富饒的西沙群島教案（通用25篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的富饒的西沙群島教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　富饒的西沙群島教案 篇1

　　師：“你這個問題提得真好!我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的。”(展示課件)

　　有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情�！�

　　(請了4個學生朗讀，教師相機評價)

　　“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景�！�

　　“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了�！�

　　師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧。”(配樂播放視頻材料)

　　師：“羅瑋微同學說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習�！�

　　(學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話)

　　生：“有的魚長得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了�！�

　　生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看。”

　　生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的，真有趣�！�

　　生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑�！�

　　師：“我還知道，有的同學從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”(學生與電腦互動)

　　師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗�！�(出示課件)

　　各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”

　　生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�

　　生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領略了它那迷人的風采。現(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情。”

　　生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境�！�

　　生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫�！�

　　生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應有盡有。”

　　教師請學生板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　借助電腦，積累美詞佳句

　　師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展。”

　　請學生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。

　　(一)有效地實現(xiàn)了學生、教師、課文與信息技術的四結(jié)合

　　傳統(tǒng)教學過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學內(nèi)容的過程。教學內(nèi)容是預設的，教學過程也是預設的。而在現(xiàn)代信息技術與語文課程整合的情境中，教學過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。

　　在這樣一個網(wǎng)絡環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學生對海里奇異的`魚缺乏感性認識。以多媒體、網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代信息技術立即將學生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。同時，學生與電腦互動，學生與學生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學生與文本之間的距離，教師加以機智點撥，巧妙引導，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進了學生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學生對西沙群島的感情。

　　我體會到，充分運用信息技術，恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術的認知作用、激情作用，能促進生生、師生之間進行心的交流，從而使信息技術與課文內(nèi)容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學內(nèi)容，能激活學生的思維，激發(fā)學生的感情，從而促使學生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進情感體驗，并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進了學生語文素養(yǎng)的提高�？梢�，學生是“整合”過程中的關鍵因素。然而，學生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡環(huán)境下，運用信息技術進行閱讀教學，必須實現(xiàn)信息技術、教學內(nèi)容、學生、教師四個要素的有機結(jié)合。

　　(二)符合語文學習的規(guī)律

　　在網(wǎng)絡環(huán)境下進行閱讀教學，改變了傳統(tǒng)的學習方式，充分發(fā)揮了學生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導學生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結(jié)合起來。

　　在這一課的教學過程中，教師借助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導，十分尊重學生的獨特體驗。學生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導讀等。學生在教師有針對性的指導下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨特的情感體驗。

　　在這課里，教師盡情鼓勵學生進行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機智地使問題由難變易了。

　　語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應實際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學生抓住魚的外形練習說話。最后，學生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標準》的要求，比較符合語文教學的規(guī)律，因而使全體學生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導學生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學生在課后交流讀后感，這是我們運用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。

　　第二，正確運用了閱讀教學的規(guī)律。在實現(xiàn)上述四要素有機結(jié)合的過程中，老師沒有忽視語文閱讀教學的特點和要求，沒有形式主義地運用信息技術。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀(特別是有感情的朗讀)的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。此案例說明，在網(wǎng)絡環(huán)境下運用信息技術進行閱讀教學必須符合閱讀教學的規(guī)律，必須以讀為本，加強語感訓練和語言的初步運用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學的質(zhì)量，才能達到提升學生語文素養(yǎng)的目的。

　　富饒的西沙群島教案 篇2

　　教學時間 3課時

　　教學目標

　　1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　教學重點、難點 重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學準備 課件，生字卡片

　　第一課時

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進《富饒的西沙群島》。

　　2、了解西沙群島的重要地理位置

　　師：（課件出示西沙群島地圖）看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，（出示中國地圖）構(gòu)成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話�。▽W生讀）（出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文（課件出示閱讀提示）

　　過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢？請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：

　　讀準字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。

　　2、反饋交流字詞

　　過渡：讀得這么認真，那生字新詞肯定沒有問題了！

　�。�1）出示詞語（一）：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞

　　讀準：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么？（用線或繩做的絲織品）

　�。�2）出示詞語（二）綻開蠕動產(chǎn)卵棲息威武

　　讀準：棲息，理解蠕動（什么叫蠕動？一伸一縮的動）有哪些動物爬行方式是蠕動？威武什么意思？換一個詞說說。

　�。�3）出示詞語（三）

　　風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無比

　　高低不平各種各樣成群結(jié)隊飄飄搖搖

　　千奇百怪四腳朝天漁業(yè)工人祖祖輩輩

　�。ㄕn文中有不少四字詞語描寫優(yōu)美，讀起來朗朗上口，你能讀好它們嗎？）

　　3、交流中心句。

　　過渡：小朋友，詞語讀得不錯！老師說過，預習要看看課文中的泡泡語和課后的習題，課文中有這樣一處泡泡語，你注意到了嗎？出示泡泡語：我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的？聰明的你找到了嗎？（指名說）（出示中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的'地方。）指導讀。從這句話當中，你知道了哪些信息？（風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

　　三、再讀課文，理清脈絡

　　過渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產(chǎn)豐富的，寫了哪些物產(chǎn)？并把它們劃出來（學生讀、找）交流。

　　交流：珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥

　　小結(jié)：課文用了4個自然段介紹物產(chǎn)豐富，哪哪一段是寫風景優(yōu)美的（第二自然段）怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢！現(xiàn)在你讀懂這“富饒”的意思了嗎？（富饒在這里指的就是物產(chǎn)豐富。）有感情地再次讀讀課題。

　　四、精讀課文，學習第3段

　　過渡：說起西沙群島，最神奇的莫過于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會會生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說說理由。（按學生交流的順序?qū)W習）

　　富饒的西沙群島教案 篇3

　　教學目標：

　　1．認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3．能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4．學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　整體感知課文。

　　教學步驟：

　�。ㄒ唬�導入

　�。ㄔ诤诎迳蠎覓熘袊�地圖，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產(chǎn)。（板書課題）

　　（二）初讀課文

　　1．默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相對應的自然段。

　　明確：海水、海底、海灘、海島

　　2．學習第2自然段。

　�。�1）默讀：這一段主要寫的是什么內(nèi)容？

　　明確：海水五光十色，瑰麗無比

　�。�2）結(jié)合上下文理解：五光十色、瑰麗無比

　�、俸Ｋ�都有哪些顏色？

　　②設問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

　　通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。

　�、蹨蚀_理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

　　瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。

　�。�3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？

　　結(jié)合學生回答畫簡筆畫

　�。�4）說話訓練。

　　找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。

　�。�5）指導感情朗讀。

　　第二課時

　　學習目標：

　　能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　教學步驟：

　�。ㄒ唬�復習導入

　　1．西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？

　　2．西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？

　　（二）學習課文，理解內(nèi)容

　　1．學習第3自然段：

　�。�1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產(chǎn)？

　　明確：珊瑚、海參、大龍蝦

　�。�2）逐句理解：啟發(fā)學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。

　�。�3）朗讀第3自然段。

　�、僮杂煞志渥x：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

　�、谛〗Y(jié)內(nèi)容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。

　�。�4）指導感情朗讀。

　　2．學習第4自然段。

　�。�1）指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？

　　明確：數(shù)量、種類

　�。�2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結(jié)合重點詞語進行理解。

　�。�3）討論交流：引導學生重點抓住“成群結(jié)隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數(shù)量、種類繁多。

　�。�4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容？并說明理由。

　　明確：第三句

　�。�5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？

　�。�6）指導感情朗讀。

　　3．學習第5自然段。

　�。�1）用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段。

　　自學提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

　　第二、三、四句話的意思是_________________________________。

　　這個自然段的意思是_________________________________。

　�。�2）學生自學，小組交流。

　�。�3）全班交流：

　　引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。

　　4．學習第6自然段。

　�。�1）用學習第4自然段的方法，按照提綱自學第6自然段：

　　自學提綱：第6自然段第二句話的.意思是_________________________________。

　　第三句話的意思是_________________________________。

　　第四句話的意思是_________________________________。

　　這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

　　（2）學生自學，小組討論。

　�。�3）全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：

　　“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

　　從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

　�。�4）指導感情朗讀。

　　5．小結(jié)：通過2～6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？

　　6．感情朗讀2～6自然段。

　　7．學習第7自然段。

　�。�1）指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？

　　更加……更加……

　　（2）齊讀

　�。ㄈ�）總結(jié)

　　1．啟發(fā)學生明確這節(jié)課學到的理解詞句的方法。

　　2．引導學生感情朗讀課文，啟發(fā)學生再次質(zhì)疑問難。

　�。ㄋ模└星槔首x全文

　　第三課時

　　學習目標：

　　學習生字詞；學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　教學步驟：

　�。ㄒ唬�檢查背誦第四自然段

　�。ǘ�）字詞學習

　　1．刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；

　　揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；

　　饒（ráo）（右上角不要多一點）。

　　2．其他生字寫法。

　　3．帶拼音抄寫生字詞。

　�。ㄈ�）作文訓練

　　學習第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木（也可以根據(jù)學生生活環(huán)境的具體情況，選出學生有話可說的內(nèi)容，進行語言訓練）。

　�。ㄋ模┱�抄文中的優(yōu)美詞句，并寫幾個打比方的句子

　�。ㄎ澹┌鍟�設計

　　教案點評：

　　閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發(fā)學生品詞析句，了解課文的主要內(nèi)容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結(jié)學習收獲，進行語言積累。

　　富饒的西沙群島教案 篇4

　　學習目標

　�、僬J識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　�、圩x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　�、苷�抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　課前準備

　�、僖粡堉袊�地圖。

　�、谂c課文內(nèi)容相關的彩色掛圖。

　�、坌『诎迦龎K，或投影片四張。

　　第一課時

　　設疑導入

　　今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。

　　初讀課文

　�、賹W生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　�、跈z查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞

　　a．指名讀，注意正音。

　　b．開火車練讀，齊讀。

　　c．重點指導難認難寫的字：懶 威武 揀 輩

　　d．學生練寫生字。

　　③交流老師提出的問題。

　　a．從地圖上指出西沙群島的具體位置。

　　b．根據(jù)學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　朗讀感悟

　�、龠x擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　�、谛〗M交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

　�、廴�班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　�、苤攸c感悟。

　　a．出示句式。

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　b．朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？

　　c．仿照句式寫話。

　　用“有的……有的……有的'……”寫一句話。

　　課后拓展

　�、偎鸭�描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。

　�、诒骋槐匙约合矚g的段落。

　　第二課時

　　再讀課文

　�、儆米约合矚g的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　�、诮處煶鍪竞Ｃ�、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

　　舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會

　�、賹W生交流描寫祖國風光的古詩。如：

　　《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

　�、趯W生交注描寫祖國風光的諺語。如：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

　　桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

　　積累語言

　�、賹W生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　�、诼爩憚偛懦瓕懙脑~語，聽寫后自己對照批改、訂正。

　�、鄢瓕懻n文中優(yōu)美的語句。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《富饒的西沙群島》教學設計二,富饒的西沙群島，希望對你有幫助！

　　富饒的西沙群島教案 篇5

　　【學習目標】

　�。薄⒄J識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。场⒆x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　�。�、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　【課前準備】

　�。�、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　�。�、教師準備與課文內(nèi)容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　一、激趣導入

　�。�、多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　�。�、多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬�？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的'感受的。

　　二、初讀課文

　�。�、讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質(zhì)疑）

　�。�、學生自由讀課文:

　�、� 明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　�、� 學生自由讀課文。

　�。�、檢查自讀情況:

　�、� 檢查生字新詞。

　　⑵ 檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

　　三、重點探究

　�。�、凸現(xiàn)重點:

　�、� 課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐

　�、� 文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

　�。�、自主感悟:

　�、� 請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　�、� 小組內(nèi)相互交流，相互指點。

　�。�、合作探究:

　　探究一：（根據(jù)學生回答，多媒體出示）

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　�、� 你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

　　② 海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？

　�、� 這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。

　　探究二：（根據(jù)學生回人，多媒體出示）

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　�、� 你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）

　�、� 教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！

　　③ 學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。

　　五、布置作業(yè)

　�。薄⒕毩暲首x第一至四自然段。

　�。�、抄寫生字，每個字寫兩遍。

　　富饒的西沙群島教案 篇6

　　教學要求

　　1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　2.學會本課15個生字，用和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結(jié)合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

　　教學重點

　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點

　　了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學時間 3課時。

　　第一課時

　　一、指導預習

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　　你能從地圖上找出西沙群島嗎？（生找一找，說一說。）

　　教師簡介西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、海參、海龜?shù)�。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

　�。ǚ耪n件）那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

　　作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。有的生字是認識的，有的生字是不認識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧！你一定會愛上西沙群島。

　�。ǘ�）看看課文有幾個自然段？都講了什么？

　�。ㄈ�）學生自讀課文。

　�。ㄋ模�檢查預習。

　　1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。

　　fù ráo fáng shào fēng huá

　　富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過來

　　cì jián qù jī liào

　　刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料

　　yì yě bìjiāng

　　社會主義事業(yè) 必 將

　　2.指名學生朗讀課文。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬�學生默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段講的什么內(nèi)容。

　　全文共七個自然段。

　　第1段：講西沙群島的地理位置，是一個可愛的地方。

　　第2段：講西沙群島的海面景色。

　　第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。

　　第4段：講西沙群島海底的魚。

　　第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。

　　第6段：講西沙群島上的鳥類。

　　第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。

　　（教師板書要點。）

　�。ǘ�）課文的七個自然段，是分幾個方面介紹西沙群島的？（學生結(jié)合板書回答。）

　　課文的七個自然段，從三方面對西沙群島進行介紹和說明的。

　　第一方面：（第1自然段）講西沙群島的位置。

　　第二方面：（第2～6自然段）按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。

　　第三方面：（第7自然段）講英雄兒女守衛(wèi)著祖國南大門。

　　三、學習課文第一段

　�。�、齊讀第一段。

　�。�、提出不懂的問題

　　看地圖 理解島嶼與群島的區(qū)別

　　西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧。）

　�。�、說話練習：西沙群島是（ ）。

　　四、學習課文第二段

　�。�、仔細研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水

　�。�、展示作品，理解交錯

　�。�、西沙群島的海水真是（ ）。

　�。�、為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？

　　題空： 深 淺

　　海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。

　�。�、西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。

　　五、學生字，完成作業(yè)

