并初步感知百數(shù)表中所蘊(yùn)含的規(guī)律!

  二、 觀察百數(shù)表,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1. 提出要求:從剛才填好的表中橫著選幾行數(shù),分別讀一讀,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,如:每一行數(shù)的個位上分別是1、2、30;每一行數(shù)的前九個數(shù)十位上都相同,最后一個數(shù)的十位上比前九個數(shù)多1;每一行數(shù)中,后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1,前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1等等。

  2. 繼續(xù)要求:從剛才填好的表中豎著選幾排數(shù),分別讀一讀,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的.規(guī)律。如:每一排數(shù)的個數(shù)上都相同;每一排數(shù)從第2個開始,十位上分別是1、2、39;每一排數(shù)中,后一個數(shù)總比前一個數(shù)大10,前一個數(shù)總比后一個數(shù)小10等等。

  3. 比一比,看誰寫得又全又快。

 。1) 寫出1~100中個位上是5的所有的數(shù)。

  學(xué)生完成后,追問:個位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置?這樣的數(shù)一共有多少個?

 。2) 寫出1~100中十位上是5的所有的數(shù)。

  學(xué)生完成后,追問:十位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置?這樣的數(shù)一共有多少個?

  猜一猜:在1~100的數(shù)里,個位上是0的數(shù)一共有多少個?個位上是1的數(shù)呢?十位上是9的數(shù)有多少個?十位上是8的數(shù)呢?

  4. 解決實際問題。

 。1) 小明去醫(yī)院看病,他排到的號碼是一個兩位數(shù),而且個位上與十位上數(shù)的和是8,看著百數(shù)表猜一猜,他可能排在多少號?

  學(xué)生交流后,追問:你能確定他排在多少號嗎?如果告訴你他的號碼的個位上是5,你知道他排在多少號嗎?

 。2) 做想想做做第4題。

  先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,再聯(lián)系具體情境幫助學(xué)生明確:因為第35號病人還沒有看,所以已經(jīng)看了34個病人。

 。3) 在想想做做第4題的基礎(chǔ)上,繼續(xù)提問:如果除第35號病人外,還有5個病人沒有看,你知道最后一個病人排多少號嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法找到答案。

  【說明:探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律,不僅有利于學(xué)生鞏固和加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,而且也利于學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,增強(qiáng)自主獲取數(shù)學(xué)知識的意識。上述教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個橫行和每個豎排中數(shù)的排列規(guī)律,也適當(dāng)滲透了百數(shù)表中數(shù)的其他排列規(guī)律。這樣安排主要是考慮到學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。因為表達(dá)規(guī)律時,有可能涉及求兩個數(shù)差的計算,求每一橫行中相鄰兩個數(shù)的差或求每一豎排中相鄰兩個數(shù)的差,容易根據(jù)兩位數(shù)的含義及組成進(jìn)行推算,但求如34與23、37與28的差時,不少學(xué)生就會感到困難。此外,這里安排的解決實際問題,目的有二:一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律;二是引導(dǎo)學(xué)生在綜合運用有關(guān)數(shù)的順序解決問題的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系!

  三、 利用百數(shù)表,開展框數(shù)游戲

  1. 提出要求:用課前準(zhǔn)備好的田字形框,在百數(shù)表中每次框出四個數(shù),仔細(xì)觀察框出的數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2. 交流:你框出的是哪四個數(shù)?這四個數(shù)中上面一行兩個數(shù)有什么關(guān)系?下面一行的兩個數(shù)呢?左邊一排的兩個數(shù)有什么關(guān)系?右邊一排的兩個數(shù)呢?

  3. 出示圖。

  提問:有人用田字形框在百數(shù)表中框出了四個數(shù),但只告訴我們左上角的一個數(shù),你能猜出框里其余的幾個數(shù)嗎?

  學(xué)生獨立填寫后,指名說說思考的過程。

  4. 繼續(xù)提出要求:用課前準(zhǔn)備好的十字形框,在百數(shù)表中每次框出五個數(shù),仔細(xì)觀察框出的數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?

  5. 交流:你框出的是哪五個數(shù)?這五個數(shù)中橫著排列的三個數(shù)有什么關(guān)系?豎著排列的三個數(shù)呢?

  6. 出示圖。

  提問:你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,根據(jù)中間的這個數(shù),猜出框內(nèi)其余的幾個數(shù)嗎?

