大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《彩泥頂起來(lái)》
作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《彩泥頂起來(lái)》，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.在制作“三腳架”中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并樂意解決問(wèn)題。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)操作和記錄，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)“最少用三根棒就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體”的科學(xué)規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)具：棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管;球類有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球;線有金絲線、牛筋、毛茛、松緊帶等。
2.教具：大記錄紙一張、PPT。幼兒記錄用的鉛筆和記錄紙。
3.音樂、字卡“三腳架”
活動(dòng)過(guò)程：
一、試一試 用幾根彩棒能把橡皮泥頂起來(lái)
1.師：“今天葉老師給小朋友帶來(lái)兩樣?xùn)|西，是什么?”(彩棒和橡皮泥)
2.教師頂球，激發(fā)幼兒興趣。
“我想把彩球頂起來(lái)，怎么都不行。請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙好嗎?”
3.幼兒操作記錄，教師指導(dǎo)。
“請(qǐng)小朋友分別用不同根數(shù)彩棒去試一試，看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上，并把操作結(jié)果記錄在表格上。(出示記錄紙)上面一行是你用了彩棒根數(shù)，你覺得可以用1根彩棒可以將彩球牢牢的撐在桌子上，你就在上面寫上“1"，再試一試，如果成功了可以畫上自己喜歡的符號(hào)，可以打“∨”也可以畫笑臉。試一次，記一個(gè)，這樣小朋友就不會(huì)漏記了�？纯纯梢杂脦赘拾魧⒉是蚶卫蔚膿卧谧雷由�)(放音樂)
4.展示記錄紙
5.師：“你是用幾根彩棒把橡泥頂起來(lái)的?”分別請(qǐng)幼兒試一試。
( 還有什么不同的意見?你是怎么橡泥頂起來(lái)的?)
二、尋找最方便最穩(wěn)固的方法三根彩棒去把球頂起來(lái)。
1.請(qǐng)小朋友觀察演示桌上不同將球頂起來(lái)的方法，問(wèn)“小朋友真棒，用了不同的方法把球頂起來(lái)�？戳诉@些方法后，你喜歡哪種方法?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用最少根數(shù)的是最科學(xué)、最方便的)
2.幼兒一起嘗試用三根彩棒頂起球的方法。(放音樂)
3.小結(jié)：都成功了嗎?你們都用了又方便又穩(wěn)固有科學(xué)的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撐在桌子上。其實(shí)我們只要把彩棒圍繞一個(gè)中心，然后將彩棒下面分分開，圍成一個(gè)三角形，就可以撐起東西了。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，你們覺得這樣的架子可以叫什么名字?(引導(dǎo)幼兒為這樣的架子起名字)(孩子的想象都很豐富，他們?yōu)榧茏尤×撕芏嗝郑叶己苜N切，能與它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的，這使得“三腳架”這個(gè)名字的出現(xiàn)也很自然。)
三、介紹各種“三腳架”
1.“我們生活中還有好多三角架。我們一起來(lái)看看吧。(播放PPT)
2.用課件演示各種三腳架。
四、做一做三腳架，把各種球頂起來(lái)
1.“這些三腳架真神奇。你們想自己動(dòng)手做個(gè)三腳架嗎?現(xiàn)在老師給你們提供各種各樣的棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管，和金絲線、牛筋、松緊帶，想辦法做一個(gè)三腳架將乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球頂起來(lái)�！薄坝行判膯�?”
2.幼兒操作再次嘗試，教師指導(dǎo)。(放音樂)
“你成功了嗎?你在做三角架的過(guò)程中你遇到了什么問(wèn)題，你是怎么解決的?”
3.展示三腳架
小結(jié)：“今天小朋友都自己做了三腳架，回家我們?cè)僬艺矣闷渌牧蟻?lái)做有用的三角架，好嗎?”
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
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