　�。薄⒄J讀生詞，重點學習威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。

　�。�、抄寫生字并組詞（好生可以做擴詞）

　�。�、抄寫詞語

　　板書：

　　海防前哨

　　西沙群島

　　海水色彩各異

　　第二課時

　　（一） 教學目標：

　�。�、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。

　�。�、感受西沙群島的美麗富饒

　�。ǘ�） 教學重難點：

　　重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。

　　難點：理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

　　（三） 課前準備：錄像、幻燈

　�。ㄋ模� 教學過程：

　　一、復習

　�。�、上節(jié)課我們學習了課文的１、２兩段，對西沙群島有了一定的認識。

　　口頭填空 西沙群島（ ）。

　　二、學習第四段

　�。�、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學的。

　�。�、復習并列段式的學習方法；

　　出示幻燈： ①這段講了幾個內(nèi)容？

　�、诿總�內(nèi)容是怎么寫的？

　�、圻@幾個內(nèi)容是怎么銜接的？

　�。�、 根據(jù)學習方法自學第四段，完成作業(yè)５

　　４、 校對訂正第５題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內(nèi)容連接起來。

　�。�、 貝殼、海龜有什么特點，從那些詞看出來的？

　�、儇悮っ利� 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等

　　隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。

　　用句式說話 海灘上的貝殼（ ），無所不有。

　�、诤｝敱孔� 四角朝天、寸步難移等

　　理解寸步難移：一點兒都動不了了

　�。�、有感情朗讀

　　三、學習第三段

　　海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。

　　1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用劃出來

　�。ㄉ汉�、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產(chǎn)。

　　2、挑選你最喜歡的一種水產(chǎn)，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。

　　3、交流

　　● 珊瑚形狀美。

　　● 海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）

　　● 大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解劃過來劃過去）

　　● 重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀

　　同桌討論交流：

　�、龠@段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）

　　②寫了魚的什么特點？（樣子各異，數(shù)量多）

　　△讀寫樣子各異的句子。（出示幻燈 ）

　　仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）

　　△理解句子：正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

　　這句話的意思是

　　1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。

　　2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。

　　3、西沙群島的海里魚很多。（出示幻燈）

　　用自豪的語氣有感情朗讀句子，

　�、墼俜治鲞@段話是圍繞哪一句話寫的？

　　各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數(shù)量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。這句話更合適。

　�、苡懈星槔首x

　　4、齊讀第三段。

　　5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？

　�。ǖ谌�段的并列事物間沒有銜接句。）

　　只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。

　　四、復習、作業(yè)

　　1、有感情朗讀三、四兩段

　　2、 說說通過這節(jié)課的.學習，你對西沙群島有了哪些新認識？

　　3、聽寫詞語

　　4、摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）

　　板書： 珊瑚 形狀美

　　海參 動作緩慢

　　海底 水產(chǎn)豐富 大龍蝦 樣子威武

　　西沙群島 魚 樣子各異，數(shù)量多

　　海灘上貝殼美麗、海龜有趣

　　第三課時

　　一、復習

　　1、根據(jù)意思寫詞語

　　形容什么都有 （ ）

　　物產(chǎn)豐富 （ ）

　　形容很神氣的樣子 （ ）

　　形容各種各樣奇怪的事物 （ ）

　　2、齊讀課文2---4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。

　　二、學習第五段

　　1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的，回憶總分段式的學習方法。

　　2、用總分段式的學習方法自學第五段，完成作業(yè)7

　　3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）

　　分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。

　　校對作業(yè)7這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。

　　三、學習第六段

　　1、齊讀，提出不理解的地方，討論

　　2、理解必將（一定會）

　　3、簡單介紹西沙群島的現(xiàn)況：由于遠離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設做些什么？

　　4、師小結(jié)：西沙群島是我國領土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。

　　四、引導學生理清文章結(jié)構(gòu)。

　　1．學生看板書，認識文章結(jié)構(gòu)。

　　2．讓學生通過板書分析文章結(jié)構(gòu)。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內(nèi)容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結(jié)尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，總結(jié)了全文的內(nèi)容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹而完整。

　　五、作業(yè)

　　1、把句子補充完整

　�。ǎ�無所不有。

　　找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。

　　說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）

　　口頭練說評議（修改）書面完成交流

　　其余兩句較簡單，自己完成

　　2、完成作業(yè)4

　　3、聰明題（選做）

　　編寫西沙群島導游詞

　　親愛的游客朋友們：

　　你們好，歡迎你們來到西沙群島。

　　西沙群島位于（ ）。

　　西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。

　　板書：

　　海防前哨

　　西沙群島 海水色彩各異 風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富

　　海底水產(chǎn)豐富。

　　海灘上貝殼美麗、海龜有趣

　　島上是鳥的天下

　　富饒的西沙群島教案 篇7

　　一、教材分析：

　　《富饒的西沙群島》是小學語文三年級的一篇寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風光和豐富物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。

　　二、教學目標

　　1.認知目標：讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2.情感目標：通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　3.能力目標：a.培養(yǎng)學生初步歸納總結(jié)段意的能力。

　　b.培養(yǎng)學生自主合作探究學習的能力及語言表達能力。

　　c.培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡學習的能力。

　　三、教學重點、難點

　　教學重點：通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點：圍繞重點句理解句與句之間的關系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。`

　　四、教學對象分析

　　三年級學生，有一定的自主學習的能力及簡單操作計算機的能力。學生可以利用網(wǎng)絡了解西沙群島的'風景物產(chǎn)，北方的孩子很少有見過大海的，因此，在制作課件時，收集一些海底世界的圖片和視頻，創(chuàng)設一定情境，幫助學生理解課文內(nèi)容。

　　五、教學理念及策略

　　《語文課程標準》中指出：語文課程應重視語文的熏陶感染作用，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此利用網(wǎng)絡及課件輔助教學，創(chuàng)設情境，讓學生在學習語言文字的同時，獲得情感體驗，得到美的熏陶。本節(jié)課在師生平等對話的過程中進行，注重培養(yǎng)學生的探究，團結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新精神，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

　　遵循課標中的指導思想，在設計《西沙群島》一課時，著重研究如何將信息技術與語文教學整合，更好的優(yōu)化課堂教學，構(gòu)建新的語文教學模式。

　　六、教學流程

　　一、假想旅游，激趣導入

　　首先，我與學生進行情感交流。我請同學們和我一起去旅游。（課件演示，揭示課題）

　　設計意圖：導入部分我采用生動活潑的語言，邀請孩子們和我一同去旅游，激發(fā)孩子的興趣和主動探究的欲望，調(diào)動學生旅游的熱情和積極性。

　　二、任務驅(qū)動，初步感知

　　1、來到了目的地，先讓孩子說一說，站在西沙群島的面前，他們此時的想法。

　　2、根據(jù)學生的想法，歸納總結(jié)出兩個任務，請學生帶著任務走進西沙群島。（播放視頻）

　　3、解決問題。（學生任選一個任務，把自己的想法鍵入“寫作室”，上傳，展示）

　　設計意圖：讓學生學會質(zhì)疑，選擇自己感興趣的任務，有目標的帶著任務去學習。播放視頻，入情入境，情景交融。在師生、生生平等對話的過程中進行，注重師生、生生的互動，充分發(fā)揮了教師是教學活動的組織者，引導者的作用。

　　三、利用資源，探究學習

　　1、初讀

　　初讀課文，小組合作，解決重點詞語。（課件出示詞語和圖片）

　　設計意圖：在初讀課文的基礎上，解決本課重點詞語，對課文內(nèi)容有初步的感知。通過合作學習實現(xiàn)知識的互補，合作意識的培養(yǎng)，養(yǎng)成互幫互學的良好品質(zhì)，利于實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造。在交流中，使學生學到更多的知識，更好的學習方法，提高了與人合作的能力。

　　2、精讀

　�。�1）精讀課文，解決重點句子：說說課文是怎樣圍繞句子的意思寫具體的。（課件出示句子）

　　a、西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

　　b、正像人們說的那樣，西沙群島的海水一半是水，一半是魚。

　　c、西沙群島也是鳥的天下。

　�。�2）借助網(wǎng)絡資源，欣賞圖片，圖文結(jié)合，讀出感情。學生在自主學習后，對借助網(wǎng)絡資源學習的情況進行自我評價。（點擊投票區(qū)）

　　設計意圖：理解重點句子，意在理解本課的寫法，教給學生學習方法，梳理文章及段落的脈絡。信息技術的使用，轉(zhuǎn)變了學生的學習方式，學生借助信息技術，根據(jù)對知識的理解和已有的經(jīng)驗和能力，主動獲取知識，學生的主觀能動性得到發(fā)揮，主體地位得以充分體現(xiàn)。

　　3、品讀

　　細細品位文章內(nèi)容，把自己的感受鍵入“寫字室”里（上傳，展示）

　　設計意圖：學生通過全篇的品讀練習，提高朗讀水平，在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇，發(fā)表自己的感想，使感受得到進一步深化。

　　四、激情朗讀，情感升華

　　指導學生朗讀課文最后一段（配樂朗讀）

　　設計意圖：在優(yōu)美動聽的音樂聲中，通過朗讀，激發(fā)學生對建設西沙群島的英雄兒女的崇敬之情，祝愿西沙群島更美麗更富饒。

　　五、網(wǎng)絡瀏覽，拓展延伸

　　指導學生點擊“相關鏈接”，瀏覽祖國的名勝古跡。

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)將課堂知識延伸到課外，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡自主學習的能力，密切語文學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　七、板書設計

　　設計意圖：1.本板書是依據(jù)教材內(nèi)容先總說，然后分述，最后綜合這一結(jié)構(gòu)特點而設計的板書形式。

　　2.西沙群島的風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，學生缺乏實際的感受，在板書中加入精美的圖片，使學生能直觀地感知。

　　富饒的西沙群島教案 篇8

　　教學目標：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。

　　3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

　　4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點：

　　能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕�意思的句子�?/p>

　　教學準備： CAI課件

　　教學過程：

　　一、課前談話，揭題。

　　師生交流：同學們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

　　1、生自由說

　　2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，

　　3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學生興趣。了解西沙群島的位置。

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　二、自學課文，整體感知。

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　2、自學課文，要求：

　�。�1）自由讀課文，讀通句子。

　�。�2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？

　　3、檢查自學情況：

　�。�1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

　　（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　三、學習第3段

　　情境導入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

　　1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。

　　2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　3、指生回答。

　　4、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

　　海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。

　　5、指生回答。

　　6、具體了解海底的物產(chǎn)。

　�。�1）珊瑚

　　①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

　　②、說說你讀懂了什么？

　　A、生長地點：巖石上

　　B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）……

　　C、形狀多：有的像……，有的像……

　　明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

　　D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）

　　C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

　�。�2）海參：

　　看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

　�。�3）大龍蝦：

　　威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

　�。ㄗ杂蓽蕚洌�

　　指兩生上臺表演，結(jié)合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。

　　（4）魚：

　　①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）

　�、冢ㄕn件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）

　�、蹚哪目闯鲷~的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

　　④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

　�、蔟R讀。

　　過渡：海底還有很多魚。

　�。ㄕn件出示幾種魚的畫面）

　�、拚f話訓練：請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。

　�。ㄖ干�說，師生評議）

　　7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

　　師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

　　8、明確并列段式。

　　指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

　　9、說話訓練：介紹海底的物產(chǎn)。

　　剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

　�。ㄉ�上臺說、師生評議）

　　四、小結(jié)

　　今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

　　五、作業(yè)：

　�。ㄕ埻瑢W們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）

　　第二課時

　　一、 教學目標：

　　1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的.能力。

　　3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自學能力。

　　4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎上培養(yǎng)學生背誦能力。

　　二、 教學重點、難點：

　　1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。

　　2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

　　三、 課時安排：三課時

　　四、 課前準備：

　　1、課文插圖及投影片。

　　2、其他

　　第二課時

　　一、 復習導入

　　1、 學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

　　2、 教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）

　　隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著�！�

　　3、 提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：

　　問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水 有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了�！�

　　二、 學習課文，理解內(nèi)容。

　　1 、學習第三自然段。

　�。�1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？

　　根據(jù)學生回答，形成如下板書：

　　珊瑚 —— 像……像……

　　海底 海參 —— 懶洋洋地

　　大龍蝦 —— 全身披甲

　　（2）、結(jié)合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)。

　　看圖，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

　�。�3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。

　�。�4）、總結(jié)段意：

　　這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？

　�。�5）、小結(jié)本段學習方法（引導學生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。

　　2、學習課文第四自然段。

　　（1）、指讀：

　　請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）

　�。�2）、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。

　　（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：

　　魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語有 的全 身布 滿彩色的條紋有 的頭 上長 著一簇紅纓有 的周 身像插著好些扇子有 的身 上長 滿刺兒 3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

　　4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

　�。�1）、自學提綱：

　　A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。

　　B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

　�。�2）、學生分層朗讀。

　�。�3）、交流畫出的詞語，教師板書：

　　貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪

　　海龜 ：有趣、龐大

　　5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募�，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《富饒的西沙群島》教學設計十二,富饒的西沙群島，希望對你有幫助！

　　富饒的西沙群島教案 篇9

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　1、同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼異常美麗，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

　　2、多媒體展示一組西沙群島風光的圖片

　　3．大家說西沙群島美不美？此時，你最想說什么？（學生自由發(fā)揮）

　　二、初讀課文,認識生字。

　　1、學生自由讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學習，提自學要求。

　　讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和課外資料等方法理解詞的意思。）

　　3、教師檢查課文朗讀情況，并帶讀兩遍生字。

　　三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

　　1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、提問：你對西沙群島的印象是什么？（教師根據(jù)學生回答板書：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）

　　3、那么課文又是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？好，我們現(xiàn)在就一起去看看，大家齊讀課文，邊讀邊思考課文介紹了哪些風景和物產(chǎn)，請用---標出來。

　　四、講讀第二自然段

　　1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。

　　2．問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。

　　3．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。

　　4．為什么西沙群島的海水會呈現(xiàn)出不同色彩？指名答。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們一塊領略了西沙群島海水的美，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去游覽神奇的海底世界，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

　　六、布置作業(yè)

　　1、練習朗讀第一至四自然段。

　　2、抄寫生字，每個字寫兩遍。

　　第二課時

　　一、導入

　　上節(jié)課我們已經(jīng)領略到了西沙群島海水的美，那同學們想不想知道西沙群島的海底、海灘和海島又是怎樣的呢？好，我們這節(jié)課繼續(xù)游覽。

　　二、精讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、學習第三、四自然段

　　（1）朗讀體驗。這兩段話寫了哪些東西，用——劃出來

　�。ㄉ汉鳌⒑�參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產(chǎn)。

　　珊瑚形狀美。

　　海參動作緩慢。

　　大龍蝦樣子威武。

　　重點學習第四自然段：寫魚的句子，齊讀

　　同桌討論——交流：

　　①這自然段是圍繞哪一句話寫的？

　�、趯懥唆~的什么特點？（樣子各異，數(shù)量多）

　�、劾斫饩渥印罢�像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚�！�

　　（說明西沙群島的海里魚很多。）

　　④ 用自豪的語氣有感情朗讀句子，

　　（2）挑選你最喜歡的一種水產(chǎn)，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。小組交流

　�。�3）仿照句式寫話。

　　用“有的……有的……有的……”寫一句話。

　　2、學習第五、六自然段

　�。�1）過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？

　�。�2）探究體驗：朗讀課文，了解課文是怎樣描寫海灘上的貝殼和海龜?shù)�，還有海島上的鳥。

　　貝殼：顏色不一，形狀千奇百怪；

　　海龜：有趣

　　鳥： 鳥多 鳥蛋多 鳥糞多”

　�。�3）群島的海灘、海島真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

　　3、同學們，剛才我們一起去領閱了西沙群島海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的.地方。我們?yōu)橹�感到驕傲，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

　　三、擴展訓練。

　　同學們，當一群游客來到西沙群島，你學了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，下面請同學上來當小導游，把下面的老師和同學當作游客。

