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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)正方體》含反思

時(shí)間:2023-12-14 09:16:24 其它教案 我要投稿
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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)正方體》含反思(精選10篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)正方體》含反思,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)正方體》含反思(精選10篇)

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)正方體》含反思 1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  《綱要》指出:“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn),并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題”。因此我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式,只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并能與生活息息相關(guān),有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見,如藥盒、牛奶盒等,然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)卻是模糊的,對(duì)大班孩子來說,已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、邏輯推理能力,因此在幼兒認(rèn)識(shí)正方形的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化,從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固正方形,運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

  2、初步感知正方體,知道它的名稱和最顯著特征。

  3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)正方體,知道它的顯著特征。

  2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類,提高分析、比較、概括的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入部分:

  故事《喜羊羊的禮物》引題,教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

  二、基本部分、

  1、自由探索:和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

  2、探索秘密包裝盒里的`物品(正方形卡紙),復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征

  3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?讓幼兒自由討論,教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的,包裝盒是有棱角的,而且每個(gè)面都是正方形,正方形有一個(gè)面,包裝盒有六個(gè)面。

  4、小實(shí)驗(yàn):讓幼兒自由想辦法,看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。

  5、教師小結(jié),告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的,鞏固正方體的特征。

  6、制作數(shù)字魔方:師幼共同觀察正方體展開圖,看一看有幾個(gè)正方形組成?討論制作方法,幼兒操作教師觀察并及時(shí)給與指導(dǎo)。

  7、游戲:拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時(shí),看魔方面上是數(shù)字幾,幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

  8、出示各種包裝盒,請(qǐng)幼兒說出哪些是正方體的,哪些不是,為什么?

  9、請(qǐng)幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

  三、結(jié)束部分

  1、裝飾數(shù)字魔方,提醒幼兒注意安全。

  2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展;顒(dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)正方體》含反思 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

  2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動(dòng)過程:

  一、預(yù)備活動(dòng)。

  1.師幼問候

  2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請(qǐng)小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請(qǐng)進(jìn)去,都夸房子真漂亮!

  二、集體活動(dòng)。

  (1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?"

  (2)操作活動(dòng)教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

  師:"今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

  (3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個(gè)面組成?"(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:"每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結(jié):用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

  (4)師幼互動(dòng)師:請(qǐng)小朋友說一說生活中有哪些正方體。

  三、游戲活動(dòng):

  1.游戲名稱"擲骰子"游戲

  2.游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的`數(shù)字回答問題;卮鹫_的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)

  數(shù)字1:正方體有幾個(gè)面?

  數(shù)字2:正方體的六個(gè)面一樣大嗎?

  數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?

  數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?

  數(shù)字5:正方體的六個(gè)面是什么圖形?

  數(shù)字6:再擲一次骰子。

  3.活動(dòng)小結(jié)

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)正方體》含反思 3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解正方體的基本特征,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  2.學(xué)習(xí)觀察、比較與合作,發(fā)展思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  毛線、紙、水彩筆、正方體若干、立方體若干、大小不同的泡沫板。

  活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  用禮物的形式引出認(rèn)識(shí)的'對(duì)象——正方體,初步認(rèn)識(shí)正方體。

  2.基本部分

  (1)玩一玩:幼兒進(jìn)行第一次探索。

  幼兒觀察正方體的特征,自由拼搭。

  教師總結(jié):正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。正方體有6個(gè)面。請(qǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

  (2)搭一搭:幼兒進(jìn)行二次拼搭。

  在第一次拼搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次拼搭,要求6人一組合作搭出正方體。

  總結(jié):幼兒在拼搭的時(shí)候要找大小相同的六個(gè)正方形泡沫板才能拼搭出一個(gè)正方體。少一個(gè)正方形和六個(gè)大小不一的正方形都不能拼成一個(gè)正方體。

