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中班主題教案《我喜歡的動物朋友》

時間:2021-09-23 11:11:11 其它教案 我要投稿

中班主題教案《我喜歡的動物朋友》

  作為一名教職工,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的中班主題教案《我喜歡的動物朋友》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班主題教案《我喜歡的動物朋友》

  設計理念:

  語文的外延等于生活的外延,作文的課堂教學尤其要具有兒童的生活特性,讓課堂成為生活的再現(xiàn),讓作文與孩子的生活融為一體。創(chuàng)造生動有趣的活動場境,利用形象直觀的多媒體教學手段,為學生提供愉快輕松的氛圍。

  教學目的:

  1、引導學生能按一定的順序,抓住動物的特點進行觀察。

  2、在互動的語言實踐中,能較詳細地講述動物的樣子和生活習性,把自己與動物之間發(fā)生的趣事說完整,發(fā)展學生形象思維及語言表達能力。

  3、能把要說的話寫下來,并學會修改寫話。

  4、培養(yǎng)學生專心聽別人說話的習慣,激勵學生敢于評價,學會欣賞。

  課前準備:布置學生觀察小動物,搜集自己喜歡的動物資料;多媒體課件。

  教學過程:一、趣味引入,感知動物。

  1、在口語交際課上,我們認識了許多動物朋友,請同學們說說你最熟悉最喜歡的動物朋友是誰?

 。ㄕn件相機出示動物圖片:長頸鹿,孔雀,熊貓,斑馬……)

  2、你們喜歡動物,動物朋友也喜歡你們,瞧,有幾只動物要跟你們做游戲呢!

 。ǎ保┎虏挛沂钦l

  你能根據(jù)叫聲猜出是誰來了嗎?

  課件放音頻:公雞的叫聲。

  生:這是大公雞。

  師:想像一下:公雞喔喔叫,好像在對我們說什么呢?

  生:公雞喔喔叫,好像在對我們說:“天亮了,快起床呀!”

  師:你的想像真豐富。接著看下一個是誰在叫呢?它又好像在對我們說什么呢?

 。ㄍ瑯拥姆椒ú、說:小貓青蛙小狗)

 。ǎ玻┎轮i語

  師:好奇妙的動物朋友,能用自己的叫聲告訴我們他是誰,想不想知道,它還能用什么方法告訴我們它是誰嗎?那好,聽仔細了,動物們可聰明了,編了謎語讓大家猜呢。

 、僬n件出示:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。

  生:這是大象。

  師:哦,你是怎么猜出來的?

  生:我到動物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子,身子很大,像小山,鼻子長長的,像繩子。

  師:你是聯(lián)系平時看到的大象的樣子來猜測的。(板書:可愛的樣子)

  ②課件出示:戴副黑眼鏡,穿件白背心,家住深山里,竹子當點心。

  生:這是大熊貓。

  師:正確!你又是怎么猜出來的呢?

  生:大熊貓住在深山里,而且它吃竹子。

  師:對呀,你對熊貓很了解!白≡谏钌嚼铮灾褡!边@是大熊貓獨特的生活習性。(板書:生活習性)

  3、小結:動物真的很奇妙,每一種動物都有它與眾不同的地方,聲音、樣子、行為、顏色,喜好,都能告訴別人:我是誰。

 。c評:喜歡做游戲是孩子的天性。設計這樣富有懸念性的游戲就能緊緊抓住學生好奇的心理,引導學生在快樂輕松的游戲氛圍中發(fā)揮想像,盡情表達。在不經(jīng)意間,學生感受到動物獨特的外形和有趣的生活習性,老師不僅水到渠成地引入到本次說話寫話的主題之中,還有意識地幫助學生梳理選擇了素材,為下面的說寫作好了自然鋪墊。)

  二、走近動物,具體表達:我朋友真可愛

  1、刺激感官,初步表達。

 。ㄕn件出示我的朋友真可愛:各種動物圖片)師:說說你最喜歡的動物朋友是誰?為什么喜歡它?