  學(xué)生獨立填寫后,指名說說思考的過程。

  7. 呈現(xiàn)問題:有人用十字形框在百數(shù)表中框出五個數(shù),而中間的一個數(shù)是60。你認(rèn)為可能嗎?中間的數(shù)除了不可能是60,還不可能是哪些數(shù)?為什么?

  【說明:用不同圖形在百數(shù)表中框出幾個數(shù),探索發(fā)現(xiàn)框出的數(shù)之間的關(guān)系,并利用自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行一些簡單的推理是學(xué)生非常感興趣的活動。通過這樣的活動,一方面能促進(jìn)學(xué)生對百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律的理解;另一方面也能更好地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣,感受數(shù)學(xué)規(guī)律的價值和魅力!

  四、 重填百數(shù)表,啟迪新的思考

  啟發(fā):這節(jié)課我們通過填教科書上的百數(shù)表以及看表、用表,進(jìn)一步認(rèn)識了百以內(nèi)數(shù)的順序,并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。想一想,除了教科書上的這種填法,還可以用其他方法填百數(shù)表嗎?用其他方法填出來的百數(shù)表中又會有什么規(guī)律呢?請感興趣的同學(xué)課后按自己的設(shè)計再填一填。

  【說明:百數(shù)表中的規(guī)律除了與百以內(nèi)數(shù)的順序有關(guān),也與這100個數(shù)的排列方式有關(guān)。通過讓學(xué)生重新設(shè)計百數(shù)表,既能把學(xué)生對百數(shù)表的興趣自然延伸至課外,從而增強(qiáng)教學(xué)效果,又能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,啟迪學(xué)生產(chǎn)生更多富有價值的思考!

  《數(shù)的順序》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的多種方法。

  2.歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

  3.能正確運用“>”“<”“=”比較兩個數(shù)的大小。

  教學(xué)重難點:

  重點:掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法,能正確應(yīng)用“>”“<”“=”。

  難點:理解并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

  教法與學(xué)法:

  引導(dǎo)與探究法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,計數(shù)器。

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  5○7 20○12 15○15(學(xué)生思考,交流)

  再大一些的數(shù),會比較大小嗎?這節(jié)課老師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個數(shù)的大小比較。(板書課題)

  二.新知探究。

  1.出示情景問題,比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。

 。1)大家當(dāng)裁判:誰贏了?

  小紅和小明跳跳繩,小紅跳了42下,小明跳了37下。誰跳得多?用什么符號連接?

 。▽W(xué)生獨立思考)

 。2)交流比較的方法。

  預(yù)設(shè):

 、俑鶕(jù)數(shù)的順序來比較。42在37的后面,所以42>37。

 、42根小棒比37根小棒多,所以42>37

  ③根據(jù)數(shù)的組成來比較。42由4個十和2個一組成,37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多,所以42>37。

  出示小棒圖,一對一對應(yīng)擺放,發(fā)現(xiàn)42夠4個十,37夠3個十,第4個十就不夠了,4個十比3個十多,所以42>37。

  小結(jié):十位數(shù)字大的這個數(shù)就大,誰的十多誰就大。

 、42夠減37,所以42>37。

  42>37,換個說法什么?(37<42)。

  2.比較十位相同,個位不同的兩位數(shù)。

  如果老師把42改成32,32和37哪個數(shù)大?

  學(xué)生獨立思考,全班交流。

  預(yù)設(shè):

 。1)32<37,因為2小,7大。所以32<37。

  為什么直接比較個位數(shù)字?

 。ㄊ粩(shù)字相同)

  小結(jié):十位數(shù)上的數(shù)相同,就比較個位上的`數(shù),個位上的數(shù)大的,這個數(shù)就大,個位上的數(shù)小的,這個數(shù)就小。

 。2)按順序,37排在32大后面,所以32<37。

 。3)用計數(shù)器,十位上珠子一樣多,個位上珠子多的數(shù)就大。

  用計數(shù)器,怎樣比較42和37?

  數(shù)學(xué)上規(guī)定:滿十進(jìn)一,42十位上有4顆珠子,37十位上只有3顆珠子,所以32<37。

  3.歸納比較的一般方法。

  同學(xué)們,剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。

  比較數(shù)的大小,一般先比較十位上的數(shù),十位數(shù)字大的這個數(shù)就大;如果十位數(shù)字的數(shù)相同,就比較個位上的數(shù),個位數(shù)字大的,這個數(shù)就大,個位數(shù)字小的,這個數(shù)就小。

  《數(shù)的順序》教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在百數(shù)表上認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

  2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí),探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生獲得積極的情感體驗。

  教學(xué)重點:

  理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。

  教學(xué)難點:

  能運用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律,正確地填表。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索

  數(shù)學(xué)王國開運動會了!7娃娃排成了整齊的.方隊(出示百數(shù)表),請小朋友仔細(xì)觀察一下,這些7娃娃是怎樣排隊的?