　　四、總結(jié)全文

　　學完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方。所以從現(xiàn)在開始同學們要努力學習，將來運用你們所學的知識來建設西沙群島，老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　五、布置作業(yè)

　�、俪瓕懻n文中優(yōu)美的句子。

　　②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

　　富饒的西沙群島教案 篇10

　　【教材分析】

　　《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美，內(nèi)容詳實的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，要激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　為了生動描述神秘的西沙，作者大量運用了書面語言，如：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯、五光十色、綻開、蠕動、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成群結(jié)隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學生以美的享受，而且豐富了學生的語言。文中的語句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學寫作不久的小學生習作的典范。

　　【教學設想】

　　學生對西沙群島完全是一無所知的，基于這點，易于教師啟發(fā)他們形象思維，激發(fā)他們的學習興趣。指導學生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學生建構(gòu)起對西沙群島感知認識。教學此課時通過信息技術與語文教學的整合，讓學生上網(wǎng)查詢、瀏覽、篩選資料，激發(fā)學生學習此課的興趣。

　　網(wǎng)上的資料可以說是圖文并茂，激發(fā)了學生學習這篇課文的興趣，又增加了學生的閱讀量，還可以訓練學生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫面，動感的影象，配以簡明生動的文字說明，更是刺激了學生的視覺器官和聽覺器官。促成學生學習動機的形成。

　　讓學生在老師的指導下自主學習自己感興趣的內(nèi)容，增強感性認識。通過與同學和教師的交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學輔助軟件，培養(yǎng)學生的自學能力，引導學生在自主學習的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，更要通過各種方法和途徑設法去解決問題。讓學生通過多媒體的教學輔助軟件，體會和感受到西沙群島的確是個富饒美麗的地方。

　　在教學中，讓學生根據(jù)給出的提示，來讀課文，并及時積累，培養(yǎng)學生的自學能力。發(fā)揮多媒體的視聽作用，使學生獲得更多的教學信息，保持更長的記憶率和最佳的學習效果。利用電腦的隨機性，希望能實現(xiàn)因材施教。促進學生的個性發(fā)展，為實現(xiàn)感性與理性的'統(tǒng)一而努力。

　　【教學重點】

　　學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島，是個可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。

　　西沙群島，對于大多數(shù)小學生而言，是陌生的。讓學生上網(wǎng)查詢、瀏覽，進行初步感知，增強感性認識。并借助多媒體輔助教學軟件解決學生字詞的理解。課堂上，以學生自主學習、集體交流為主，教師進行及時的引導點撥。

　　【教學難點】

　　運用多媒體教學軟件，讓學生通過自學提示和自我測試，幫助學生理解課文內(nèi)容，加以積累。學生在人機交互，人人交互，師生交互中，體會出西沙的優(yōu)美的風景，豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

　　【教學目標】

　　1、希望通過多媒體教學的輔助軟件設計，使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。

　　2、通過點擊課件，自學生字新詞，理解富饒、交錯、五光十色、高聳、綻開、蠕動、威武、龐大、寸步難移等詞語。

　　3、使學生通過與計算機的交互，與同學的交互，與教師的交互，自學課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。

　　4、正確地朗讀課文。

　　5、培養(yǎng)學生在 Internet 上查詢、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應用BBS發(fā)帖子。

　　6、在自主學習中，提高學生交互能力和協(xié)作的團隊精神。

　　【教學準備】

　　基于網(wǎng)絡環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。

　　【教學過程】

　　一、談話引入

　　在祖國的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學們，你們知道這么美的地方是哪里嗎?

　　這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書：西沙群島

　　那么，神秘的西沙群島究竟什么樣?

　　二、學生上網(wǎng)查找資料，了解西沙群島

　　1、到網(wǎng)上查找西沙群島的資料：

　　(希望同學們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領略西沙海底可愛的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類。)

　　2、利用BBS發(fā)帖子，交流查找的資料后，談談西沙群島留給自己的第一印象。

　　3、學生發(fā)言交流，教師小結(jié)：

　�、� 那么作者心中的西沙又是什么樣呢?請同學們讀讀課文的第一小節(jié)(自由讀)。齊讀課文的第一小節(jié)。

　�、� 今天，我們就要一起來學習《富饒的西沙群島》。

　　課文的第二至第五小節(jié)，作者用生動的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島;用形象的語言，揭開西沙神秘的面紗。

　　三、通過多媒體課件，初步自學課文

　　為了幫助同學們學習這篇課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件，希望大家通過點擊課件的內(nèi)容，學會本課的生字新詞，特別是要理解讀讀寫寫中出現(xiàn)的詞語，正確地朗讀課文。

　　1、提出自學的要求：

　　老師建議大家可以這樣學習：

　�、� 先學習本課的生字。(根據(jù)標音讀準字音，分析字形，想辦法記住字形。)

　�、� 讀讀課文，理解詞語的意思。

　�、� 正確地朗讀課文。

　　(要求不加字，不漏字，不讀破句。)

　　(邊讀邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風景和豐富的物產(chǎn)?)

　�、� 提出不懂的問題。

　　2、學生自學，教師巡視：

　　如果同學們在自學的過程中有問題，可以向老師求助，現(xiàn)在開始自學。

　　學生自學，教師巡視指導。學生可以向老師提問，教師要予以解答。

　　3、檢測自學情況：

　�、� 請同學們完成練習。

　�、� 先分節(jié)讀課文，再完成練習。

　　⑶ 結(jié)合學生的回答，板書：

　　海水 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚

　　海灘 貝殼 海龜

　　海島 海鳥

　�、� 教師小結(jié)：

　　作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現(xiàn)了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　四、選擇自學課文內(nèi)容，檢驗理解掌握情況

　　1、同學們，你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘，還是海島呢?請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內(nèi)容，進行自學。

　　2、你們分別點擊主頁上的四條小魚，可以進入課文描寫西沙群島海水、海底、海灘、海島內(nèi)容的學習。

　　3、自學提示：

　　⑴ 有感情地朗讀課文。

　　⑵ 點擊課件，理解課文內(nèi)容。

　�、� 再有感情地朗讀課文，試著將文中的好詞好句背出來。

　�、� 聽聽課文范讀，體會作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內(nèi)容寫清楚，寫生動的。

　　4、學生自學，教師巡視。

　　5、學相同內(nèi)容的同學進行交流：

　　⑴ 比比誰讀得有感情?

　�、� 比比誰積累的好詞好句多?

　�、� 考考你的同學，看看他到底讀懂了沒有?

　　五、交流學習心得，質(zhì)疑討論

　　1、交流朗讀。

　　2、把你的感受，用幾句話來表達。(進入聊天室)

　　3、通過聊天室，交流學習心得。向老師或同學提出質(zhì)疑，進行討論，例舉事實，說明闡述觀點。

　　通過伊妹兒，學生完成寫段練習和課后作業(yè)。老師進行作業(yè)批改，及時反饋給學生，更可以進行圖文并茂地交流，拉近彼此的距離，激發(fā)學生學習、探索、求知的欲望。

　　4、因為西沙群島是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它。隨著社會主義事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗富饒。同學們，你們愿不愿意長大了為建設美麗富饒的西沙出一份力呢?

　　富饒的西沙群島教案 篇11

　　教學目標：

　　1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段，知道各段并列地寫了哪些內(nèi)容，每個內(nèi)容是怎樣寫的，第4段中的兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的。

　　2、指導有感情朗讀練習，加深理解內(nèi)容，提高朗讀能力，培養(yǎng)語感。

　　3、進一步感受西沙群島的美麗富饒，激發(fā)熱愛祖國山河的感情。

　　教學重點：

　　目標1

　　教學難點：

　　目標2、3

　　一、復習導入

　　1、練習：西沙群島是。

　　2、課文哪句話概括了它的特點?齊讀總起句。

　　二、學習課文3、4兩段

　　(一)整體感知

　　1、看錄像。

　　2、看后問：你現(xiàn)在最想說的是什么?

　　(二)學習第3自然段

　　1、請同學們先來美美地讀第3自然段。

　　2、這一段最吸引你的是什么?

　　學生說后上來板書

　　3、理解內(nèi)容

　　(1)珊瑚

　　珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛、形狀多、顏色多)

　　指導有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。

　　(2)海參

　　海參什么地方吸引你?

　　“蠕動”什么意思?哪些動物是蠕動的?(蚯蚓、小蟲等)

　　海參怎樣地蠕動?

　　“懶洋洋”什么意思?(沒有力氣、沒有精神、無精打采)

　　我們什么時候懶洋洋的?

　　這句話還告訴我們海參的怎么樣?哪里看出多?(到處都是)

　　指導有感情朗讀。

　　(3)大龍蝦

　　大龍蝦為什么吸引你?

　　你見過哪些“威武”的動物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)

　　大龍蝦怎么威武?找出有關詞語。

　　指導有感情朗讀。

　　(4)魚

　　說說魚哪些地方吸引你?

　　哪些地方說明魚的美麗與可愛?讀有關句子。

　　哪些句子說明魚的多?朗讀有關句子。

　　齊讀寫魚的幾個句子，說說這是按什么方法寫的。(總分總)

　　4、有感情朗讀第3自然段

　　(二)學習第4自然段

　　1、請同學們自由讀第4段，說說這一段哪些地方吸引你。

　　2、學生回答并板書(貝殼、海龜)

　　3、學習寫貝殼的內(nèi)容

　　(1)讀寫貝殼的句子，想想句子后藏著什么字?(多、美)

　　(2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)

　　(3)哪一個詞最能寫出貝殼的多?(無所不有)

　　你能用另一個詞來換嗎?

　　(4)有感情朗讀寫貝殼的句子。

　　4、學習寫海龜?shù)膬?nèi)容

　　(1)讀第2-4句

　　(2)寫海龜寫了一個什么詞?(有趣)

　　你覺得文哪里最能說明海龜?shù)挠腥?

　　理解“四腳朝天”，想象海龜?shù)幕�稽樣子�?/p>

　　理解“寸步難移”，一寸有多少?(就是一點也不能動。)

　　(3)課文還寫了海龜?shù)腵什么?(多、成群)

　　(4)有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>

　　5、理解與鞏固并列段落的寫法

　　(1)請同學們自由讀第4自然段，說說這一段是有什么方法寫的。

　　(2)回憶并列段落的學習方法

　　(3)練習：

　　課文第4段先寫海灘上的，再寫海灘上的，

　　中間用把這兩個內(nèi)容連起來。

　　6、拓展練習

　　(1)課文第3段是用什么方法寫的?

　　(2)練習：

　　海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的廘角。。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。

　　海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。。

　　大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　(三)齊讀第3、4兩段，看板書小結(jié)

　　三、課堂作業(yè)(略)

　　富饒的西沙群島教案 篇12

　　一、教學目標

　　1．認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　4．摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　二、教學重點

　　學習作者從海水、海底、海灘、海島4個方面具體地描繪出風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島是個可愛的地方。特別是海水和海底這2段，更為精彩。

　　三、教學難點

　　體會出西沙優(yōu)美的風景，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

　　四、課前準備

　　1．讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　　2．教師準備與課文內(nèi)容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1．學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思。

　　2．學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。

　　二、教學重難點

　　重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。

　　難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┘と�導入

　　1．課件出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　2．課件播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　�。ǘ�）初讀課文

　　1．讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質(zhì)疑。）

　　2．學生自由讀課文。

　�。�1）明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　�。�2）學生自由讀課文。

　　3．檢查自讀情況。

　�。�1）檢查生字新詞。

　　（2）檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

　�。ㄈ�）重點探究

　　1．凸顯重點。

　�。�1）課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后，教師板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　（2）文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

　　2．自主感悟。

　�。�1）請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　�。�2）小組內(nèi)相互交流，相互指點。

　　3．合作探究。

　　探究一：（課件出示）

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　�、倌阕x到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學生回答板書：海面、五光十色、瑰麗無比。）你能把海水的美讀出來嗎？

　　②海水真美呀！說說為什么這么美？（學生讀）能用自己的話說說嗎？學生回答后，教師畫圖講解。

　�、圻@么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個什么樣的地方？（教師指導，板書：風景優(yōu)美的地方。）

　　探究二：（課件出示）

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　�、倌銥槭裁聪矚g這兩段話？根據(jù)學生回答，板書。

　�、诮處熜〗Y(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來！

　�、蹖W生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

　　（四）課堂總結(jié)

　　這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──；西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1．練習朗讀1～4自然段。

　　2．抄寫生字，每個字寫2遍。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┘と�導入

　　1．上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的`海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。

　　2．學生自由介紹。

　　3．大家也可以考考小導游，有什么問題盡管提。如：

　　（1）西沙群島的海面為什么五光十色？

　　（2）為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？

　�。ǘ�）繼續(xù)研究

　　1．過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學比較感興趣？

　　2．探究體驗：

　　探究一：（課件出示）

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　①喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

　�、谶@些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

　　③有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？

　　④西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧�。▽W生自由地入情入境地朗讀。）

　　探究二：（課件出示）

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。

　　①讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

　�、谖魃橙簫u真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　（三）總結(jié)全文

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　�。ㄋ模┞爩懺~語

　　1．自書復習，準備聽寫。

　　2．聽寫。聽寫后自己對照、改錯。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1．抄寫課文中優(yōu)美的句子。

　　2．課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

　�。�六）板書設計

　　略

　　富饒的西沙群島教案 篇13

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　教學重、難點：

　　1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養(yǎng)學生讀懂段落的能力。

　　2、在理解字詞的基礎上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、童心小廣播

　　主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學上臺，請同學們端坐靜聽。

　　***同學上臺

　　主持人：謝謝***同學，……（主持人根據(jù)同學分享的內(nèi)容進行點評）

　　二、背景圖片，導入新課

　　同學們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風光吧！

　　三、闖關游戲

　　同學們，喜不喜歡闖關活動，今天老師帶著你們一起闖關去！

　　第一關：我真棒，我會讀文

　　1、先請同學們以小組為單位自由朗讀課文，要求：

　　（1）認真地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　（2）想一想，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面？

　�。�3）匯報：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

　　第二關：細品課文，我能行

　　請小組繼續(xù)合作學習交流，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風景和物產(chǎn)?請大家再默讀課文，從每個自然段里找一找，圈一圈。小組內(nèi)再進行討論。

　　一、欣賞海水

　　1、誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的什么？

　�。�1）海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語，讀一讀�！拔骞馐�色、瑰麗無比”

　　可以換成別的詞語嗎？為什么？

　�。�2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯著。

　�。�3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個詞語連接的？“因為”

　　2、原來，這段話不但告訴了我們海水的顏色，形狀，還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂，美美地讀讀這段話。

　　二、游覽海底

　　1、請同學們用剛才我們學習海水這一段的方法，默讀第三和第四小節(jié)，想想你讀懂了什么？

　　2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦，它們都是海底的.生物。你最喜歡的是哪一個呢？為什么？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動作讀一讀。

　　3、多有趣的海底生物呀！讓我們一起讀讀這段話。喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——

　　4、剛才同學們帶領老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實在海中最多的還是魚。

　�。�1）哪些詞句寫出了魚很多？（變色：成群結(jié)隊，各種各樣，一半是水，一半是魚）

　�。�2）海底的魚只是數(shù)量很多嗎？種類也很多。

　�。�3）圖片欣賞。你有什么感受？

　　（4）海底的魚只有這一些種類嗎？“各種各樣”