  廣泛交流,要求學生用一兩句完整的話說說。如,我喜歡小兔子,它長著長長的耳朵,喜歡吃白菜。我喜歡孔雀,因為它的尾巴像一把五彩灑金的大扇子,很美麗。(師相機板書:生活習性——吃,睡,住,行)

 。c評:感官刺激,充分激活學生的思維,同時老師創(chuàng)設的情景,可以讓學生平時在閱讀中習得的書面語言在課堂的動態(tài)生成中被激活。這樣多角度的語言訓練,勢必能讓學生筆下的動物更加生動。)

  2、范文引路,具體表達。

 。1)看你們說得這么高興,老師也忍不住要說一說自己喜愛的動物,想知道它是誰嗎?聽好了。(課件出示范文,師有聲有色地說范文內(nèi)容。)

  小貓布布——布布是一只可愛的小花貓,它圓圓的頭上豎著一對小耳朵,摸上去毛茸茸的,眼睛亮晶晶的,像兩只綠色的小燈泡,胖嘟嘟的身子,長長的尾巴,神氣極了!

  布布喜歡白天睡覺,晚上抓老鼠。它可聰明了,再狡猾的老鼠也脫不過它的眼睛和爪子。它喜歡吃魚,常!斑鬟鳌钡亟兄孟裨谡f:“我餓了,我要吃魚!

  我喜歡小貓布布!

 。ǎ玻┚庶c評。

  師:布布可愛嗎?

  生(齊):可愛!

  師:老師是怎么把布布說得這么可愛的?哪些地方讓你覺得布布可愛?請你評一評。

  生:我覺得布布這些地方很可愛:圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長長的尾巴……(相機點擊重點詞變成紅色)

  師:這些疊詞讀起來瑯瑯上口,優(yōu)美動聽,具體寫出了布布的樣子。

  生:我喜歡這一句:眼睛亮晶晶的,像兩只綠色的小燈泡。

  師:謝謝你對老師的欣賞,這是一句比喻句,展開想像使小貓的樣子更加生動。

  生:老師還寫了“它可聰明了”,“我喜歡小貓布布!”

  師:對,這些詞句是夸布布呢!表達了老師對小貓的喜歡之情。

  師:你們再看看,老師寫了小貓的哪些部位?

  生:寫了小貓的頭,耳,眼,身子,尾巴。(師相機板書:頭、耳、眼、身子、尾巴)

  師:看板書,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:老師是按從頭到尾的順序在介紹小貓的樣子。

  師:對了,我們介紹自己的動物朋友的樣子時一定要按一定的順序來說,這樣才能說得清清楚楚,聽的人才能聽得明明白白。

 。ǎ常┈F(xiàn)在就請你也像老師這樣,跟同桌說說你的動物朋友長什么樣子,有什么奇妙的生活習性。注意按一定順序說動物朋友的樣子,還要用上好詞好句夸夸好朋友,讓你的同桌也喜歡上它。

 。ǎ矗┩阑フf,師參與。

  (5)請同學把你的動物朋友介紹給全班同學聽。

  生:我家有一點小白兔,全身雪白,像穿了一件白毛衣。它長長的耳朵,兩只眼睛像紅寶石,三瓣嘴總是一動一動的,四條小腿跑起來可快啦,還有一條短尾巴。它最喜歡吃蘿卜和白菜。它是我們家的寶貝,所以我給它取名叫貝貝。

 。ǎ叮┲该u議。你喜歡他的朋友嗎?為什么?哪些詞句讓你欣賞?

  生1:我喜歡他的朋友,“長長的耳朵,兩只眼睛像紅寶石!边@只小兔子太美了。

  生2:兔子的三瓣嘴總是一動一動的,他觀察得很仔細。小兔子真可愛。

  生3:他說兔子全身白白的像穿了一件白毛衣,很可愛。而且他介紹小兔子樣子的時候從頭到尾,說得很清楚。

  師:同學們真會評論。是的,只要你能按順序說清動物朋友的.樣子,用上好詞好句,別人就會喜歡上你的朋友。還有誰能介紹你的好朋友?

