《秋水》公開課教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《秋水》公開課教案，希望對大家有所幫助。

　　學生活動設計

　　1．組識學生進行三次誦讀：第一次，正音正字，疏通文句；第二次，理清思路，領會主旨；第三次，背誦，領會莊子的風格。

　　2．組織學生制作文言知識卡片，以養(yǎng)良好習慣。

　　3．組織學生討論莊子形象化的比喻，分析河伯慨嘆的內容，深入把握主旨。

　　教具準備：投影儀課件

　　一、明確目標

　　1．初步了解莊子其人。

　　2．積累文中重要的實詞、虛詞和句式。

　　3．當堂背誦，領會主旨，鑒賞語言及表達技巧。

　　二、教學步驟

　　(一)導入語：

　　著名學者南懷瑾這樣說：“儒家像糧食店，絕不能打倒，否則打倒了儒家，我們就沒飯吃，道家則是藥店，如果不生病，一生也可以不必理會它，要是一生病，就非自動找上門去不可。”

　　千百年來，道家思想對亂世中飽經創(chuàng)傷的心靈給予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是莊子，魯迅先生曾在《漢文學史綱要》中這樣評價過他：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也�！苯裉煳覀兙蛠砀惺芷湮恼瞒攘Α�

　　(二)介紹莊子.(師生共同完成)

　　莊子名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人，大體與孟軻同時或稍后。他繼承并發(fā)展了老子的思想，是道家學派的重要代表人物，世稱“老莊”。

　　莊子的思想屬主觀唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對性，否定客觀事物的差別，在認識上走向相對主義。莊子對待生活的態(tài)度是一切順應自然。莊子在政治上主張無為而治。（建議該部分換用一些感性的語言，引導學生對莊子的興趣和喜愛，不要讓人誤以為你對莊子有厭惡之感）

　　莊子的'文章，想象奇幻，構思巧妙，善用寓言和比喻，具有浪漫主義的藝術風格。

　　《秋水》是《莊子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海若對話的形式，討論了“價值判斷的無窮相對性”的問題。

　　課文節(jié)選《秋水》開頭的一段，以河神見海神為喻，說明個人的見識有限，經過比較，就會顯示自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。

　　(三)重點、難點的學習與目標完成過程

　　1．聽錄音磁帶。

　　2．組織學生誦讀課文，制作文言知識卡片。

　　第一次誦讀，正音正字，疏通文字。

　　①正音：

　　涘(sì)渚(zhǔ)少(shǎo)殆(dài)

　�、谥谱魑难灾�識卡片（不是完全詳盡的）。

　　3．指導學生背誦課文，討論以下問題。

　　(1)全文可以分為幾個層次？大意各是什么?（以下開始板書）

　　層意連接語

　　第一層:黃河的寬闊;河伯的驕傲自滿于是焉。

　　第二層:北海的壯闊;河伯自愧弗如于是焉。

　　(2)河伯引“聞道百，以為莫己若”的作用是什么？

　　批評自己“以天下之美盡在己”的狂妄自大。

　　(3)河伯引“少仲尼之聞，輕伯夷之義”的作用是什么？

　　批評自己的盲目崇拜。

　　(4)本文屬于一篇寓言故事，在這則故事寫河神認識的前后變化時，采用了什么樣的寫作手法？

　　(5)從這些對比中，我們可以獲得哪些啟示呢？(啟發(fā)學生敞開思路，大膽發(fā)表看法)下述觀點都符合文意：

　　(6)通過這篇課文，你認為莊子的文章有什么特點？

　　有濃厚的浪漫主義色彩，想象豐富，善用比喻，寓言富有創(chuàng)造性，善用對比。

　　第三次全體同學試背《秋水》。

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