  方隊里還有不少位置是空著的,你知道是哪些7娃娃還沒來嗎?

  我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧!

  二、小組合作,探索規(guī)律

  1.分組觀察。

  這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!現(xiàn)在請你們來找一找,看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。

  2.交流表上的數(shù)。

  看著這個表,你有什么問題?能看到哪些有趣的排列?

  選一排讀一讀。(可以選橫排,也可以選豎排)

  橫看有什么規(guī)律?豎看有什么規(guī)律?斜看有什么規(guī)律?

  從左往右橫著看:每一行橫著的數(shù)的個位都是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0。

  從上往下豎著看:每一豎行的數(shù)的個位上的數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

  從左上往右下斜著看:每一斜行的數(shù)的個位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個數(shù)對應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1(100除外)。

  55的前一個數(shù)是多少?后一個數(shù)是多少?

  誰還想考考大家?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  :通過探究,發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密,每行都是挨著次序排列的,從左往右依次大1.每列也是依次排列的,但它的次序是從上往下依次大10。

  3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,真棒!這里有一些“魔力框”,大家仔細(xì)觀察,在“魔力框”中你還會有新的發(fā)現(xiàn)的!

  課件出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個數(shù),要求讀一讀,并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系,在小組里交流。

 。ǔ鍪編б粋數(shù)的框)你能按照百數(shù)表,猜出框里另外的幾外幾個數(shù)嗎?

  三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

  小熊寫門牌號。比一比,看誰寫得又快又好。

  2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨立完成,再小組交流。

  3.游戲:猜猜我是誰。

  規(guī)則:在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù),猜一猜圓片什么數(shù)?梢砸淮尾乱粋,也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。

  四、課堂。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲?補(bǔ)評:

  板書設(shè)計:

  做個百數(shù)表

  橫著看

  豎著看

  斜著看

  《數(shù)的順序》教案 篇13

  重點分析

  十位不同看十位,十位相同看個位

  1、掌握比較100以內(nèi)的數(shù)的大小的方法,能正確運用“>”“<”或“=”比較數(shù)的大小。

  2、通過比較兩個數(shù)的大小,提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

  難點分析

  學(xué)生合作交流能力較差,孩子們要合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)比較兩個數(shù)的相同點,找出不同點,從而歸納出兩位數(shù)比較兩位數(shù)的`比較方法。

  教學(xué)方法

  情景教學(xué)法、引導(dǎo)探索法、合作交流(通過自主合作學(xué)習(xí)方式,發(fā)現(xiàn)問題,嘗試通過小組討論來解決問題并總結(jié)歸納。)

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入

  1、出示情景導(dǎo)入

  下課了,孩子們在校園里自由玩耍,小華和小麗在一起跳繩,你能判斷出他們誰跳得多嗎?

  知識講解(難點突破)

 。ǘ┨骄啃轮

  1、教學(xué)例5。

  問:42里面有幾個十和幾個一,37呢?42和37里面分別有幾個十?指名在計數(shù)器上撥一撥,通過觀察你有什么發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生進(jìn)行匯報42>37

  師小結(jié):兩位數(shù)進(jìn)行比較,十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

  設(shè)計意圖:這道題意在根據(jù)數(shù)的組成,明確兩位數(shù)進(jìn)行比較,十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大

  2、完成例5圖下面的題

  小組合作,怎樣比就能很快知道哪個數(shù)大,哪個數(shù)。繉W(xué)生匯報交流

 。3)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法。

  學(xué)生小結(jié):比較兩個數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個兩位數(shù)就大,如果十位上的數(shù)相同,在看個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,則這個兩位數(shù)就大。

  設(shè)計意圖:學(xué)生在交流與討論中知道了十位上數(shù)字不同和個位上數(shù)字不同這兩種情況下兩位數(shù)的比較方法再結(jié)合卡片比數(shù)字大小吸引學(xué)生充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

  課堂練習(xí)(難點鞏固)

  1、“做一做”第一題和第二題

  學(xué)生獨立完成后,說一說離開實物、小棒、計數(shù)器等物,自己是怎樣比較這幾組數(shù)的大小的。

  2、排排隊。(按順序排列,教師引導(dǎo)學(xué)生獨立完成)