　�。�5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子，你們讀魚的樣子。

　　三、漫步海灘

　　1．請同學們自讀第5自然段，聽了作者的介紹，你仿佛看見了什么？

　　2．反饋，預設：貝殼多，顏色多，大小不一，顏色很多，形狀千奇百怪。

　　指導寫：“揀”能換成“撿”嗎？

　　3．海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜，多好玩的西沙群島呀！女生男生合作讀這一段。

　　四、觀察海島

　　第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢？

　　1．請同學們自己認真地讀。

　　2．匯報。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富？

　　3．真不愧是鳥的天下。

　　第三關：我能讀中悟

　　1．欣賞完這么美麗的風景和豐富的物產(chǎn)，西沙群島給你留下了怎樣的印象？

　　2．引讀最后一個自然段。

　　四、作業(yè)布置

　　1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。

　　2、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

　　板書：

　　富饒的西沙群島教案 篇14

　　本周教學內(nèi)容：

　　1.課文6《富饒的西沙群島》

　　2.練習1第四題

　　教學重點：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　�。劢虒W過程］

　　一、文章概述：

　　這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　二、文章結(jié)構(gòu)：

　　全文共有6個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。

　　第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛。

　　第二部分：（第2——5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

　　第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。

　　三、分析講解

　　1、生字

　　（1）字形：本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。如：

　　饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區(qū)別。

　　纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關，所以是絞絲旁。

　　貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關，所以是貝字旁。

　�。�2）字音

　　本課有一個多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。

　�。�3）詞語解釋：

　　海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。

　　龐大：極大的意思。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。

　　綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本課指鳥類停留休息。

　　2、理解課文

　　在學習本文時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法，下面我們來看課文的第2——5自然段。

　�。�1）第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？

　　作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結(jié)出這一段的主要內(nèi)容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

　　這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思歸納起來就是這段的主要內(nèi)容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的.方法。你理解了嗎？

　�。�2）第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點？

　　現(xiàn)在讓我們學習用第2自然段的方法來找一找有關的詞句�！吧汉鞲魇礁鳂印⒑�參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數(shù)不清的魚�！币�想概括這個自然段的主要內(nèi)容應用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內(nèi)容了�？梢詺w納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚�！�

　　請同學們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內(nèi)容的方法。

　　這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。

　　“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。”這句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學們可以查找有關的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！边@里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。

　　（3）第4自然段默讀了解意思

　　要想概括段的主要內(nèi)容，應畫出哪些詞語呢？請同學們試著畫一畫。

　　我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內(nèi)容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

　�。�4）第5自然段

　　請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內(nèi)容呢？請說明理由。

　�。ǖ谝痪湓�，重點句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，建議同學們在課前查找有關西沙群島的資料，以便幫助理解課文。

　　練習1第四題

　　這道題是把句子寫具體的練習。主要學習用補充的方法說明主要意思。要想補充具體，應掌握三條：

　　（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。

　�。�2）圍繞主要意思展開聯(lián)想，補充具體。例如“教室里很安靜”。

　�。�3）聯(lián)想安靜的情景，從而補充了“連同學們均勻的呼吸聲都能聽見”。

　　（4）補充具體要鼓勵求異，不必強求一致。

　　讓我們來做幾個練習。

　　1、外面的雨真大。

　　2、今年的廟會辦得真熱鬧。

　　3、小草的生命力十分頑強。

　　富饒的西沙群島教案 篇15

　　富饒的西沙群島課文

　　西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　　島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　富饒的西沙群島教案

　　一、教材說明

　　這篇精讀課文，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。

　　課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學習重點，對于遠離海域的學生來說，也是學習的難點。

　　二、學習目標

　　1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　三、教學建議

　　1、本課講到的海產(chǎn)品較多，課前可組織學生參觀有關展覽或搜集有關圖片、標本。預習時要讓學生理解有關詞語，通讀課文，畫出自己不懂的詞句。

　　2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。

　　(1)“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的'海防前哨�！�

　　“群島”是一群島嶼的合稱，島嶼只是許多小島的合稱�！澳虾Ｉ稀笔钦f西沙群島的位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句說西沙群島所處的位置及其重要。

　　(2)“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！�

　　這一句講海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從整體看，海面就呈現(xiàn)出不同的色彩。

　　(3)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

　　(4)“西沙群島也是鳥的天下�！�

　　這一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，生動形象地作了描述。

　　(5)“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門�！�

　　可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處地理位置。再聯(lián)系整個祖國的地圖，理解“海防前哨”“南大門”的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性。

　　因為西沙群島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”，島上的軍民守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全。

　　3、要注意引導學生理解每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。例如第六自然段，是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。

　　4、加強朗讀與背誦。課文語言優(yōu)美，朗讀時，要邊讀邊欣賞，熟讀成誦。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導重點。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學生感受海面的瑰麗風光，可采用配畫、配樂朗讀的方法。第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的魚和外形奇特的魚。

　　指導背誦，要以理解為基礎。如第四自然段，要知道每句話分別寫什么。第二句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來練習背誦，背好第二句，整段文字的背誦就不難了。

　　5、積累與運用。通過朗讀、觀察，在對課文內(nèi)容了解與欣賞的基礎上，摘抄課文中的好詞佳句，再讓學生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句。

　　6、識字寫字。本課生字較多，要盡量讓學生自己分析、識記字形，練習把字寫好。

　　“哨、插、守、設”讀翹舌音，聽學生讀書時，要注意是否讀得準確。要著重指導“插”字的筆畫筆順。

　　7、課后讀讀有關海洋生物科普讀物，收集資料圖片。選取自己感興趣的內(nèi)容與同學交流。

　　四、參考資料

　　西沙群島它是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)�。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，自古是我國的領海，是我國的海防前哨。

　　富饒的西沙群島教案 篇16

　　一、教學目標

　　1.會認12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫文中的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。

　　4.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　二、教學重難點

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、課時安排

　　2課時。

　　四、教學準備

　　多媒體課件、生字卡片。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

　　2.問：誰認識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？

　　二、揭示課題，師生暢談

　　出示課題：富饒的西沙群島。

　　知識備查：西沙群島：我國南海中四大群島（東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產(chǎn)魚類、鳥類、海參、海龜?shù)�。南海諸島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國的領海，是我國的海防前哨。

　　1.審題：什么是島？什么是群島？

　　2.出示中國地圖。

　　3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

　　4.這個課題的中心詞是什么？(富饒)

　　5.從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)

　　三、學習生字詞，重點指導

　　1.讀準字音，讀通句子。

　　2.學習生字，示范書寫。

　　富、優(yōu)、淺、錯、巖、蝦

　　挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴

　　半包圍結(jié)構(gòu)：厚；

　　上下結(jié)構(gòu)：富、巖、寶、貴。

　　四、初讀課文

　　1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島？西沙群島給你留下了怎樣的印象？

　　西沙群島印象：美麗、富饒、物產(chǎn)豐富、鳥類繁多。

　　2.仔細再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力？

　　第二課時

　　一、復習導入

　　聽寫生字詞，檢查字詞掌握情況。

　　二、深入講讀課文

　　1.同學們，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的？

　　生：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　師：沒錯，這就是全文的中心句，概括寫出了西沙群島的富饒、美麗。

　　板書：風景優(yōu)美

　　物產(chǎn)豐富。

　　2.指名朗讀第二段。

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　師：這一段介紹西沙群島的______是__________。

　　生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。

　　師：思考、為什么海水會呈現(xiàn)不同的顏色？

　　3.師范讀第三段。

　�。�1）這一段主要講了海底的哪些動物？

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　課件出示：珊瑚、海參、大龍蝦……

　　拓展：海參一般體長10—20厘米，特大的可達30厘米，海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右，比蝸牛還慢。

　　（2）（珊瑚）有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　想象一下，珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。

　�。ㄉ汉饔械南衲⒐剑�有的像云朵，有的像樹枝，有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)。）

　�。�3）小組討論：課文中說海參是怎么移動的？“蠕動”給人一種什么感覺？“到處都是”說明什么？

　　蠕動，懶洋洋，多且物產(chǎn)豐富。

　　4.細讀課文。

　　（1）課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的？

　　魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

　　“成群結(jié)隊”形容物種聚集的樣子。從這個詞我們可以體會到海里的魚的數(shù)量非常多。

　　有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　這句話運用了排比、比喻的修辭方法，寫出了海里的魚外形好看，而且品種多。

　�。�2）各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　為什么人們會說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？

　　這句話寫西沙群島里的魚非常多，并非真的.是水和魚各占一半，而是運用夸張的手法，強調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點，顯得恰當而形象。

　�。�3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的？

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　　由上到下的順序：樹多、鳥多、蛋多、糞多。

　　5.全班同學齊讀最后一段。

　　富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　結(jié)尾在寫法上有什么特點？

　　首尾呼應：結(jié)尾與開頭相互照應，突出了西沙群島的美麗和富饒。

　　三、布置作業(yè)。

　　1.課后練習題1、2、3。

　　2.背誦第二、第三段。

　　四 、課后小結(jié)

　　同學們，我們今天不僅游覽了西沙群島這個美麗的地方，還學會了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習作中可以多多運用這種寫法。

　　富饒的西沙群島教案 篇17

　　一、整體抓要點，明確題意。

　　《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”，可見是關系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產(chǎn)豐富，一是風景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無關，其實，作者除了直接寫出風景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn)，在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時可見，無處不有美的表述。

　　二、縱向抓結(jié)構(gòu)，理清脈絡。

　　縱觀全文，本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰(zhàn)略的重要，風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢，所以“是個可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡而言，這部分是按進入群島的地點的變換，由上而下，由近及遠的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，是第一自然段的一種后應，也作為全文的總結(jié)。

　　三、橫向抓句群，悟出規(guī)律。

　　段的訓練是中年級的訓練重點，憑借本課句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的.有利條件，進行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關系。培養(yǎng)學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內(nèi)容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種�？偡志淙菏潜磉_一個意思時，采用總解說和分開說相結(jié)合的一種方法�？偨庹f給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu)，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對應和統(tǒng)一的，要符合科學、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因，句群有的有關聯(lián)詞在句首。運用因果句群說明道理、觀點、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。

　　四、點上抓語句，引導遷移。

　�。保�把概括性句子寫具體。

　�。ǎ保�“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有�！薄昂�灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。

　�。ǎ玻�“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

　�。玻�比喻，是本課用得最多的修辭。教學比喻句不要只滿足認得什么像什么，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角�！北倔w與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。

　　３．運用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達意�！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張，說明數(shù)量的多。同時，要告訴學生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足于機械的模仿。

　　富饒的西沙群島教案 篇18

　　設計說明

　　選編本文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風光；二是學習課文里優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。本篇教學設計意在讓學生直接與文本對話，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。引導學生以讀促悟，讓學生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導學生初步學會“體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。

　　課前準備

　　教師準備：搜集與課文內(nèi)容相關的風光短片或圖片，制作多媒體課件。

　　學生準備：

　　1.預習課文、自學生字。

　　2．搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。

　　課時安排：2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，激情導入

　　1．播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》。邊聽邊想：歌中唱的是什么地方？

　　2．導入：放錄像，教師解說：“多么美麗的小島，多么迷人的風光，你想去領略它的美嗎？”(板書：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)

　　3．過渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！

　　設計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學生在歌曲和視頻的引領下，仿佛置身于海邊。學生課前對西沙群島有了了解，對課文內(nèi)容有了一定的興趣，學習起來就會輕松很多。

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1．用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會讀的字借助工具書查閱。

　　2．課件出示：富饒 優(yōu)美 瑰麗無比 巖石 海參 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設

　　3．學生自學生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應是ráo，不要讀成náo。)

　　4．學生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)

　　5．課件中的詞語消失，出現(xiàn)會認字：饒 優(yōu) 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設

　　6．說說自己預習生字時是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

　　引導學生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”。

　　“饒、優(yōu)、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

　　7．學習多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。

　　設計意圖：字詞是學習語文的基礎，掌握好生字新詞就會為學習課文掃清障礙。所以，設計此環(huán)節(jié)的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導學生自學生字詞，并進行檢查，在此基礎上對易混字進行指導，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

　　三、再讀課文，整體感知

　　(一)學習課文第1自然段。

　　引導學生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學生：

　　一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。

　　1．默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？(預設：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

　　2．“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話�！逼鋵崳�我們這篇課文都是圍繞著這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

　　3．課文圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應的段落，做上標記。

　　(二)學習課文第2自然段。

　　1．指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)

　　2．課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導學生讀出海水的美。

　　3．海水為什么這么美？(因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)

　　4．帶著自己的感受讀第2自然段。

　　設計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙群島的美麗與富饒，同時學習作者的寫作方法，初步培養(yǎng)抓中心句理解文章內(nèi)容的能力。

　　四、觀察指導，練寫生字

　　1．教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯”，組織學生仔細觀察。

　　2．提示書寫要點：

　　“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。

　　“淡”“淺”“優(yōu)”三個字都是左窄右寬，“淺”“優(yōu)”最后一筆點不要忘記寫。

　　3．利用實物投影展示學生的書寫成果，集體評議后修改自己的書寫。

　　設計意圖：書寫指導要結(jié)合學生已有的書寫能力，要提高書寫指導的針對性、實效性。

　　第二課時

　　一、回顧課文，導入新課

　　1．課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、劃過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀，齊讀)

　　2．導入：上節(jié)課我們學習了課文的第1、2自然段，對西沙群島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙群島嗎？(風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。)

　　設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了鞏固學生對生字的掌握，培養(yǎng)學生溫習舊知識的能力，為進一步學習新知識做好鋪墊。

　　二、分段品讀，體會情感

　　(一)學習課文第3自然段。

　　1．默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來。(珊瑚、海參、大龍蝦)

　　2．珊瑚。

　　(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目，指導學生讀出它們的美。

　　(2)讀句子，展開想象：珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……”說句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的'像樹枝，真是千姿百態(tài)！)

　　引導學生借助圖片展開想象,說一說這些珊瑚的形狀像什么。

　　3．海參。

　　(1)出示海參的圖片。教師簡介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補品。一般體長10～20厘米，特大的可達30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右。

　　(2)文中說它是怎樣移動的？(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺？(懶洋洋)

　　(3)指導學生讀出海參懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。

　　(4)“到處都是”說明了什么？(海參多)

　　4．大龍蝦。

　　(1)出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。

　　(2)哪個詞語體現(xiàn)了大龍蝦的樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。

　　(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？

　　過渡：海底的物產(chǎn)還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。

　　(二)學習課文第4自然段。

　　1．指名讀第4自然段，其他同學邊聽邊想象。

　　(1)引讀：海底真是個大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)——(學生接：魚)。

　　(2)(課件展示各種魚，體會魚的美。)指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

　　(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？(沒有，這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態(tài)的魚成群結(jié)隊地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。

　　2．為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數(shù)量繁多�？偨Y(jié)：此句運用夸張的手法，表達魚的數(shù)量多，這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多？(成群結(jié)隊，各種各樣的魚多得數(shù)不清。)