  (3)量一量:找出正方體

  利用提供的工具量一量找出正方體。

  總結(jié):突出個(gè)別的,把不正確的進(jìn)行講解。

  3.結(jié)束:找一找

  小朋友真棒,在我們幼兒園中也有好多的正方體,我們出去找找吧。

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  設(shè)計(jì)意圖:

  幾何體的數(shù)學(xué)是大班很重要的內(nèi)容,圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對(duì)圓柱體、長方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的,只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在孩子們已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。通過讓孩子們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中,了解正方體的特征,比較正方體和正方形的異同,發(fā)展孩子們的.多方面的學(xué)習(xí)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)正方體,并能說出名稱及其特征。

  2.仔細(xì)觀察、樂意探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每位幼兒事先收集一個(gè)正方體的盒子。

  2.黑板,記錄表一張;吸管、剪刀、筆、A4紙;磁力棒若干,3個(gè)大筐、3張桌子。

  3.長方體盒子一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、鞏固正方形特點(diǎn)。

  1.師:出示一張正方形的紙。提問:你們看這張是什么形狀的紙。

  2.幼兒進(jìn)行觀察,說說是什么形狀的紙。如:正方形的紙。

  3.教師根據(jù)幼兒的回答,提問:你怎么知道它是正方形的紙呢?

  4.幼兒說說。能用什么方法來證明它是正方形。如:看出來的,折一折、量一量等。

  5.小結(jié):四條邊一樣長的圖形是正方形。

  二、探索正方形特點(diǎn)。

  1.教師出示正方體的盒子,提問:它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

  2.A、幼:一樣的,都是正方形。

  師:你怎么知道它是正方形呢?誰有方法證明盒子的這個(gè)面是正方形?如:把正方形的紙貼在盒子上,與其中的一個(gè)面進(jìn)行比較驗(yàn)證。

  師:那另外的面呢,誰有辦法能驗(yàn)證?

  3.B、不一樣,盒子好像有幾個(gè)正方形。一個(gè)是立體圖形,一個(gè)是平面圖形。

  4.剛才有小朋友說盒子上有幾個(gè)正方形?到底有幾個(gè)正方形呢,我們一起來數(shù)數(shù)?

  5.集體交流。

  A.你是用什么方法來數(shù)的?

  B.教師事先準(zhǔn)備若干正方體圖形貼在黑板上,根據(jù)幼兒的回答方法進(jìn)行小結(jié),并用圖示表示。如:按顏色、做記號(hào)、方位等。

  6.教師小結(jié):原來每個(gè)盒子都是由6個(gè)正方形組成。

  7.那么盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎?

  8.出示驗(yàn)證工具。這里有一些工具,請(qǐng)你們用這些工具來驗(yàn)證剛才的猜測(cè),你們看有哪些工具呢?

  9.教師講解要求:每位幼兒拿1個(gè)正方體選擇位置坐下,3張桌子上分別放一個(gè)筐,里面有5只筆、5根吸管、5張A4紙、5把剪刀、磁力棒若干。幼兒可以運(yùn)用這些工具進(jìn)行驗(yàn)證,盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個(gè)小朋友能干,能用各種方法進(jìn)行驗(yàn)證。

  10.集體交流,說說驗(yàn)證方法。

  A.你們有結(jié)果了嗎》盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎?

  B.教師引導(dǎo)幼兒說說各自的結(jié)果。如:用重疊的方法、吸管、磁力棒平鋪等方法進(jìn)行驗(yàn)證。

  11.出示記錄表,總結(jié)盒子的特征。

  12.總結(jié):原來由6個(gè)一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體。

  三、活動(dòng)延伸。

  1.我這里還有一個(gè)盒子,它是正方體的嗎?

  2.拿現(xiàn)在我們回教師用今天學(xué)過的新本領(lǐng)來驗(yàn)證吧!

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展。活動(dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)正方體》含反思 5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

  2.復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.磁性教具:幾何拼圖――太空城堡。

  圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。

  2.正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。

  3.幼兒學(xué)具:每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

  【活動(dòng)過程】

  一、準(zhǔn)備部分

  復(fù)習(xí)幾何圖形。

  1.辨認(rèn)幾何圖形。

  師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

  2.練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

  師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。

  二、出嘗試問題

  1.告訴幼兒今天來認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)

  2.展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。

  師:小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請(qǐng)你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個(gè)圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫下來?