  設(shè)計意圖:將枯燥的練習(xí)設(shè)計成生動的場景,使學(xué)生的注意力高度集中,激發(fā)學(xué)生的參與意識

  小結(jié)

  100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法:首先要看十位,一般可以分為兩種情況。

  1、十位不同的情況下,就看十位比大小十位大的數(shù)大;。

  2、十位相同的情況下,要看個位比大小,個位大的數(shù)就大。

  《數(shù)的順序》教案 篇14

  課題名稱:

  第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識《數(shù)的順序比較大小》

  教學(xué)目標(biāo):

  比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法

  重難點分析:

  重點分析在此之前學(xué)生學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的大小比較,基本上是利用學(xué)具通過操作用“一一對應(yīng)”的方法和按數(shù)的順序比較大小的方法,比較具體直觀。100以內(nèi)數(shù)的大小比較,既有十位相同個位不同的數(shù)的比較,又有個位和十位都不相同的數(shù)的比較,數(shù)字變大了,抽象了,學(xué)生容易出錯。

  難點分析學(xué)生抽象邏輯思維較弱,理解困難,一年級學(xué)生的'思維主要以形象思維為主,抽象邏輯思維較弱,很難直接比較出兩個數(shù)的大小。

  教學(xué)方法:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的實用性。

  2、通過小棒、計數(shù)器、百數(shù)表直觀演示,讓學(xué)生從具體到抽象歸納掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法,發(fā)展學(xué)生思維。

  3、通過對比不同的比較方法,感受方法的多樣化和最優(yōu)化。

  4、通過重點討論如“都有8和1,為什么81比18大?”加深對“位值制”的理解。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  小華和小麗一起跳繩,小華小跳了42下,小麗跳了37下,他們倆誰跳得多?

  你有辦法解決這個問題嗎?

 。ǘ┮勒l跳得多,就是比較42和37的大小。你知道怎么比較42和37的大小嗎?

  這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比較兩位數(shù)大小的方法。

  知識講解(難點突破)

 。ㄒ唬┍容^42和37的大小

  你想到了哪些方法呢?

 。薄[小棒比較

  很明顯42根小棒要比37根小棒多。也就是42大于37。

  42>37

 。、根據(jù)數(shù)的順序進(jìn)行比較

  你還記得百數(shù)表嗎?

  在百數(shù)表中圈出42和37。

  根據(jù)數(shù)的順序來比,42在37的后面,所以42>37

  3、根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行比較

  42有4個十和2個一。37有3個十和7個一。

  4個十大于3個十,所以42大于37。

 。础⒈容^兩個數(shù)十位上的數(shù)

  42>37

  42十位上是4,37十位上是3。4大于3,所以42大于37。

  為什么個位上的數(shù)字不用進(jìn)行比較了?

  十位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。

 。怠⒂^察比較這四種方法,你覺得哪種方法更簡便?

  方法四更簡單。

 。ǘ┍容^23和25的大小

  23和25十位上的數(shù)相同。這樣的數(shù)怎樣比較大小呢?

  計數(shù)器演示

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  23和25十位上的數(shù)相同,比較個位上的數(shù),個位上的數(shù)大的數(shù)就大。

  因為23個位上的數(shù)是3,25個位上的數(shù)是5,3小于5,所以23小于25。

 。ㄈ┬〗Y(jié)

  這兩組數(shù),在比較時,有什么區(qū)別嗎?回憶我們是怎么比較的。快來說一說,100以內(nèi)的數(shù)是如何進(jìn)行比較大小的?

  小結(jié):比較兩位數(shù)大小的方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大這個數(shù)就大;十位上的數(shù)相同,再比較個位上的數(shù),個位上的數(shù)大這個數(shù)就大。

  課堂練習(xí)(難點鞏固)

  1、填空

  (1)比較兩位數(shù)的大小,先看(十)位上的數(shù),(十)位上的數(shù)大的這個數(shù)就大;(十)位相同再比較(個)位上的數(shù),(個)位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。

 。2)78小于87,因為78的十位上是(7),87的十位上是(8),(7)小于(8),所以78小于87。

 。、在里填上“>”“<”或“=”。

  都有8和1,為什么81比18大?