　　3．教師點撥：作者讓我們先看到了成群結(jié)隊的魚，我們總體的感受是魚多；接著分別介紹了四種美麗的魚；最后講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這里的魚確實很多。全段采用“總—分”的構(gòu)段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。

　　4．體會這里的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導學生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)

　　(三)學習課文第5自然段。

　　1．用我們學習前四個自然段的方法，自學第5自然段，思考：這個自然段講了什么內(nèi)容？體現(xiàn)了西沙群島的什么特點？

　　2．理解“西沙群島也是鳥的天下”。

　　(1)課件展示西沙群島上鳥的圖片。

　　(2)教師解說：西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這里到處是鳥，這里是鳥的天下，鳥的天堂！

　　(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？

　　引導學生說說這些內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會“總—分”

　　的構(gòu)段方式的特點。

　　樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)

　　(四)學習課文第6自然段。

　　1．齊讀最后一個自然段，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應。(課件出示：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

　　2．理解最后一個自然段在文中所起的作用。(總結(jié)全文)

　　設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習，引導學生通過圖片及閱讀了解西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。通過教師的引導，學生的自學，體會作者對西沙群島的喜愛與贊美，以達到讀者與作者的情感共鳴。

　　三、觀察指導，練寫生字

　　1．教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴”，組織學生仔細觀察。

　　2．引導學生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最后一筆是點。)

　　3．師著重指導生字“挺”“鼓”“數(shù)”“貴”的書寫。

　　“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撇�！佰取钡霓嘁�舒展，托住上面的部件。

　　“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。

　　“數(shù)”：左邊“米”最后一筆是點，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。

　　“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最后一筆是點。

　　4．師范寫，學生書空。

　　5．學生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規(guī)范、整潔。

　　6．投影反饋，生進行評議。

　　設計意圖：寫好字是我們的目標之一，我們要激發(fā)學生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫后評議等多種手段，使學生主動參與到識字中來。

　　四、回顧全文，讀寫結(jié)合

　　1．課文用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫了西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。

　　2．選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。

　　3．小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫�？梢杂谜n文中學到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動作、神態(tài)”等方面說說圖中的事物是什么樣的。

　　4．布置觀察任務：在身邊找一處美景，進行實地觀察，并用幾句話記錄觀察的結(jié)果。

　　設計意圖：通過回顧全文的結(jié)構(gòu)，體會西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節(jié)，目的是引導學生復習第2～5自然段的內(nèi)容。訓練學生運用移步換景的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內(nèi)容。讓學生以參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受。學生的話連起來就是一篇習作，這在不知不覺中訓練了學生的表達能力。

　　富饒的西沙群島教案 篇19

　　學習目標

　　1、有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流、理解課文內(nèi)容。

　　2、能把觀察到的海底景象用自己的語言表達出來，并展開豐富的想象。

　　3、通過看、讀、想、說，了解西沙群島的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

　　教學重點、難點

　　理解西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

　　一、激情導入

　　1、談話激情：在我們的期盼中，這節(jié)課又開始了。再次見到大家，老師真的好高興。再次見到老師，同學們高興嗎？（高興）那么，高興的和老師打個招呼吧�。ㄉ�打招呼）

　　2、導入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到富饒的西沙群島去旅游。（板題）

　　二、整體感知

　　1、引導：請同學們打開課本P75，選擇喜歡的方式讀課文，相信，你一定會有很多收獲的。

　　2、生自主讀課文。

　　3、交流：（1）讀了讀課文，西沙群島在你的腦海中留下了什么印象？

　�。�2）生自主交流，師相機板書。

　　三、精讀體驗

　　1、導入：西沙群島那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，的確是一個可愛的地方。那么從哪些地方可以感受到西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢？請同學們選擇喜歡的方式再去細細品味課文，拿上你的筆在書中做上自己喜歡的`記號。

　　2、合作交流：

　　A、感悟海水之美

　　（1）生朗讀相關表現(xiàn)海水之美的句子，并說說自己為什么覺得海水美。

　�。�2）競賽朗讀或挑戰(zhàn)朗讀。

　�。�3）播放課件，欣賞海水五光十色，瑰麗無比，并理解這兩個詞語。

　　（4）討論：海水為什么會有這么多種不同的顏色？（讀文，說自己的見解，播放課件，教師講解成因。）

　　（5）有感情朗讀。

　　B．自主體驗海底奇妙世界

　　（1）生交流相關語句，師生評價朗讀。

　�。�2）教師引導：你在海底看到了什么？它們都是什么樣？

　�。�3）生自主交流，教師相機引導學生理解相關詞語（懶洋洋、威武），相機引導學生想象珊瑚還有什么樣的，讓學生用自己的語言表達。想象魚還有些什么樣的，并用語言表達。（相機板書）

　�。�4）討論理解：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！保�為什么這么說，你從中體會到什么？）

　　（5）播放課件，欣賞海底世界。（圖片、錄音為一體），并談欣賞后的感受。

　　（6）有感情朗讀，并背誦喜歡的內(nèi)容。

　　C、合作探究學習，體驗海灘上的景物之美與有趣。

　　（1）導：西沙群島的海水、海底世界帶給我們美的享受，它那兒的美景，趣物還多著了。請同學們以小組為單位，繼續(xù)學習后面的內(nèi)容。看看你從西沙群島的其他地方又能收獲到什么呢？

　　（2）小組合作探究學習，師巡回輔導。

　�。�3）班內(nèi)簡單交流學習情況。（A、B、C三個環(huán)節(jié)的學習可交換順序）

　　四、情感升華。

　　1、引導回顧課文內(nèi)容：同學們，西沙群島深深地烙在了我們的腦海中，讓我們再次走進西沙群島。那兒有瑰麗無比的海水，象花朵、似鹿角的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，種類多、形態(tài)各異的魚，還有————貝殼，————海龜，————鳥，真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　　2、拓展：看到這樣優(yōu)美的地方，你有什么話想說呢？

　　3、情感升華：說的真好，我們都是祖國的棟梁，相信不久的將來，西沙群島因我們的建設定會更加美麗富饒。祖國有我們的建設必將更加繁榮富強。讓我們一起大聲的高興地朗讀課文最后一自然段，共同祝愿祖國的明天會更好。（師生共讀課文最后一自然段）

　　富饒的西沙群島教案 篇20

　　【教學目標】

　　1、會認本課“富、饒”等11個生字，認識多音字“參”，會寫“富、憂”等12個生字，會寫“群島、位于”等27個詞語，理解生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的，能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。

　　3、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。學習作者圍繞中心句描寫景物，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　4、能從課文中選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

　　5、能選擇一幅畫，寫幾句話描述圖上的景觀。

　　【教學重點】

　　學會文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　【教學難點】

　　能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的，學習作者圍繞中心句描寫景物。

　　【教學課時】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、會認本課11個生字，會寫12個生字，認識多音字“參”，理解生字組成的詞語。（重點）

　　2、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。（難點）

　　【教具準備】

　　課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　導入類型：圖片導入。

　　教師口述：看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼。你知道這是什么地方嗎？（學生欣賞圖片，互相交流。）

　　展示圖片：

　　教師提示：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。我們一起去西沙群島，領略一下它的美麗與富饒吧�。ò鍟�：18富饒的西沙群島）學生齊讀課題。（學習生字“富、饒”，理解詞語“富饒”財富充足；物產(chǎn)豐富。）

　　質(zhì)疑課題：為什么西沙群島是個富饒的地方？（學生大膽猜測。）

　　【設計意圖：利用課件播放西沙群島的風光圖，通過欣賞圖片，使學生深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中，激發(fā)學生的興趣和求知欲，促使學生產(chǎn)生渴望學習的內(nèi)趨力，把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島�！�

　　二、介紹西沙群島

　　西沙群島：位于中國海南島東南約330公里的海域，與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥類四十多種，素稱“鳥的天堂”。最有趣的是鰹鳥，它會在大海中給漁船導航，漁民們稱鰹鳥為“導航鳥”。西沙群島是我國主要熱帶漁場，那里有珊瑚魚類和大洋性魚類四百余種。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。海產(chǎn)品主要有海龜、海參、珍珠、貝類、鮑魚、漁藻等。西沙群島地處北回歸線以南，雨量充沛，島嶼附近海域的水溫年變化小。這些優(yōu)越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀。

　　三、初讀感知

　　1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2、學生初讀。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3、檢查初讀情況

　�。�1）學習生字

　　①小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　�、趯W生按要求自學生字、詞。（課件出示）

　　a、回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。

　　b、回憶復習自學生字、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。

　　③按要求自學生字、詞。

　�、苡貌渴撞樽址ú樽值渥詫W生字、詞。

　�。�2）認讀生字

　　練讀詞語，讀生字，再組詞。

　　①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

　　富饒風景優(yōu)美瑰麗無比巖石海參龍蝦劃過來威武鳥糞祖祖輩輩建設

　�。ㄖ攸c指導生字“饒、參、社”為翹舌音；前鼻音“巖、參、糞”等。）

　�、谀阏J為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。

　　指導讀四字詞語：風景優(yōu)美瑰麗無比祖祖輩輩

　�。�3）學習多音字：數(shù)（shù shǔ shuò）參（cān cēn shēn）

　　劃（huá huà）

　　練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　a、各種各樣的魚多的數(shù)不清。

　　數(shù)（shù shǔ shuò）

　　shù 1>表示、劃分或計算出來的量，如數(shù)目、數(shù)量、數(shù)詞、數(shù)控等；2>幾，幾個，如數(shù)人、數(shù)日。

　　shǔ 1>一個一個地計算，如不可勝數(shù)、數(shù)九；2>比較起來突出，如數(shù)得著；3>責備，列舉過錯，如數(shù)落；4>談論，述說，如數(shù)說、數(shù)典忘祖（喻忘掉自己本來的情況，亦喻對于本國歷史的無知）。

　　shuò屢次，如數(shù)見不鮮（亦稱“屢見不鮮”）。

　　b、海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。

　　參（cān cēn shēn）

　　cān 1>加入在內(nèi)，如參加、參與、參政、參賽、參議等；2>相間，夾雜，如參雜、參半等；3>檢驗，用其他有關材料來研究，考證某事物，如參考、參照、參看、參閱、參檢等；4>探究，領悟，如參悟、參透、參破、參禪等；5>舊指下級進見上級，如參見、參拜等；6>彈劾，向皇帝告狀，如參奏、參劾、參革。

　　shēn 1>星名，二十八宿之一——參商（“參星”和“商星”，此出則彼沒，兩不相見；喻親友隔離不得相見或彼此對立不和睦）。2>參辰卯酉（“辰星”即商星，參星酉時現(xiàn)于西方，辰星卯時出于東方；喻互不相關或勢不兩立）。3>中藥名——人參。

　　cēn參差，長短不齊，如“參參不齊”、“參參錯落”。

　　c、大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　劃（huá huà）

　　huá 1>用槳撥水使船行動，如劃水、劃船、劃艇等；2>合算，按利益情況計較是否相宜，如劃算等；3>用刀或其它東西把物件分開或從物件上面擦過，如劃一道口子。

　　huà 1>分開，如劃界、劃分、劃時代意義等；2>設計，如計劃、籌劃、策劃、出謀劃策等。

　�、谧x一讀：

　　a、他朝（cháo）著朝（zhāo）陽的方向慢慢走去。

　　b、李曉麗和媽媽一起參（cān）加了親戚的婚禮，宴席上的雞絲海參（shēn）湯味道鮮美。

　　c、董青云計劃（huà）利用星期天的時間和爸爸一起去公園劃（huá）船。

　�。�4）理解詞語

　　練把詞語和意思連起來。

　　【瑰麗】 停留；休息（多指鳥類）。

　　【綻開】 異常美麗。

　　【蠕動】 （草木）茂盛而繁密。

　　【茂密】 像蚯蚓爬行那樣動。

　　【棲息】 物產(chǎn)多；財富多。

　　【富饒】 指植物的皮、殼等裂開，花兒開放。

　�。�5）指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

　　4、再讀課文，理清順序。

　�。�1）再讀課文，想一想：課文寫了什么？（本文主要描述了西沙群島風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。）

　�。�2）梳理課文思路

　　練填空：課文先講西沙群島的（位置），再按（海面）、（海底）、（海島）的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方，隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加（美麗），更加（富饒）。

　　四、學習“會寫字”

　　富優(yōu)淺錯巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴

　　1、學生字

　　認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

　　2、指導書寫

　�。�1）觀察生字書寫特點，交流。

　�。ū菊n要求寫的十二個會寫字，以左右結(jié)構(gòu)的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同。仔細觀察課文中的生字，會發(fā)現(xiàn)“優(yōu)”“淺”“錯”“挺”要寫得左窄右寬；“蝦”“鼓”“數(shù)”要寫得左右均衡；寫“巖”的時候，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方，石”要變短，寫在橫中線的下方；“貴”字的上半部分要寫得扁長些，最后一橫也要長。）

　　（2）老師范寫，重點指導上下結(jié)構(gòu)的字“巖、貴”和左右結(jié)構(gòu)的字“挺、鼓”，學生練寫。

　　富：上下要寫緊湊，“宀”要寬，中間一”“口”要窄，“田”稍寬扁。

　　優(yōu)：左窄右寬�！坝取钡臋M稍向上傾斜，右上角有一點。

　　淺：右邊兩橫稍短，都稍向上斜，斜鉤要長，右上角有一點。

　　錯：“昔”上邊第二橫和第二豎都略長，下邊“日”稍扁小。

　　巖：“山”要扁；“石”的橫略長，撇在橫的靠左位置，上邊不出頭。

　　蝦：“蟲”的“口”略扁，中豎要長；“下”的豎要長。

　　挺：整體要寫緊湊；中間是“廴”不是“辶”；“壬”要小。

　　鼓：左邊橫間距均勻，右邊的橫撇注意穿插。

　　數(shù)：左右略窄�！懊住钡南缕采蚤L；“攵”的撇上面不出頭。

　　厚：“廠”的橫稍短，撇伸展，“日”稍扁，“子”的橫要長一些。

　　寶：“玉”最下邊一橫最長，右下角有一點。

　　貴：上寬下窄，下邊一橫要長。

　　練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

　　【設計意圖：識字寫字是閱讀的基礎，在學習課文前檢查學生預習情況，既為學習課文作好準備，也加強了學生良好學習習慣的培養(yǎng)。】

　　五、分類積累，練習表達

　　1、自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

　�。�1）表示事物名稱的詞：群島山崖峽谷巖石珊瑚鹿角海參紅纓鳥糞肥料

　�。�2）表示動作的詞語：綻開分枝蠕動棲息建設

　�。�3）描寫事物或人物的詞語：富饒風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富瑰麗無比各種各樣威武成群結(jié)隊圓溜溜茂密寶貴

　�。�4）描寫顏色的：五光十色深藍淡青淺綠杏黃

　�。�5）疊詞：各種各樣懶洋洋飄飄搖搖圓溜溜祖祖輩輩

　　2、練習運用：練習用風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富說話。

　　六、課堂小結(jié)