  3.提示記錄方法。

  三、幼兒操作活動(dòng),教師巡回了解活動(dòng)情況

  四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況

  師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

  五、教師講解

  通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

  1.數(shù)一數(shù):有六個(gè)圖形。

  2.看一看:每個(gè)圖形是正方形。

  3.比一比:每個(gè)正方形一樣大。

  4.小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的'正方形。

  (1)幼兒講述以上特征。

  (2)分辨一下正方形和正方體。

  六、幼兒操作活動(dòng)

  建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個(gè)正方體。

  師:請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具,送給太空城的朋友。

  教師巡回指導(dǎo),幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的,有沒有六個(gè)面,每個(gè)面是不是一樣大的正方形。

  七、集體游戲“拼圖”,辨認(rèn)正方體

  要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)正方體》含反思 6

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第20頁的內(nèi)容及教材第21~22頁練習(xí)五的第4、5、8、9題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過觀察、操作等活動(dòng),認(rèn)識(shí)正方體、掌握正方體的特征。

  2.通過觀察比較弄清長方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。

  3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和空間概念。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)正方體的特征。

  難點(diǎn):理清長方體和正方體的關(guān)系。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.回憶長方體的特征,請(qǐng)學(xué)生用語言進(jìn)行描述。

  2.操作:同桌交流,分別說出長方體的棱在哪兒?幾條棱可以分別分成幾組?相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱叫做什么?

  教師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種特殊的立體圖形。

 。ò鍟n題:正方體)

  二、新課講授

  探索正方體的特征。

  1.想一想。正方體具有什么特征呢?我們?cè)谘芯繒r(shí)應(yīng)該從哪方面去思考?(也應(yīng)該從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面去考慮)

  2.合作學(xué)習(xí)。

  學(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具,小組合作探究。

  3.集體交流。

  1組:正方體有6個(gè)面,6個(gè)面大小都相等,6個(gè)面都是正方形。

  2組:正方體有12條棱,正方體的12條棱的長度相等。

  3組:正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前,手指正方體模型,按“面、棱、頂點(diǎn)”的特征有序地?cái)?shù)一數(shù),摸一摸,其他同學(xué)觀察思考。

  教師問:怎樣判斷一個(gè)圖形是不是正方體?

  4.教學(xué)正方體和長方體的聯(lián)系與區(qū)別:

  老師出示一個(gè)正方體教具。請(qǐng)學(xué)生討論:它是不是一個(gè)長方體?

  學(xué)生充分討論,集體交換意見。

  學(xué)生甲組:這個(gè)物體的六個(gè)面都是正方形,它不是長方體。

  學(xué)生乙組:長方體6個(gè)面是相對(duì)的面完全相同,而這個(gè)物體是6個(gè)面都完全相同,所以我們也認(rèn)為它不是長方體。

  學(xué)生丙組:我們組有不同意見,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它的6個(gè)面雖然都是正方形,不是長方形,但是正方形是特殊的長方形,它的'12條棱也包括每組4條棱長度相等;6個(gè)面面積相等,也包括了相對(duì)的面面積相等這些條件,所以我們認(rèn)為它是長方體。

  教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié):正方體是特殊的長方體,長方體中包含著正方體,用集合圈表示為:

  教師:我們把長、寬、高都相等的長方體叫做正方體或者叫立方體。

  三、課堂作業(yè)

  1.教材第20頁的“做一做”。

  2.教材第21~22練習(xí)五的第4、5、8、9題。

  四、課堂小結(jié)

  今天這節(jié)課,大家有什么收獲?(學(xué)生暢所欲言談收獲,教師將學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié))