  雖然每組中所用的數(shù)字一樣,但數(shù)字的位置不同,兩個數(shù)的大小也不同。

 。、在里填上“>”“<”或“=”。

  小結(jié)

  比較兩位數(shù)大小的方法:

  十位上不同的兩位數(shù),十位上的數(shù)大這個數(shù)就大。

  十位上相同個位不同的兩位數(shù),個位上的數(shù)大這個數(shù)就大。

  《數(shù)的順序》教案 篇15

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第41頁的內(nèi)容和練習(xí)九第1、2題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識目標(biāo):使學(xué)生通過填寫“百數(shù)表”,進(jìn)一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序,加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

  2、過程目標(biāo):使學(xué)生通過觀察“百數(shù)表”,探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動,培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

  3、情感目標(biāo):使學(xué)生通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,體驗合作交流的價值,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  【學(xué)習(xí)重點】

  能對100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理,掌握百數(shù)表中數(shù)字排列的基本規(guī)律。

  【學(xué)習(xí)難點】

  自主探索100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律,靈活運用規(guī)律。

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

  實物投影儀、計數(shù)器、數(shù)字卡片、百數(shù)圖等、水彩筆,多媒體課件。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、猜數(shù)游戲引入,復(fù)習(xí)舊知。

  師:同學(xué)們,在上課之前我們先玩一個猜數(shù)游戲好嗎?

  師:個位是8,十位是2的數(shù)是()。

  師:個位和十位上的數(shù)都是六,這個數(shù)是()。

  師:同學(xué)們猜的真準(zhǔn),看來大家對前面學(xué)習(xí)的數(shù)的組成,數(shù)的讀寫掌握的非常好。其實關(guān)于數(shù)的知識還有很多呢。今天我們來學(xué)習(xí)書的順序。

  1、(板書:數(shù)的順序)。

  2、齊讀課題。

  二、探究新知(教學(xué)例4)

  1、師:今天,數(shù)字王國的數(shù)字寶寶們要開運動會,數(shù)娃娃正在集合呢!同學(xué)們看看那些數(shù)娃娃已經(jīng)找到了自己的位置?(出示兩行數(shù))

 。1)先來讀一讀第一行數(shù),他們都是(雙數(shù))。

 。2)再來讀一讀第二行數(shù),他們都是(單數(shù))。

  2、(出示左上到右下)。師:瞧又有一些數(shù)娃娃也到達(dá)了自己的位置。仔細(xì)觀察這些數(shù)娃娃,他們有什么相同的地方?(這些都是十位和各位相同的數(shù))

  3、(出示右上到左下),一個一個的指讀,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(除了10,各位和是十位上的數(shù)相加等于10,十位上的數(shù)依次變大,各位上個數(shù)字依次變。

  4、學(xué)生動手填表格。

  師:同學(xué)們可真細(xì)心呀,發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,老師佩服你們。大家看,方隊里有一些位置還空著,同學(xué)們能根據(jù)他們的排列規(guī)律幫其他的數(shù)寶寶找到自己的位置嗎?請同學(xué)們在課本41頁的表中填一填。

  (1)學(xué)生填一填,師巡視檢查。

 。2)集體訂正。

  師:同學(xué)們真厲害,這么快就幫那么多數(shù)寶寶找到了自己的位置。

 。3)介紹百數(shù)表

  這里一共有(100)個數(shù)字。我們就給它起名叫“百數(shù)表”,百數(shù)表里還有好多有趣的秘密,現(xiàn)在我們就來發(fā)現(xiàn)它。

  5、涂色、找規(guī)律。

  給十位是3的數(shù)涂上綠色

  (1)首先,我們一起找到十位是3的數(shù)寶寶,并給它所在的框涂上綠色。(集體訂正,課件演示)這些數(shù)有什么規(guī)律嗎?(除了30,十位是3的數(shù)在同一行,各位依次增大1)

 。2)再來找到表中十位是4的所有數(shù)寶寶,你有什么發(fā)現(xiàn)?(除了40,十位是4的數(shù)在同一行,各位依次增大1)

  小結(jié):看來十位相同的數(shù),除了整十?dāng)?shù),其他的都在同一行,這一行數(shù)是按照從小到大的順序排列的,并且依次増加1。

  給個位是3的數(shù)涂上黃色

 。1)你能找到個位是3的所有數(shù)嗎?請先指一指,再用剛才的方法給他們涂上黃色。(指名回答,課件演示)。說說你有什么發(fā)現(xiàn)。(個位是3的數(shù)是一豎排,十位上的數(shù)逐漸變大)。

  (2)你還能找到按這種規(guī)律排列的數(shù)嗎?誰來讀?(指名讀)