　　初讀課文后，你感受到了什么？

　　讀完這篇課文，讓我們感受到了作者熱愛大自然的情感。

　　第二課時

　　【學習目標】

　　1、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。（重點）

　　2、學習作者圍繞中心句描寫景物，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。（難點）

　　【教具準備】

　　課件。

　　【教學過程】

　　一、課前導入

　　1、課件出示：

　　2、問題激趣：誰能用簡單的語言說說圖片上的內(nèi)容？也可以發(fā)揮想象說說自己的和猜測。（學生觀察圖片，自由發(fā)言。）

　　3、西沙群島真美！讓我們走進課文，看看課文寫了什么？（板書：富饒的西沙群島）學生齊讀課題。

　　4、學生用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　4、全班交流，教師小結(jié)：本文描述了西沙群島風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

　　二、自讀課文，整體把握。

　　1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的？

　　（1）小組討論，交流。

　�。�2）全班交流。（作者圍繞“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方�！边@句話來寫的。）（板書：總起美麗富饒）

　　2、“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方�！痹谡n文中起什么作用？這樣的句子叫什么句子？

　　（1）小組討論，交流。

　�。�2）小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流。

　　方法指導：邊讀邊想象畫面

　　①概念：中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法，說明自己的態(tài)度，抒發(fā)自己情感的句子。

　�、谖恢茫褐行木湟话阍谖恼碌拈_頭、結(jié)尾，或者是在文章中反復出現(xiàn)的句子。

　　③運用：本文再第一自然段概括了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地幫助我們理解課文內(nèi)容。

　　3、為什么說西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富？讓我們走進課文看一看。

　　4、再讀課文，看作者是從哪幾個方面來介紹西沙群島的，把它圈出來。

　�。�1）指名發(fā)言。

　�。�2）教師評議并小結(jié)：課文按照由上到下、由近及遠的順序從海水、海底和海島三方面具體寫出西沙群島的美麗富饒。（分述：海水海底海島）

　　三、品讀釋疑

　　（一）學習課文第一自然段。

　　1、指名讀課文第一自然段。

　　2、小組交流：本段共有幾句話？各是什么意思？（第一自然段共有兩句話。第一句介紹了西沙群島的地理位置；第二句概括介紹了西沙群島是個“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。）

　　3、引導學生借助生活經(jīng)驗了解“群島”的意思。（島嶼是指四面環(huán)水并在高潮時高于水面的自然形成的陸地區(qū)域而且能維持人類居住或者本身的經(jīng)濟生活。（根據(jù)《聯(lián)合國海洋法公約》）。從客觀上來說，可使用的食物、淡水和居住場所就是能夠支持人類居住的島的主要特征。只要這三個基本條件存在，我們就可以認為此島能夠維持人類居住，而無論其可以維持多久，也不論這種居住是暫時性的還是永久性的。島擁有領海、毗連區(qū)和專屬經(jīng)濟區(qū)。在狹小的地域集中2個以上的島嶼，即成“島嶼群”，大規(guī)模的島嶼群稱作“群島”或“諸島”，列狀排列的群島即為“列島”。而如果一個國家的整個國土都坐落在一個或數(shù)個島之上，則此國家可以被稱為島嶼國家，簡稱“島國”。）“南海的”是說（西沙群島的位置在南海）。

　　4、齊讀課文第一自然段。

　　【設計意圖：通過第一自然段了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時通過交流明白“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點�！�

　�。ǘ�）學習課文第二自然段。

　　1、指名讀第二自然段。

　　2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　3、指名回答，課件出示：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　�。�1）什么是“五光十色”？“瑰麗”是什么意思？這兩個詞語說明了什么？（課件出示西沙群島海水圖片，小組交流。）

　　（2）指名回答，教師小結(jié)：這一句描寫了海水的各種顏色。“五光十色”指顏色多，“瑰麗”是顏色特別艷麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無比”說明海水的顏色很多，很漂亮。（板書：瑰麗）

　　4、課件出示：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　�。�1）這句話點明了什么？（點明了海水呈現(xiàn)多種顏色的原因。）

　�。�2）課件出示海水海底縱切面的圖片，鼓勵學生看圖思考：西沙群島的海水為什么會有那么多的顏色，用“因為……，所以……”的句式回答。（因為海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現(xiàn)出不同的色彩。）

　　5、了解構(gòu)段方試：

　�。�1）課文第二自然段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？（本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。）

　　（2）每句話之間是怎樣連接的？（第一句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第二句具體講海水的種種色彩；第三句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結(jié)果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。）

　　6、課堂練習。

　�。�1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。（西沙群島一帶的海水五光十色。）

　�。�2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為________________。（西沙群島的海底地形高低不平。）

　　7。教師小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。

　�。�1）小組同學互相交流：我們是怎樣學習課文第二自然段的？

　�。�2）指名學生回答，教師小結(jié)：借助關鍵語句理解一段話的意思。

　　8。指名朗讀課文第二自然段，師生評議，指導朗讀，讀出驚嘆和贊美的語氣。

　�。ㄈ�）學習課文第三自然段。

　　1、讓學生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自由閱讀課文第三自然段。

　　2、教師用“借助關鍵語句理解一段話的意思”的方法檢查自讀情況。

　　（1）本段有幾句？（本段有三句話。）

　�。�2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）

　�。�3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　3、師生交流，教師相機引導。

　�。�1）課件出示圖片及字幕：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　�、佟案鞣N各樣”說明了什么？（“各種各樣”說明珊瑚的種類很多。）

　　②你從“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么？（“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”是說海參的形狀像花朵、像鹿角，這是一個比喻句。形象的寫出了珊瑚的特點是：顏色鮮艷，樣子奇特。）（板書：珊瑚）

　　③仿照課文，用“有的……有的……有的……”寫一句話。（操場上，同學們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋……真熱鬧�。�

　�。�2）課件出示圖片及字幕：海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。

　�、倌阌X得這句話中哪個詞語用得好？你能說明理由嗎？（“到處”一詞寫出了海參多，“懶洋洋”描繪出海參蠕動的樣子，用詞很準確，寫出了海參的悠閑、自在。）

　�、凇皯醒笱蟮厝鋭印边\用了什么修辭方法？（“懶洋洋地蠕動”運用擬人的修辭方法，形象地寫出了海參的動作與姿態(tài)。）（板書：海參）

　�。�3）課件出示圖片及字幕：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　①這句話運用了說明方法來描寫大龍蝦？（寫大龍蝦運用了擬人寫法。）

　�、谀憔偷媚膫�詞語用得好？能說明理由嗎？（“披甲”和“威武”把大龍

　　蝦的樣子逼真的描繪出來。）（板書：龍蝦）

　　4、指名朗讀，師生評議。

　�。ㄋ模�學習課文第四自然段。

　　1、學生自由讀課文第四自然段，小組交流學習。

　�。�1）這一自然段是圍繞什么意思來寫的？（西沙群島的海水里魚多。）

　　（2）這個自然段圍繞一個意思寫了幾層意思？（第一句“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去�！笨傮w介紹了西沙群島的海里的魚非常多。第二句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第三四兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。）

　　2、課件出示圖片及字幕：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

　�、佟俺扇航Y(jié)隊”說明了什么？“好看極了”說明了什么？（“成群結(jié)隊”說明魚特別多�！昂每礃O了”說明魚的形狀美。）（板書：魚多美）

　�、谥该�朗讀，全班齊讀。

　　3、課件出示圖片及字幕：有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。

　�、僮杂衫首x。

　�、诨ハ嘟涣鳎哼@段話是運用什么方法來寫的？描寫了什么？（運用排比和比喻的修辭方法，生動地描寫了西沙群島的海里各種魚的外形特征。）

　　③指名朗讀，師生評議。

　�、芫毩曊f話：試著用上“有的……有的……有的……”練習說話。

　　4、課件出示圖片及字幕：各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說得那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　�。�1）你喜歡這個句子嗎？為什么？

　�、俟膭顚W生交流自己讀這句話的感受。

　�、谥该�發(fā)言，教師小結(jié)：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象

　�、壅n件出示：這是一個夸張句，它和“成群結(jié)隊”一樣都是說明“魚數(shù)不清”。

　�。�2）此處運用夸張的修辭手法有什么好處？（夸張句的作用主要是深刻、生動地揭示事物的本質(zhì)，增強語言的感染力，給人以深刻的印象，在這里作者用了一個夸張句，更加形象的說明西沙群島里的魚確實很多。）

　　5、教師引讀：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　6、指導朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出魚兒的多和美，在朗讀中重點突出描寫魚的顏色、形狀、動作的詞語，表現(xiàn)魚的多姿多彩。

　�。ㄎ澹�學習課文第五自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、課堂討論：這段話共有幾句？（四句）是圍繞哪句話來寫的？（西沙群島也是鳥的天下。）

　　3、這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的？（這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。）

　　4、課件出示：島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這也是非常保貴的肥料。

　�、倌阌X得這段話中的哪些詞語用得好？你能說明理由嗎？（“茂密”說明樹特別多；“遍地”說明蛋多；“厚厚的”說明糞多。）（板書：鳥多）

　　②指名朗讀，師生評議，指導學生在朗讀中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等詞語，表現(xiàn)出“多”。

　　5、說話練習：西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　6、學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　（六）學習課文第六自然段。

　　1、指名讀課文第六自然段。

　　2、理解句子“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方�！�

　�。�1）小組互相交流：為什么說“富饒的西沙群島”是“是我們祖祖輩輩生長的地方”？

　�。�2）全班交流，教師介紹相關資料：西沙自古就是中國的領土�！杜f唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代，中國已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。

　　3、理解句子“隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒�！�

　�。�1）大膽推測：隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得怎樣美麗，怎樣富饒？（學生交流）

　�。�2）指名發(fā)言，教師評議。

　�。�3）這句話在全文起什么作用？（這句話與第一句的`作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。）（板書：總結(jié)美麗富饒）

　　（4）引導學生交流文章的寫法。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內(nèi)容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結(jié)尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒�？偨Y(jié)了全文的內(nèi)容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹而完整。

　　4、指導朗讀。

　�。ㄆ撸┯懈星榈乩首x全文，說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富？

　�。ò耍┱n文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的”作者在每個方面中都寫到的是什么景物？是怎么寫的？

　　1、小組交流。

　　2、小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師小結(jié)：作者描寫海水是抓住顏色瑰麗來；寫海底是抓住珊瑚、海參、大龍蝦的形狀和動作來寫的和魚的數(shù)量和形狀來寫的；寫島上是抓住鳥多來寫的。作者每寫一處都抓住了典型景物的特點進行描寫。

　　四、總結(jié)課文主旨

　　文章表達了作者怎樣的思想感情？

　　通過介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的喜愛之情。

　　【設計意圖：將本堂課的教學重點落實之后，引導學生將個人情感進行升華。使學生更加喜愛西沙群島，進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情�！�

　　五、學習方法指導。

　　1、說說課文在寫法上有什么特點？（第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。）

　　我們有時候在寫文章時總會圍繞一個意思來寫，這個意思往往會在文章中直接表達出來，讓人一讀就能明白他要表達的意思，我們稱這樣的句子為為中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群島的特點是風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。朗讀課文時我們首先理解了這個中心句的意思，就能把握全文的重點。習作時，學習使用中心句，就能使習作內(nèi)容表達的更清楚、更有條理。

　　2、舉例：

　　奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。我吃飯“挑食”，她就說：“吃食勿搶，到老勿長�！卑职謰寢尣蛔⒁馇趦�節(jié)約，她便說：“勤是搖錢樹，儉是聚寶盆�！蹦棠踢�有很多“老話兒”。她常說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“三百六十行，行行出狀元”，“小樹要修，孩子要教”，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”……

　　這段文字就是圍繞“奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶�！边@句話寫的，圍繞中心句選擇了6句老話組織材料。

　　3、練一練：寫一段學校的場面，注意圍繞中心句寫。

　　六、課堂小結(jié)

　　這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。抒發(fā)了作者對祖國寶島的喜愛之情。從而激發(fā)我們熱愛祖國大好河山的思想感情。在體會課文思想感情的同時，我學習了圍繞中心句描寫景物的方法。并積累了優(yōu)美詞句，豐富了語言的積累。（板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

　　七、主題延伸

　　1、延伸交流：

　　多么美麗的西沙群島，我們可以以小組為單位，課下搜集西沙群島的其他資料，利用班會課召開《西沙群島介紹會》。

　　提示：可以介紹地理位置、自然氣候、歷史文化、地質(zhì)特征、旅游前景、軍事作用等。

　　八、推薦閱讀。

　　本課推薦閱讀《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》

　　（一）閱讀《廬山的云霧》思考：

　　作者是如何抓住景物的特點把廬山的云霧描寫具體的？

　�。ǘ�）閱讀《錫林郭勒大草原》思考：

　　1、文章是圍繞哪句話寫的？

　　2、文章表達了作者什么樣的思想感情？

　　板書設計（略）

　　課后反思

　　成功之處：對絕大多數(shù)孩子來說，西沙是個遙遠、模糊、神秘的地方。怎樣讓三年級的小學生也走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話呢？在教學中一方面充分發(fā)揮多媒體課件的作用，借助圖片直觀地展現(xiàn)了“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武�！薄拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”等特點，引導學生觀察西沙群島的有關圖片，結(jié)合課文內(nèi)容進行文字介紹，幫助學生建立起對西沙群島感知認識。另一方面引導學生通過自主學習、合作交流理解課文內(nèi)容，鼓勵學生通過各種形式的朗讀，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀等。讓學生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。讓學生體會和感受文章語言的精練和優(yōu)美，從而感受西沙群島的美。增強學生的感性認識。

　　在第五自然段的教學中，出示問題這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的？引導學生通過交流了解這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。

　　不足之處：課堂教學缺乏活力。根據(jù)這篇課文的特點，課堂上教師可以根據(jù)學生的愛好抓住時機安排畫一畫、演一演等課堂活動。如開展“我是小畫家”活動，讓學生用簡筆畫畫一畫自己感興趣的內(nèi)容。再如開展“我家在海洋”活動，鼓勵學生以海底動物的身份，通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學生自主、合作的學習，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

　　富饒的西沙群島教案 篇21

　　學習目標

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�、圩x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　�、苷�抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　課前準備

　　①一張中國地圖。

　�、谂c課文內(nèi)容相關的彩色掛圖。

　　③小黑板三塊，或投影片四張。

　　第一課時

　　設疑導入

　　今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。

　　初讀課文

　　①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　　②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞

　　a．指名讀，注意正音。

　　b．開火車練讀，齊讀。

　　c．重點指導難認難寫的字：懶 威武 揀 輩

　　d．學生練寫生字。

　�、劢涣骼蠋熖岢龅膯栴}。

　　a．從地圖上指出西沙群島的具體位置。

　　b．根據(jù)學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　朗讀感悟

　　①選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　�、谛〗M交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

　�、廴�班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　�、苤攸c感悟。

　　a．出示句式。

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的.，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　b．朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？

　　c．仿照句式寫話。

　　用“有的……有的……有的……”寫一句話。

　　課后拓展

　�、偎鸭�描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。

　�、诒骋槐匙约合矚g的段落。

　　第二課時

　　再讀課文

　�、儆米约合矚g的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　�、诮處煶鍪竞Ｃ妗⒑５�、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