  【板書設(shè)計(jì)】

  正方體

  有6個(gè)面,都是正方形,每個(gè)面都完全相同。

  有12條棱,每條棱長度相等。有8個(gè)頂點(diǎn)。

  【教學(xué)反思】

  1.在復(fù)習(xí)長方體的特征后,讓學(xué)生學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)長方體的特征的方法遷移到學(xué)習(xí)正方體的特征上來,使學(xué)生又快又好地掌握了正方體的特征。

  2.把猜想和探索實(shí)踐緊密結(jié)合,既可以激發(fā)學(xué)生的探索精神,又讓他們享受猜想的成功體驗(yàn),更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,同時(shí)“長方體和正方體的聯(lián)系與區(qū)別”的問題也就迎刃而解了,只是學(xué)生需對(duì)體驗(yàn)中獲得的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行搜索、歸納、整理而已。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)正方體》含反思 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)長方體與正方體,能區(qū)分長方體與正方體。

  2.感受行與體的不同,發(fā)展空間知覺。

  3.培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦及合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.長方體紙盒若干個(gè)、畫有花的長方形若干;

  2.正方體、長方體物品若干;

  3.幻燈片。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)長方體

  1.觀察桌面上的操作材料

  小朋友們,你們看看桌子上有什么呀?今天老師要請(qǐng)小朋友用這些東西來玩?zhèn)“找朋友”的游戲。

  2.教師講解操作要求

  這個(gè)紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們先將紙盒的衣服“脫”下來,數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服,再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友,然后請(qǐng)你把這對(duì)好朋友身上的`花涂上相同的顏色,涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。

  3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4.分析幼兒操作結(jié)果

  (1)將每組幼兒的長方體展示在上面,教師與幼兒一起來觀察。

  (2)剛才我們小朋友都將紙盒的衣服“脫”下來過了,你們說它有幾件衣服呀?(6件)我們來看看到底是不是6件。教師逐一將衣服“脫”下展示在黑板上。那你們說這個(gè)紙盒有幾個(gè)面啊?

  (3)你們看看這6個(gè)面誰和誰是好朋友?也就是它倆的大小是一樣的?(教師將6個(gè)面是一對(duì)的兩兩放在一起)

  (4)現(xiàn)在我將它們都穿回去,這個(gè)面在這里。

  (5)上下兩個(gè)面是一樣大的,左右兩個(gè)是一樣大的,前后兩個(gè)是一樣大的。

  5.教師小結(jié):像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子,有6個(gè)面,每個(gè)面都是長方形,相對(duì)的兩個(gè)面大小一樣的形體我們叫長方體(出示字體:長方體)

  二、認(rèn)識(shí)正方體

  1.(教師出示正方體)小朋友們,你們看這個(gè)是長方體嗎?是的請(qǐng)舉手。

  2.那它倒底是不是呢?我們來看看,一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面?(6個(gè)),它每個(gè)面都是正方形,這6個(gè)正方形它們的大小都一樣,像這樣有6個(gè)面,每個(gè)面都是正方形,而且這6個(gè)正方形的大小都一樣,這樣的形體我們叫正方體(出示正方體字體),正方體也是長方體。

  三、區(qū)分正方體和長方體

  1.小朋友們,剛才我們認(rèn)識(shí)了長方體和正方體,老師在后面為小朋友們準(zhǔn)備了很多的物體,請(qǐng)你到后面去挑選一個(gè)長方體或是正方體,看哪個(gè)小朋友能又快又好的挑來回到自己的座位上來。

  2.提問個(gè)別小朋友他挑了什么,是什么體?

  3.請(qǐng)幼兒將手中的長方體和正方體分別放入兩筐子。

  四、尋找生活中長方體和正方體

  1.在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體?