  小結(jié):看來個位相同的數(shù)在同一列,并且他們的十位數(shù)字從上到下依次增加一,也就上面的數(shù)比下面的數(shù)多10。

  給個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色

 。1)我們再來找一找個位和十位數(shù)字相同的數(shù),并給他們涂上粉色。(生涂師巡視)

  (2)集體訂正(課件演示)。

  注意:“33”的個位和十位都是3,符合剛才涂色的3種要求,所以33涂了3次。

  (3)這些數(shù)又有怎樣的規(guī)律呢?(從左上到右下,每次都變大11,十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字表示的意思不同)。同桌互相說說這一行每個數(shù)的組成。

  5、進(jìn)一步探究規(guī)律

  師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,你們還能不能再從表里試著發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同桌可以相互討論討論。

  橫行十位上的數(shù)相同,如:31 32 33 34 35 36 37 38 39

  豎行個位上的`數(shù)相同。如:11 21 31 41 51 61 71 81 91

  6、觀察數(shù)的特征

  師:同學(xué)們可真厲害,那你們知道百數(shù)表有幾個一位數(shù),幾個兩位數(shù)和幾個三位數(shù)嗎?

 。ㄒ晃粩(shù)有9個,兩位數(shù)有90個,三位數(shù)有1個)

  師:你是怎么知道兩位數(shù)有90個的?

  師:那你知道一位數(shù)中誰最大,誰最小嗎?兩位數(shù)呢?

  7、找數(shù)

  在“十”字框里填數(shù)。

  師:你們可真厲害,大家通過看整數(shù)表找到了老師說的數(shù),現(xiàn)在我要加大難度了,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(老師從中抽出了幾個數(shù)字,請大家看看這個數(shù)周圍的數(shù)是多少?)

  出示十字框,15、27、48 、66,貼到黑板上。

 。1)分組進(jìn)行討論。

 。2)各組匯報。

 。3)師生共同總結(jié)規(guī)律:

  一個數(shù)的上面的那個數(shù)比它小10;

  一個數(shù)的下面的那個數(shù)比它大10;

  一個數(shù)的左面的那個數(shù)比它小1;

  一個數(shù)的右面的那個數(shù)比它大1;

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、教材41頁做一做。

  2、教材第44頁練習(xí)九第1題。

  四、課后作業(yè)

  教材第44頁練習(xí)九第2題。

  五、課堂小結(jié)

  1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?

  2、師生共同回顧:我們認(rèn)識了百數(shù)表,還發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表里面的很多規(guī)律。

  板書設(shè)計

  一個數(shù)

  上面的那個數(shù)比它小10;

  下面的那個數(shù)比它大10;

  左面的那個數(shù)比它小1;

  右面的那個數(shù)比它大1;

  《數(shù)的順序》教案 篇16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索、掌握比較兩位數(shù)大小的方法,加深“位值制”的認(rèn)識、理解。

  2、培養(yǎng)知識遷移與抽象概括的能力、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

  教學(xué)重、難點:

  掌握兩位數(shù)大小的`比較方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、計數(shù)器2個

  3、計數(shù)棒100根

  4、數(shù)字卡片

  教學(xué)過程:

  一、溫舊知新

  1、教師講小故事:猴哥和豬八戒爭辯30和3誰多?

  2、我知道:

  (1)2是2個(一),20是2個(十)。

  (2)44左邊的4表示(4個十),右邊的4表示(4個一)。

  (4)我能在里填上>、<或=。

  45 1414 220

  1020 818 1920

  3、我知道:

 。1)兩位數(shù)比一位數(shù)大。

 。2)按順序從1-20,后面的數(shù)比前面的數(shù)大。

  二、探究新知(提示課題)

  1、芳芳和平平跳繩比賽,平平跳了42下,芳芳跳了37下,誰跳得多?

 。1)討論、匯報:42>37

 。2)質(zhì)疑:為什么?

  ①擺一擺:

 、跀(shù)的組成:42里面有(4)個十和(2)個一。

  37里面有(3)個十和(7)個一。

  4個十比3個十多。

 。3)歸納:兩個兩位數(shù)、十位上的數(shù)大,這個數(shù)就大。

 。4)擺一擺,比一比(卡片學(xué)具)

  3040 4535 8736 5775

  2、佳弟和于雅在一次口算比賽中,佳弟得了25分,于雅得了23分,誰得的分?jǐn)?shù)高?

 。1)請兩位同學(xué)在計數(shù)器上拔珠

 。2)兩個計數(shù)器上的珠子哪里一樣?哪里不一樣?