　　舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會

　�、賹W生交流描寫祖國風光的古詩。如：

　　《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

　�、趯W生交注描寫祖國風光的諺語。如：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

　　桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

　　積累語言

　�、賹W生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　�、诼爩憚偛懦瓕懙脑~語，聽寫后自己對照批改、訂正。

　　③抄寫課文中優(yōu)美的語句。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《富饒的西沙群島》教學設計二,富饒的西沙群島，希望對你有幫助！

　　富饒的西沙群島教案 篇22

　　教學目標：

　　1.能正確認讀“富”等11個生字新詞;正確讀寫“富”等12個字和“群島”等27個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義;正確認讀多音字“參”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

　　2.正確流利朗讀課文，學習梳理課文條理，概括各自然段意思，知道一個自然段講一個中心意思，講這個中心意思的句子叫關鍵句子。

　　3.有感情地朗讀課文，能分別說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　4.能選擇自己喜歡的內(nèi)容，用自己的話和課文的語句，向別人介紹西沙群島。

　　5.在教科書中選一幅圖，寫幾句話。

　　重點教學目標：

　　教學目標2、3、4。

　　難點教學目標：

　　教學目標4、5。

　　教學準備：

　　教師：“富”等11個會認讀的字的字卡(不注音)，教學PPT。

　　學生：每人一套“富”等11個會認讀字字卡(不注音的)

　　教學時數(shù)：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　(注：1.教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學生學習結(jié)果以及思維過程，相機進行指導達標。2.學生答案，注意指導符合語法規(guī)范;并只要求意思相同，不要求文字雷同，設計中不再說明。)

　　第一課時

　　一、激趣導入，釋題，明確課文主要教學目標。

　　(一)閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標。

　　1.出示任務：默讀單元導讀的兩段話，想一想，這個單元學習的是關于什么內(nèi)容的課文?這個單元的主要教學目標有哪些?分別用不同的符號標示出來。

　　2.反饋指導。(PPT出示單元導讀)

　　預設：

　　這個單元學習的是關于祖國美好山河的內(nèi)容和熱愛、贊美祖國美好山河情感的課文。

　　這個單元的主要學習目標有兩個：借助關鍵語句理解一段話的意思;習作要圍繞一個意思寫。

　　3.小結(jié)：通過對單元導讀的學習了解，我們知道，這個單元的課文內(nèi)容，都是關于祖國美好山河的內(nèi)容，以及表達熱愛、贊美祖國美好山河的情感的。這個單元有兩個主要教學目標：(1)通過課文的學習，要知道什么是關鍵語句及其在閱讀理解上的作用;(2)習作要嘗圍繞一個意思來寫。

　　(二)導入，釋題，明確課文主要教學目標。

　　1.導入釋題。

　　導語：那么，我們今天先來學習這個單元的第二篇課文，看看作者向我們介紹的是祖國的什么地方。

　　1.板書課題：18富饒的西沙群島

　　2.齊讀課題。

　　3.釋題。

　　提問：同學們，讀了課題，通過課題，你知道作者向我們介紹的是祖國的什么地方嗎?(指名回答。預設：通過課題，我知道作者向我們介紹的是祖國的西沙群島。)通過課題，你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個什么內(nèi)容?(指名回答。預設：通過課題，我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個內(nèi)容是富饒。)

　　4.明確主要教學目標。

　　導語：通過課題，我們知道作者向我們介紹的是西沙群島，其中的一個內(nèi)容就是西沙群島的富饒。那么，西沙群島的富饒指的是什么，作者還向我們介紹了西沙群島的什么內(nèi)容，表達了他什么樣的情感，我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內(nèi)容，進行了有關的練習，就能知道了。

　　二、指導預習，粗知課文大意(或整體感知課文)。

　　(一)指導預習。

　　1.出示預習任務。

　　(1)輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。

　　(2)讀完課文后，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。

　　(3)思考：西沙群島在我國的什么地方?西沙群島的“富饒”在課文里指的`是什么?課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島的什么?

　　2.反饋指導。

　　(1)PPT出示會認讀的生字詞(注音)。通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音。

　　(2)說說哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字。預設：“饒”“設”“瑰”。

　　(3)多音字學習。

　　①副板書出示多音字“參”本課的詞語，注本課的讀音，個別指名檢查讀準字音，讀字讀詞。

　�、谥该�說出“參”已學過的讀音，并組詞語，讀字讀詞。

　�、坌〗Y(jié)：“參”不同讀音的意思及用法。

　　(3)PPT出示會寫字詞“淺綠、交錯、挺、鼓起、數(shù)不清、厚厚的、寶貴”復習認讀。

　　提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學習完課文，就要求正確書寫。

　　3. 導語：我們學習了課文會認讀的字，復習了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字，下面我們繼續(xù)預習課文。

　　出示任務：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀;注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預習任務3。

　　個體操作，同桌交流預習任務3。

　　4.反饋指導。

　　指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順，聽的同時繼續(xù)思考預習任務3。

　　(二)反饋預習任務3，粗知課文大意(整體感知課文)。

　　1.反饋指導預習任務3。

　　預設：

　　問題1：西沙群島在我國南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預設：我是從課文的第1句話知道的。PPT出示中國地圖，簡介西沙群島地理位置，及行政所屬。)

　　問題2：西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產(chǎn)豐富。

　　問題3：課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島風景優(yōu)美。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預設：我是從課文的這句話知道：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

　　2.粗知課文大意。

　　出示任務：借助這些問題的答案，同桌議一議，課文講了西沙群島是什么樣的地方?(提示用“什么怎么樣”的句式簡單說一說。)

　　3.反饋指導。

　　預設：課文講了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　4.小結(jié)：閱讀寫景狀物的課文，在初讀課文時，抓住描寫的景或物，用簡單句式說說這個景或物怎么樣，這樣，就粗知寫景狀物的課文大意(或整體感知課文)了。同學們做的真好。接下來，我們要繼續(xù)學習，通過梳理課文，了解課文內(nèi)容了。

　　三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容。

　　1.出示任務：讀讀課文，想一想，課文的每個自然段分別講了一個什么意思?

　　個體操作，同桌交流。

　　2.反饋指導。

　　預設：

　　第1自然段：西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

　　第3自然段：西沙群島海底景象奇麗。

　　第4自然段：西沙群島海里一半是水一半是魚(或：西沙群島海里魚非常多)。

　　第5自然段：西沙群島是鳥的天下。

　　第6自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒。

　　3.小結(jié)：課文第1自然段，告訴我們西沙群島在祖國領域中的位置，點出了西沙群島是一個什么樣的地方——風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。然后第2—5自然段通過具體的描寫，告訴我們，西沙群島是怎樣的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的。最后一個自然段點明了西沙群島是我國固有的領土，展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒，與第1自然段呼應，課文的結(jié)構(gòu)就非常嚴謹。

　　四、學習“關鍵語句”。

　　(一)感知“關鍵語句”。

　　1. 導語：我們通過梳理課文條理，了解了課文內(nèi)容，接下來，我們就要學習一個新的知識了。

　　出示任務：(PPT出示課文第5自然段)默讀第5自然段，聯(lián)系下文想一想，“西沙群島也是鳥的天下”這句話是說西沙群島的鳥怎么樣?

　　個體操作。

　　2.反饋指導。

　　預設：

　　這句話是說西沙群島的鳥很多。

　　3.出示任務：有感情地朗讀第5自然段，讀后想一想，這個自然段里具體寫鳥多的句子有哪些?按順序標上序號。然后讀一讀，看看你是從哪些詞語讀出鳥多的?點出有關詞語。

　　個體學習，同桌交流。

　　4.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)

　　預設：

　　這個自然段里具體寫鳥多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。

　　表現(xiàn)鳥多的詞語：各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞

　　追問：這三句話，圍繞這個自然段哪句話寫?(指名回答。預設：這三句話，圍繞這個自然段的第1句話：“西沙群島也是鳥的天下”寫的。)

　　5.小結(jié)：(以這個自然段為例說明)一個自然段講一個中心意思。如果這個自然段里有一句話直接寫出中心意思的話，那么這句話我們叫它做“關鍵語句”。在閱讀時，我們可以借助這句關鍵語句來理解這段話的意思;習作時，我們可以利用關鍵語句來寫一段話。

　　(二)閱讀課文，繼續(xù)了解“關鍵語句”。

　　1. 導語：除了第5自然段有關鍵語句，這篇課文其他自然段有沒有呢?我們一起來探索吧。

　　出示任務：默讀第2、3、4自然段，根據(jù)梳理課文條理的結(jié)果想一想，它們有沒有關鍵語句?如果有，用橫線畫出來，看看其他句子怎樣圍繞關鍵語句寫的;如果沒有，你能寫出來嗎?

　　個體操作，四人小組交流討論。

　　2.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)

　　預設：

　　第2自然段：

　　關鍵語句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

　　接著的句子，例舉了具體的顏色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。

　　第3自然段：

　　沒有關鍵語句;可在段首補上：西沙群島海底景象真奇麗!(追問：如果在這個自然段后補上，可以怎樣寫?指名回答。預設：西沙群島海底景象多奇麗啊!)

　　第4自然段：

　　關鍵語句：西沙群島海里一半是水一半是魚。

　　第1句話說西沙群島的魚成群結(jié)隊;第2句列舉了各種各樣魚的樣子;第3句說西沙群島的魚多得數(shù)不清。

　　3.小結(jié)：同學們真會運用學到的新知來讀書!關鍵語句有時會在一段話的開頭，比如第2、5自然段;有時會在一段話的末尾，例如第3自然段。由于關鍵語句概括了這段話的意思，我們可以利用它理解一段話的意思，利用它概括一段話的意思。

　　五、小結(jié)：(學習狀況和知識能力點)

　　第二課時

　　一、復習。

　　(一)復習會認讀的字和會寫的字。

　　PPT出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。

　　(二)復習上一節(jié)課學習的有關內(nèi)容。

　　提問：上一節(jié)課，我們學習了一個新知識——關鍵語句。誰能說說什么叫關鍵語句，它有什么作用嗎?(指名回答。預設：見上一課教學過程。)

　　二、體會“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，說話練習，感悟主題。

　　(一)了解“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”。

　　1. 導語：上一課，通過梳理課文條理和了解“關鍵語句”，我們對課文內(nèi)容已經(jīng)有了比較深入的理解了。接下來，我們繼續(xù)學習，了解我們祖國的西沙群島是怎樣“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，好嗎?

　　出示任務：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美的?畫出有關語句，然后說一說。

　　個體操作，同桌交流。

　　2.反饋指導。

　　先訂正畫出有關語句，然后才說話練習。說話評議標準：內(nèi)容完整，語句通順連貫。

　　有關語句：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯。

　　第3自然段的語句。

　　第4自然段的第1、2句。

　　說話指名2、3位同學匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說，再指名匯報。

　　3.出示任務：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富的?畫出有關語句，然后說一說。

　　個體操作，同桌交流。

　　4.反饋指導。

　　先訂正畫出有關語句，然后才說話練習。說話評議標準：內(nèi)容完整，語句通順連貫。

　　有關語句：

　　第3自然段的語句。

　　第4自然段的語句。

　　第5自然段的語句

　　說話，指名2、3位同學匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說，再指名匯報。

　　5. 導語：是啊，西沙群島真是風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富啊!難怪作者在第1自然段會發(fā)出這樣的感嘆——那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。(PPT出示這句話，齊感情朗讀。)

　　提問：這句話表達了作者對祖國的西沙群島什么樣的情感呢?

　　指名回答。預設：這句話表達了作者對祖國的西沙群島的喜愛和贊美。

　　6.小結(jié)：這句話概括了課文全文的內(nèi)容，所以它是這篇課文的關鍵語句。

　　(二)介紹西沙群島。

　　1. 導語：讓我們也像作者那樣，懷著對西沙群島的喜愛和贊美，向別人介紹西沙群島，好嗎?

　　出示任務：根據(jù)自己的喜歡，在“風景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”中選擇一個方面，用上下面的起始句或結(jié)束句，向別人介紹西沙群島。注意用上自己的話和課文的語句，做到內(nèi)容完整，語句通順連貫。(提示：可以自己起一個起始句或結(jié)束句。)

　　起始句：西沙群島的風景是那么的優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)是那么的豐富!……

　　結(jié)束句：……西沙群島的風景真優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)真豐富!

　　個體操作，四人小組交流。

　　2.反饋指導。

　　指名2、3位同學匯報，根據(jù)評議標準評議后，依據(jù)評議意見個體再練說，再指名匯報。

　　三、小結(jié)：(學習狀況和知識能力點)

　　第三課時

　　一、運用關鍵語句小練筆。

　　(一)看圖說圖意，形成關鍵語句。

　　1.通過兩節(jié)課的學習，我們知道了什么叫“關鍵語句”，及其在閱讀和寫作上的作用，并且利用課文內(nèi)容，用“關鍵語句”進行了說話練習。接下來，我們就要嘗試用關鍵語句寫幾句話了。

　　出示任務：(PPT出示課后四幅圖畫)仔細觀察這四幅圖畫，思考：它們呈現(xiàn)的分別是什么地方?各表現(xiàn)的是什么動物?這些動物怎么樣?然后用一句話說說每一幅圖畫的圖意。

　　個體操作，同桌交流。

　　2.反饋指導。

　　預設：

　　圖1：海底礁石上，一群黑黃相間的魚在游來游去。

　　圖2：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚在穿梭。

　　圖3：在海底，一只海龜伸長脖子在覓食。

　　圖4：海面上，一群海鷗在飛翔。

　　(二)選一幅圖，用關鍵語句，先說后寫。

　　1.出示任務：選其中的一幅圖仔細觀察，根據(jù)關鍵語句，想象動物是怎樣活動的，然后用關鍵語句為起始句，說幾句話。

　　個體操作;四人小組交流評議，提建議：(1)是否圍繞關鍵語句的意思說;(2)語句是否通順連貫;(3)可以怎么修改或補充。

　　2.反饋指導。

　　指名2、3位同學匯報，根據(jù)小組評議標準評議后，依據(jù)評議意見個體再練說，再指名匯報。

　　3.出示任務：根據(jù)兩次評議的意見，自己再說一說，然后寫下來。

　　個體操作。寫完后讀給同桌聽，互相提建議，再改一改，然后謄抄下來。

　　二、總結(jié)。

　　通過《富饒的西沙群島》學習，我們學到了一個新知識——關鍵語句�！瓣P鍵語句”是指能概括表達一段話主要意思(或全文內(nèi)容)的句子。它可能在一段話(或課文)的開頭，也可能在一段話的末尾(或課文的結(jié)尾)。它可以幫助我們理解一段話的意思(或課文全文的內(nèi)容)，可以幫助我們把一段話或習作寫好。

　　三、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。

　　(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

　　(二)認字評價(注：所出示的字脫音節(jié)，關注學習慢的學生。)。

　　(三)PPT示詞語表詞語，自由讀記。

　　(四)反饋讀記(注：關注學習慢的學生。)。

　　四、寫字教學。

　　(一)字形教學。

　　1.PPT示會寫的字，讀一遍。

　　2.觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。

　　3.反饋指導。

　　指名說并板書，然后讀一讀：

　　例：優(yōu)(優(yōu)美) 猶(猶有) 淺(淺綠) 錢(金錢) 挺(挺威武) 蜓(蜻蜓)