  2.觀看放映幻燈片。

  五、延伸活動(dòng)

  (教師出示有兩個(gè)面是正方形的長方體)老師這里還有一個(gè)長方體,這個(gè)長方體它這兩個(gè)面是正方形,請(qǐng)小朋友回去后可以為它也去穿穿衣服,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)正方體》含反思 8

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  幼兒在中班的時(shí)候已認(rèn)識(shí)了正方形和長方形,并且已具有初步的抽象邏輯思維,但在生活中仍會(huì)將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認(rèn)識(shí)正方體這符合幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發(fā)展看:幼兒認(rèn)識(shí)立體圖形的順序是:正方體、長方體、球體、圓柱體。在本節(jié)活動(dòng)中,設(shè)計(jì)多個(gè)讓幼兒通過自己觸摸操作來感知、探索正方體與長方體的環(huán)節(jié),這是為了保持幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性與探索欲。這是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)教育目標(biāo)的積極貫徹。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的最終目的是讓幼兒能正確的認(rèn)識(shí)正方體及其特征,并能與生活中的形及其他幾何形體相區(qū)分,發(fā)展他們初步的空間想象力,并在對(duì)正方體的探索過程中得到樂趣。

  教材分析

  《認(rèn)識(shí)正方體》的活動(dòng)是大班幼兒上學(xué)期的課程,本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織符合幼兒的知識(shí)體系框架也符合他們認(rèn)知發(fā)展的年齡特點(diǎn)!墩J(rèn)識(shí)正方體》教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒認(rèn)知什么是正方體以及它的基本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進(jìn)的原則;裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過拆盒子鞏固正方體的特征。

  由于這是幼兒第一次形體感知活動(dòng),因此,教師一定要讓幼兒通過操作與反復(fù)的觀察比較,感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒制作正方體的`材料紙質(zhì)應(yīng)有多種多樣的規(guī)格,其目的就是讓幼兒對(duì)正方體六個(gè)面的認(rèn)識(shí)積累更多感性經(jīng)驗(yàn)。

  重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)正方體的基本特征

  難點(diǎn):體與形的差異。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過活動(dòng),能正確地認(rèn)識(shí)生活中常見正方體與其特征

  2、能在活動(dòng)中感受形與體的不同,培養(yǎng)自己的觀察力、比較能力;

  3、使在探索活動(dòng)提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種正方體和長方體的廢舊紙盒和積木,正方形紙與正方體積木每一面大小相同,白紙。

  活動(dòng)過程

  一、話題導(dǎo)入:

  教師拿一張正方形紙,說:“小朋友們,看老師給你們帶來了誰?”讓幼兒說出名稱,讓他們?cè)诶蠋煹氖痉断抡垡徽、比一比,發(fā)現(xiàn)正方形的特點(diǎn):四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,對(duì)邊或?qū)钦鄱寄軐?duì)齊。教師可以邊折邊問幼兒:“你們發(fā)現(xiàn)正方形四條邊有什么特點(diǎn)?”“那我們?cè)倏纯此乃膫(gè)角有什么特點(diǎn)呢?”在提問中幼兒可能無法說明“對(duì)邊與對(duì)角”,教師可以折紙演示告訴他們,讓他們說出對(duì)邊與對(duì)角能對(duì)齊的特征。

  你們想給爸爸媽媽禮物嗎?想送什么禮物?今天徐老師也準(zhǔn)備了一份禮物,我們看看是什么禮物?出示正方體的魔方。詢問幼兒禮物的形狀。引導(dǎo)幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同?教師要用一些形象的兒童語言描述面與體的不同,如:“小朋友看正方形是扁扁的,而正方體是鼓鼓的!薄岸Y物的每一面都是正方形。”

  二、認(rèn)識(shí)正方體:

  展開正方體禮物平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。

  師:“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請(qǐng)你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個(gè)圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫上來?”(提示記錄方法)。

  幼兒表達(dá)活動(dòng)情況,師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

  三、裝扮禮物

  讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮,一個(gè)面只能貼一張正方形的紙,等幼兒完成后問他們“小朋友們,你們裝扮用了幾張紙?你是怎么裝扮的?發(fā)現(xiàn)了正方體和正方形之間有什么秘密呀?”教師積極引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方體由6個(gè)大小相同的正方形圍合而成。

  四、活動(dòng)延伸:

  幼兒操作用書:制作正方體與長方體。(幼兒教育)

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)正方體》含反思 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道正方體有6個(gè)一樣大正方形的面,有12條棱,有8個(gè)角。

  2.會(huì)折疊一個(gè)正方體。

  3.能專注的聽課,樂于參與折疊活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)知道正方體由6個(gè)一樣大的面組成,有12條棱,8個(gè)角。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正方體有12條棱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  一個(gè)正方體的魔方、16張?jiān)O(shè)計(jì)好的折疊紙、彩筆。

  教學(xué)過程:

  一、出示魔方,讓幼兒知道這是一個(gè)正方體,讓幼兒觀察:正方體有幾個(gè)正方形的面?面之間有什么關(guān)系?(強(qiáng)調(diào)這6個(gè)面是一樣大小的')有幾條棱?(讓幼兒數(shù))幾個(gè)角?

  二、讓幼兒討論正方形和正方體的不同。

  三、讓幼兒折疊正方體.任務(wù):找出6個(gè)相同的正方形的面畫上相同的符號(hào)。沿線折疊并粘貼。做好后數(shù)一數(shù)12條棱。

  四、簡(jiǎn)單總結(jié)評(píng)價(jià)。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)正方體》含反思 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知正方體的基本特征,能找到生活中正方體的物品,并能用語言描述。

  2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。

  3、嘗試?yán)貌煌男误w組合正方體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒利用平面制作圖制作正方體;

  2、記號(hào)筆、積木、PPT、相機(jī)。

  活動(dòng)預(yù)設(shè):

  一、出示幼兒之前區(qū)域活動(dòng)中做好的正方體引入活動(dòng)。

  1、小朋友們,這是我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中做的什么?(正方體)

  2、你們?cè)谧龅臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)合幼兒的照片講解,幫助幼兒認(rèn)識(shí)正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。

  3、師小結(jié):小朋友通過制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。

  二、請(qǐng)幼兒制作骰子,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方體的.特征。

  引導(dǎo)語:正方體能變成什么呢?(請(qǐng)幾名幼兒說說)我覺得這個(gè)提議很好,我們就來變正方體的骰子。

  1、要求:做骰子的時(shí)候先想想可以用什么標(biāo)記來做骰子,一邊做標(biāo)記一邊數(shù)正方體的骰子有幾面。

  2、幼兒動(dòng)手做骰子,師提醒幼兒邊畫邊數(shù),一定要數(shù)清楚骰子有幾個(gè)面。

  3、師幼交流分享:你用什么來做標(biāo)記?你的正方體骰子有幾個(gè)面?請(qǐng)全體幼兒一起數(shù)一遍。

  4、師小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。

  三、玩“擲骰子”的游戲。進(jìn)一步鞏固對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)。

  引導(dǎo)語:小朋友們真棒,都做好了正方體的骰子,我們來玩“擲骰子”游戲吧。

  游戲規(guī)則:請(qǐng)一名幼兒擲骰子,全體幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。若扔出的骰子數(shù)字相同,就換一人重新擲一次。

  問題1、說說圖中哪些物品是正方形的,哪些物品是正方體的。

  問題2、 說說生活中有哪些正方體的東西?

  問題3、 從圖中找出是正方體的物體。

  問題4、請(qǐng)看大屏幕,這是什么?猜猜看。這個(gè)大正方體是由幾個(gè)小的正方體拼成的?請(qǐng)每桌用小正方體的積木拼出一個(gè)和照片中一樣的大的正方體,并數(shù)一數(shù)用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。

  問題5、請(qǐng)每人在規(guī)定時(shí)間內(nèi),用各種樣子的積木拼一個(gè)大正方體。(師將幼兒拼成功的正方體拍照,集體分享)

  四、延伸活動(dòng):

  師:由于時(shí)間的關(guān)系,今天的游戲就先玩到這里,請(qǐng)小朋友到區(qū)域活動(dòng)探索剩下的最后一個(gè)問題:這是什么?它和正方體有什么相同和不同的地方?

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