  十位上一樣,個位上不一樣。

 。3)歸納:兩個兩位數(shù),十位上的數(shù)相同,個位上的數(shù)大,這個數(shù)就大。

  3、再現(xiàn)百數(shù)表

 。1)豎著往下看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(十位上的數(shù)越來越大)

 。2)橫著往右看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(個位上的數(shù)越來越大)

  (3)你還知道了什么?(百數(shù)表里100最大,因為它是三位數(shù))

  4、閱讀課本P42例5

  三、鞏固應(yīng)用

  1、P42做一做第1題。

  2、P42做一做第2題。

  3、小游戲:數(shù)字對對碰,數(shù)字排排坐!

  93>87>75>64>55>50>48>33>25>23>15>9

  4、我會比

  2723 3330 4252

  6446 6688 99100

  四、課堂小結(jié)

  五、布置作業(yè):P44 、P45

  《數(shù)的順序》教案 篇17

  教學(xué)目標(biāo)

  能根據(jù)100以內(nèi)兩個數(shù)的比較大小,能正確運用“ 〉、〈或=”比較兩個數(shù)的大小。

  重點分析

  100以內(nèi)數(shù)是一年級學(xué)生剛剛才認(rèn)識的,兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況,較為有難度。

  難點分析

  學(xué)生抽象邏輯思維較弱,理解困難:一年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主,抽象邏輯思維較弱,兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況,較為有難度。

  教學(xué)方法

  1舉例說明法

  2引導(dǎo)學(xué)生觀察

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入

  一、回顧舊知

  給數(shù)字寶寶找房子。出示數(shù)字2 38 46 5 63 9 68 100

  第一個房子是一位數(shù)的房子,第二個房子是兩位數(shù)的房子,第三個房子是三位數(shù)的房子。

  知識講解(難點突破)

  二、探究新知

  今天一大早,小松鼠和小白兔出去采蘑菇,采著滿滿的一籃子蘑菇回來,小松鼠兔采了46個蘑菇,小白兔采了38個蘑菇,同學(xué)們,你們說說誰采的多呢?為什么呢?

  1利用小木棒比較46和38的大小。

  用小木棒擺一擺:46由4捆小木棒和6根小木棒

  38由3捆小木棒和8根小木棒

  左邊是46,右邊是38,誰來說說這兩個數(shù)誰大誰小,用什么數(shù)學(xué)符號連接呢?(板書:><=)你是怎么想的?

  2小組交流,討論再匯報。

 。1)根據(jù)數(shù)的順序來比,46在38的后面,所以46>38。

 。2)根據(jù)數(shù)的組成比較大小。46是由4個十和6個一組成,38是由3個十和8個一組成,所以46>38。

  2.利用計數(shù)器比較大小。

 。1)在兩個計數(shù)器上分別撥出53和56

 。2)比較53和56的大小,怎么樣才能很快知道哪個數(shù)大?哪個數(shù)小?

  方法一:根據(jù)數(shù)的順序來比,53在56的前面,所以53<56。

  方法二:53和56的十位上都是5,表示有5個十,所以不能比較出誰大誰小,再看個位上的'數(shù),53的個位上是3,56的個位上是6,所以53<56。

  (3)訓(xùn)練比較大小。

  35○39 46○48 63○69

  3.再次觀察42>37和23<25這兩組數(shù),歸納兩位數(shù)大小比較的方法。

  師點撥及小結(jié)。

  兩位數(shù)大小比較的方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的,則這個兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個位上的數(shù),個位上的數(shù)大的,則這個兩位數(shù)就大。

  課堂練習(xí)(難點鞏固)

 。1)25○23

  86○89

  99○99

  誰大?

  小結(jié)

  1先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大。

  2都是兩位數(shù)時,先比十位上的數(shù)。十位上的數(shù)字大,這個數(shù)就大。

  3十位上的數(shù)相同時,再比個位上的數(shù)。個位上的數(shù)字大,這個數(shù)就大。

  《數(shù)的順序》教案 篇18

  課題名稱

  數(shù)的順序比較大小

  教學(xué)目標(biāo)

  百數(shù)圖內(nèi)的規(guī)律

  重難點分析

  重點分析重難點

  本身內(nèi)容與以往認(rèn)知不同,要讓學(xué)生初步構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,建立數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維。