 。c評:二年級習作是起步階段,老師的引領是至關重要的。低年級孩子最可貴的品質(zhì)是善于模仿,易于向他人學習,老師的下水文,進一步開拓了學生的思路,學生在老師提綱挈領式的板書提示下,觀察時有順序,說話更生動具體,效率也更高,引導學生參與評價,在交流中對事物感知的印象更加清晰。)

  3、拓展空間,說說趣事:我的朋友真有趣。

  聽了你們的介紹,老師感覺到你們非常喜歡動物,我想你和動物朋友之間一定發(fā)生過許多有趣的事,誰愿意把你和動物朋友之間的快樂跟大家說一說。

  生:我家的小兔子貝貝可好玩了,每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜,它就站起來,舉起兩只前腿,好像給我作揖,向我要吃的。有一次它跳到我床上去,還撒了一泡尿到我床上呢!

  師:那它撒尿在你床上,你生氣嗎?

  生:我不生氣,我很喜歡它。

  師(向大家):他說得有趣嗎?哪些地方讓你覺得有趣?

  生2:我覺得貝貝向我作揖要吃的有趣。

  生3:我覺得貝貝撒尿到床上也有趣。而且,小主人一點也不生氣,說明小主人很喜歡小兔子。

  師:是啊,你和你的朋友之間有哪些快樂回憶,小組里也說一說,與同學分享你的快樂吧。

  學生小組說。

 。c評:喜歡動物是孩子的天性,和動物朋友之間有著說不完的趣事,這一環(huán)節(jié)讓學生盡情表達自己對動物的情感,情感達到高潮。)

  三、由說到寫,展我風采:我的朋友我會寫。

  同學們都想介紹自己的動物朋友,那好,我們就把自己想說的內(nèi)容工工整整地寫下來,讓更多的人去認識、了解、喜歡我們的朋友。

 。ㄕn件出示:我會寫)

  1、提要求

  可以寫動物的樣子,可以寫動物的生活習性,也可以寫你與動物之間發(fā)生的趣事,如果想把這幾方面都寫下來,那更好?梢韵葘懮弦粋自己喜歡的題目,注意每一自然段開頭要空兩格,標點符號要占格,不會寫的字可以用拼音代替。寫時別忘了用上好詞好句,融入自己的情感,讓讀者也喜歡上你的朋友。

  2、學生寫話,教師巡視。

 。c評:寫話要求靈活,不作硬性規(guī)定,讓不同層次的學生都能快樂地完成寫話任務。)

  四、師生修改,群星閃耀。

  1、請寫完的同學輕聲讀讀自己的寫話,自己修改通順。

  2、展示學生的習作,讓學生彼此欣賞學習,然后針對普遍問題提出修改意見。

 。1)小作者讀文

  (2)學生評,這樣寫你喜歡嗎?哪些地方讓你喜歡?

 。3)有哪些地方你認為不好?你幫他出出主意,改一改。

  師生一起修改錯字、不當?shù)脑~語、不通順的句子、用錯的標點符號。

 。4)現(xiàn)在文章改完了,請小作者再美美地讀一讀。

  3、小結:文章不厭百回改,好文章是改出來的,說說剛才我們怎樣修改寫話的?

  生1:先讀一讀自己的寫話,看哪些地方不好。

  生2:修改錯字,不恰當?shù)脑~語,不通順的句子,還有不正確的標點符號。然后再讀一次。[教師板書:讀——改(字、詞、句、標點)——讀

  4、請你們也按這種方法改一改自己的話,再與同桌互相改一改,看一看。

  5、全班交流寫話,欣賞美文。

  (點評:對于二年級學生來說,樂于口頭表達和樂于書面表達是兩個不同的階段,有些學生會說,但不一定會寫。讓學生欣賞別人的習作,可以讓學生嘗到成功的快樂。讓學生找毛病,目的就是讓他發(fā)現(xiàn)別人的問題,修正自己的不足,起到觀人正已的作用。同時,老師引導修改,讓學生知道修改作文的方法。當然,讓二年級的學生“我手寫我心”,把自己喜歡的動物朋友介紹得有條理,較生動有趣即可。只要他們努力了,就一定能不斷地帶給我們驚喜。)

  五、小結

  寫話課就要結束了,同學們,今天這節(jié)課你們快樂嗎?你有什么收獲?是啊,動物朋友帶給我們快樂的回憶,保護動物,和動物朋友友好相處,是我們永恒的主題。

 。c評:語文習作應是孩子們精神家園,這美好的結束即將成下一快樂的驛站。同時也激發(fā)學生對動物關注的興趣。)

  板書設計:

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