　　4.指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。

　　例：“挺”，右邊不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)。

　　(二)寫字指導。

　　1.觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。

　　2.各寫一個，反饋評議。

　　3.按評議對照修改，然后每個字在寫兩個。

　　五、總結(jié)。(學習狀況和知識能力點)

　　六、寫字練習和抄寫詞語表詞語。

　　作業(yè)設計：

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.把你向別人介紹西沙群島的話寫下來。

　　富饒的西沙群島教案 篇23

　　教學目標

　　1．了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　2．學會本課生字，用和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學時間

　　三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　學生初讀課文，聯(lián)系上下文，自學生字、詞。

　　二、教學重點、難點

　　，自學生字、詞。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬�學生按要求自學生字、詞。

　　1．引導學生回憶復習用部首查字法的方法步驟。

　　2．引導學生回憶復習自學生字、詞的方法步驟。

　　3．讓學生按要求自學生字、詞。

　　4．用部首查字法自學生字、詞填表。舉例：

　�。ǘ�）檢查自學。

　　1．指名讀詞語：

　　2．指名讀課文，糾正讀音。

　　本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。

　　“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

　　“劃動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。

　　“必將”的“將”是多音字，課文中應讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。

　　“有趣”的“趣”應讀作“qù”，不要讀成“qū”。

　　“瑰麗”的“瑰”應讀作“guì”，不要讀成“guī”。

　　也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

　　3．指導學生識記字形。

　　“刺”是左右結(jié)構(gòu)，左邊中間沒有一橫，不要寫成“束”。

　　“饒”是左右結(jié)構(gòu)，右邊上面不要多寫一點。

　　“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆捺要寫成點。

　　4．可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

　　例：

　　揀（ ） 積（ ） 義（ ） 劃（ ）

　　撿（ ） 集（ ） 意（ ） 畫（ ）

　　防（ ） 哨（ ） 饒（ ） 料（ ）

　　紡（ ） 稍（ ） 澆（ ） 科（ ）

　�。ㄈ�）理解詞義：

　　1．讓學生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。

　　2．引導學生通過，聯(lián)系上下文理解詞義。

　　（1）在學生質(zhì)疑的基礎上，教師引導學生，聯(lián)系上下文理解詞義。

　　以“饒”字為例�！梆垺痹谡n文中組成的新詞是“富饒”。教師引導學生把“饒”字作為帶點字，選擇字義�！梆垺痹谧值渲械囊馑际歉蛔�、多的意思，聯(lián)系上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產(chǎn)很多很豐富。

　�。�2）小結(jié)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

　　（3）出示詞語，讓學生作鞏固練習。

　　蠕動——像蚯蚓一樣慢慢移動。聯(lián)系課文內(nèi)容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

　　龐大——極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。

　　威武——威風，勇猛的樣子。

　　五光十色——色彩繁多，鮮艷，明亮。

　　瑰麗無比——奇特的美，沒有什么好相比。

　　千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。

　�。ㄋ模┙榻B西沙群島。

　　1．介紹西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)�。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

　　2．出示圖片或標本讓學生觀看。

　�。ㄎ澹┲该�按自然段讀課文，熟悉生字、新詞。

　�。�六）作業(yè)：朗讀課文，寫生字、詞。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　�。ǘ�）聯(lián)系上下文理解詞句。

　　二、教學重點、難點

　　通過理解詞句，進而了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┲该�按自然段讀課文，檢查復習。

　�。ǘ�）學習第1自然段。

　　1．指名讀第1自然段。

　　2．思考：本段共有幾句話？各是什么意思？

　　第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。

　　第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。

　　3．出示地圖。

　�。�1）讓學生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。

　�。�2）討論什么是“海防前哨”？為什么說西沙群島是“我國的海防前哨”？

　　“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說西沙群島是我國的海防前哨。

　�。ㄈ�）學習第2自然段。

　　1．指名讀第2自然段。

　　2．思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　3．指名回答。

　　西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。

　　4．什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？

　　“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個問題引導學生抓住重點詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句意。讓學生從中體會西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當?shù)摹?/p>

　　5．本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

　　本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。經(jīng)過討論，要讓學生弄清這三句話之間的關系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結(jié)果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。

　　6．出示把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。

　�。�1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。

　�。�2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為________________。

　　7．小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。

　�。�1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？

　　（2）學生回答，教師歸納。

　　經(jīng)過討論，要讓學生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：

　　一 知道有幾句

　　二 知道句意

　　三 知道怎樣寫

　　四 知道句間聯(lián)系。

　　8．用學法。

　　讓學生用歸納出的閱讀一段話的方法，學習3～6自然段。

　�。ㄋ模�學習第3自然段。

　　1．讓學生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。

　　2．教師用提問法檢查自讀情況。

　�。�1）本段有幾句？

　　學生答：（本段有三句話）

　�。�2）介紹了海底的哪幾種動物？

　　三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。

　�。�3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　經(jīng)過思考討論，要讓學生從中懂得這三句話是并列關系，“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點�！叭鋭印�、“劃過來、劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。

　�。ㄎ澹�學習第4自然段。

　　1．讓學生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。

　　思考：每層的意思是什么？

　　2．課堂討論：

　　本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？

　　要理解這段話，首先要讓學生弄清本段的結(jié)構(gòu)。第4自然段共有四句話�？砂础跋瓤偸觯�后分述，再總結(jié)”的順序，分為三層，第1句“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。在教學過程中要讓學生懂得“一半是水，一半是魚”，是說西沙群島的'海里魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。

　　3．讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　�。�1）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。

　�。�2）有的________；有的________；有的________；有的________。

　�。�3）________魚多得________。

　�。�4）正像人們說的那樣，西沙群島的海里________________。

　　4．讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。

　�。�六）學習第5自然段。

　　1．指名讀課文。

　　2．課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

　　這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數(shù)量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成群”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個身”，它就“四腳朝天，沒法逃跑”了。

　　3．練習朗讀。

　　可采用教師領讀，學生齊讀的方式進行，增加課堂練習的趣味性。

　�。ㄆ撸�學習第6自然段：

　　1．指名讀課文。

　　2．思考、討論：這段話共有幾句？圍繞什么意思寫的？

　　3．出示重點句。

　　第三課時

　　一、教學目標

　　（一）理清文章結(jié)構(gòu)，學習用總分段式。

　　（二）寫一段話；學習第7自然段；讀懂全文。

　　二、教學重點、難點

　　學習用總分段式寫一段話。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬�學習第7自然段。

　　1．指名讀課文。

　　2．出示重點句：

　　“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門�！�

　　3．指名讀句子。

　　4．課堂討論：

　　為什么說西沙群島是“祖國的南大門”？

　　因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應，說明西沙群島的地理位置非常重要。

　　這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒�！迸c第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方�！边b相呼應，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。

　　（二）引導學生理清文章結(jié)構(gòu)。

　　1．學生看板書，認識文章結(jié)構(gòu)。

　　2．讓學生通過板書分析文章結(jié)構(gòu)。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美。

　　富饒的西沙群島教案 篇24

　　教學目標：

　　一、 認知目標

　　1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

　　二、能力目標

　　1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

　　2、小組學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，加強學生大膽質(zhì)疑和語言表達能的訓練。

　　三、情感目標

　　1、通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

　　2、通過合作收集和整理數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學生的合作意識。

　　教學策略選擇與設計：

　　(1)創(chuàng)設情景策略：通過出示西沙群島的方位圖和鳥瞰圖情境引入課題。充分的利用現(xiàn)代化的設備為學生創(chuàng)設一個樂學的學習氛圍，讓學生在愉快中獲得知識。

　　(2)自主學習策略：讓學生在觀看視頻和ppt的過程，使學生的認識不僅僅停留在表面，積極組織學生人人參與，以學生為主體，結(jié)合教材內(nèi)容通過小組合作學習， 讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島的美麗風光，了解祖國山河的壯美，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　(3)情境遷移策略：通過同學之間相互合作解疑方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。

　　教學環(huán)境及資源準備：

　　(1)教師自制的多媒體課件;

　　(2)上課環(huán)境為多媒體屏幕環(huán)境;

　　教學設計理念：

　　蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的”。教師的教要遵循兒童學的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點，我在教學中擬用：多媒體教學法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學方法，且這些方法將在我以下教學過程中具體體現(xiàn)。

　　在學習完生字詞，整體感知課文內(nèi)容的基礎上，依照本課教學重難點，我設計如下教學程序：

　　一、整體入手，組織自學

　　學生是語文學習主人，在這篇課文的教學中我注重學生的自主解讀文本能力的訓練。因此我在學生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明后，組織學生按小組選擇喜歡的方面合作學習。并根據(jù)班級學生實際給出學習提示：

　　1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛感情?

　　2、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題?

　　3、你們想如何展示學習成果：讀一讀?寫一寫?還是畫一畫?這樣進行把目標轉(zhuǎn)化成任務驅(qū)動，可以驅(qū)動學習的學習。

　　二、匯報展示、品位重點

　　在學生的匯報交流中，充分尊重學生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導學生讀書，理解關鍵詞句。如交流學習西沙群島的地理位置時，讓學生結(jié)合地圖理解，體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學的重點，也是難點。如學生學習、交流“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。”這句時，教師可展示圖片資料，圖文結(jié)合，促進學生對課文的理解;當學生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時，教師可以在學生充分交流的基礎上和學生交流。展示相關資料、圖片，讓學生獲得感性認識，加深理解。

　　三、回歸全文，豐富積累

　　這篇課文語言優(yōu)美，用詞準確、生動，所以我在回歸全文時學生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風光，讓學生明確文章首尾呼應寫法并能有意識 借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內(nèi)容，這里我通過范讀、學生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂和圖片，讓學生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎上讓學生進行語言的積累。

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　1.課件出示：西沙群島的地圖和鳥瞰圖。

　　師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書：西沙群島

　　2.揭示課題：今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

　　板書：富饒的(學生書空后齊讀課題)

　　二、觀看視頻資料初步了解課文內(nèi)容

　　1、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　　三、整體感悟課文

　　1.同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的`西沙群島什么多?

　　邊交流邊板書：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞

　　2.教師小結(jié)：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多)，海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘--(貝殼、海龜多)，海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

　　3.過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧!

　　四、學習第二小節(jié)

　　1.課件出示風景圖

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2.指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?

　　讀后學生點評。

　　3.全班齊讀。

　　4.教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比

　　請同學們看著課件接讀。

　　5.師生合作讀：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

　　師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──

　　學生接讀：(所以)，從海面看，色彩也就不同了。

　　6.指導背誦。

　　小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢?選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

　　二、指導學習3.4自然段

　　1、 快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。

　　2、 指名回答。

　　3.精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

　　(2)觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。

　　(3)教師引導學生小結(jié)：各種各樣。

　　把這個中心詞標出來，齊讀。

　　(4)指名朗讀描寫海參的句子。

　　(5)指導朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結(jié)合課件感受海參的特點。

　　(6)表演朗讀這一句。

　　(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

　　(8)引導理解“威武”的意思。

　　4.精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

　　(1)指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。

　　(2)引導理解“各種各樣 、數(shù)不清”。

　　你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

　　(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。

　　觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。

　　小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!

　　(4)過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

　　指名朗讀。

　　(5)學生說說自己喜歡的魚。

　　(6)欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

　　誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)

　　(7)再次朗讀這一段

　　先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀

　　5.引導背誦，積累詞句。

　　三、分組合作學習5.6自然段

　　1.四人小組合作學習，教師巡視指導。

　　2.教師根據(jù)學生合作情況，邀請兩組向大家展示。

　　(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)

　　(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。

　　四、提升感悟，指導學習最后一段。

　　1.教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

　　師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──

　　生：(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

　　2.教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

　　師：隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──

　　生：可愛的西沙群島必將變得──

　　五、拓展訓練， 扮演導游介紹海島

　　爭當優(yōu)秀小導游

　　學了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象?跟同桌說說，并把它畫下來，再扮演解說員，在四人小組內(nèi)介紹，個小組評選優(yōu)秀解說員，當小導游帶領同學們觀賞美麗富饒的西沙群島。

　　板書設計：

　　富饒的西沙群島

　　海水 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

　　海灘 貝殼 海龜

　　海島 鳥的天下

　　富饒的西沙群島教案 篇25

　　教學目標：

　　1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。

　　2、情感目標：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　3、能力目標：體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

　　教學重點：

　　1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、理解作者從那幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。

　　教學難點：

　　1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

　　說教法：

　　針對本教材的特點，我從情景教學入手，使學生學會如何用語言表達自己的思想。我采用引導和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　說學法：

　　我采用自主學習與合作探究法。充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。

　　教學主要環(huán)節(jié)和設計意圖：

　　本課的課堂結(jié)構(gòu)是：談話導入，激發(fā)興趣。指導閱讀，抓住重點。

　　1、談話導入，激發(fā)興趣。

　　通過欣賞圖片，學生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進富饒的西沙群島吧!同時板書課題，導入新課。

　　2、整體感知，掃清障礙。

　　激發(fā)起學生的興趣后，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。

　　[這是從課文整體入手，目的在于讓學生，了解作者從“地理位置，總的特點——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。

　　3、指導閱讀，抓住重點，突破難點。

　　新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

　　(1)讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時明白“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。

　　(2)指導學習第二自然段時，我從三個層次入手：a 你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學生用自己喜歡的'方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c 思考：海水為什么會五光十色呢?引導學生理清第1句與第2句之間的因果關系。為此我設計了這個練習題。因為海底有( )，有( )，有( )，海水( )，所以從海面看( )。

　　通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。

　　(3)在學習第三自然段時，我放手讓學生自學(用學習前一段的方法：讀-劃-理解-讀的方法”)這一段。然后設計練習題檢測自學情況{出示課件：導讀海底的巖石上長著( )的珊瑚，有的像( )，有的像( )，( )到處都是，大龍蝦的樣子很( )}

　　[小學生的抽象能力不強，在這一段學習中，我采用多媒體畫面放映各種各樣的珊瑚，讓學生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學生的情緒特別高。運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學生輕松的學，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一，使學生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。]

　　(4)默讀第3自然段。讓學生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。

　　通過理解成群結(jié)隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么?讓學生體會魚的動態(tài)美。

　　在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！备�要引導學生加強語氣，讀出贊嘆之情。體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產(chǎn)豐富。

　　(5)分組學習第4、5自然段。

　　討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富?一是讓學生讀明白每自然段寫的層次;二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。

　　[采用自主學習與合作探究法，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。]

　　(6)反饋質(zhì)疑，體會富饒，對結(jié)尾段加以理解。

　　讓學生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢?引導學生體會這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。

　　4、升華主題。

　　(1)整體回顧：當學生對課文有清晰的認識后，我提出問題：你喜歡西沙群島嗎?你能用上一個詞概括你對西沙群島的感受嗎?

　　(2)總結(jié)拓展：把自己在這節(jié)課中有關西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽，再靜靜地讀一讀書，上網(wǎng)找找有關西沙群島你感興趣的資料，下節(jié)課與大家一起交流。

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