  難點分析

  小學(xué)生抽象邏輯思維較弱,理解困難,學(xué)生的思維主要以形象思維為主,抽象邏輯思維較弱。

  教學(xué)方法

  激趣導(dǎo)學(xué)--目標(biāo)導(dǎo)學(xué)--導(dǎo)思點撥--設(shè)問尋疑--診斷反饋--拓展延伸

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  出示例4:百數(shù)表

  探索新知

  1.教師課件出示百數(shù)表。引導(dǎo)學(xué)生觀察填好的百數(shù)表,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(學(xué)生觀察、討論、交流、整理)師:我們共同學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序,比較大小。

  2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  a.橫著看:十位數(shù)字相同,個位數(shù)字依次變大。

  b.豎著看:十位數(shù)字依次變大,個位數(shù)字相同。

  c.從左上角斜著看:個位和十位數(shù)字相同。從上往下逐漸變大。

  d.從右上角斜著看:從上往下,十位數(shù)字依次變大,個位數(shù)字依次減小

  e.誰還發(fā)現(xiàn)了什么?

  ①在一橫行內(nèi),左邊的數(shù)大于右邊的數(shù)。

 、谠谝回Q行內(nèi),下面的數(shù)大于上面的數(shù)。

  ③下面的一行始終大于上面的一行數(shù)。

  二、知識講解(難點突破)

  2.探究42與37的大小。

 、42里面有4個十,2個一;37里面有3個十,7個一。

  上面兩種方法都反映出42大于37。

  我們根據(jù)百數(shù)表比較的結(jié)果也是正確的。

  3.說說我們不用百數(shù)表該如何比較數(shù)的大小?

  看圖得出:

 、傧缺容^它們的十位,十位大的數(shù)則這個數(shù)大。

 、谑幌嗟,比較它們的`個位,個位大的則這個數(shù)大。

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較兩位數(shù)大小的方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;十位上的數(shù)相同,再比較個位上的數(shù),個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

  三、課堂練習(xí)(難點鞏固)

  1.比一比,三種顏色的球中,誰多誰少?

  溫馨提示:

  比較兩種顏色球的多少,就是比較兩個數(shù)的大小。

  兩個數(shù)相差大,就用“多得多”或“少得多”;兩個數(shù)相差小,就用“多一些”或“少一些”。

  2.學(xué)生交流、討論、匯報。

  58>15紅球比藍(lán)球多得多或藍(lán)球比紅球少得多。

  58>10紅球比黃球多得多或黃球比紅球少得多。

  四、小結(jié)

  數(shù)的順序,比較大小“這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表,使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認(rèn)識,了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系,對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時,通過對此表的觀察,從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律,這樣可以發(fā)展學(xué)生的思維,開闊學(xué)生的思路,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  《數(shù)的順序》教案 篇19

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、利用所學(xué)知識主動學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。

  3、激發(fā)學(xué)生從多角度思考問題,培養(yǎng)思維的靈活性。

  二、教學(xué)重點:

  進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百之間的關(guān)系。

  三、教學(xué)難點:

  掌握比較100以內(nèi)的.大小的方法,能正確比較大小。

  四、所需媒體:

  計算器,多媒體。

  五、教學(xué)過程;

 。ㄒ唬⿲W(xué)前準(zhǔn)備

  1、從30數(shù)到40,從36數(shù)到46。

  2、寫出十位是7的所有數(shù)。(出示課件)

  3、比79多1的數(shù)是(),比79少1的數(shù)是()。

  4、74是由()個十和()個一組成。

 。ǘ┬轮

  1、師出示例5(看課件)請學(xué)生回答從圖中看到了什么,學(xué)生交流不同的比較方法。

  老師引導(dǎo)如果沒有圖怎么來比較這兩個數(shù)的大小呢?能不能有一個比較方便的比較方法呢?(用計數(shù)器)怎樣比就能很快知道哪大,哪個數(shù)。

  2、完成例5圖下的提(出示課件)

  小組合作:

  方法一:在數(shù)位順序中23在25的前面,所有23<25

  方法二:他們十位都是2表示2個十。不能比較,再看個位。23的個位是3,25的個位是5所有23<25

  練習(xí):出示課件

【《數(shù)的順序》教案】相關(guān)文章:

大班數(shù)學(xué)《數(shù)的順序》教案03-31

100以內(nèi)數(shù)的順序反思12-18

大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)的順序教案及教學(xué)反思03-16

【熱】100以內(nèi)數(shù)的順序反思04-10

100以內(nèi)數(shù)的順序教學(xué)反思10-21

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“數(shù)的順序”教案04-03

100以內(nèi)數(shù)的順序反思大全(8篇)04-10

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《數(shù)的順序》教案01-25

人教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)的順序》教案11-07

一年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)的順序、比較大小》教案03-05