小班語言公開課甜津津的河水教案及反思

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的小班語言公開課甜津津的河水教案及反思，希望對(duì)大家有所幫助。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)角色的情感變化。

　　2．分享是一件快樂的事情。

　　3．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4．喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．《甜津津的河水》課件、背景音樂。

　　2．彩色大棒棒糖一根、透明的大水瓶一個(gè)、一次性杯子若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1．教師出示一根彩色的棒棒糖：這是什么？是什么味道的？（學(xué)習(xí)詞語：甜津津）有些什么顏色呢？猜猜紅色的是什么水果味道的？黃色的是什么水果味道的？綠色的是什么水果味道的？

　　2．小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖會(huì)發(fā)生一件什么有趣的事呢？

　　二、幼兒分段欣賞故事，體驗(yàn)故事中小熊的心情變化

　　1．教師邊操作課件邊講述故事第一段。

　　2．提問：哪些動(dòng)物游來了？小熊是怎么做的？怎么說的？

　　3．教師與幼兒討論

　　（1）小熊明明在吃棒棒糖，可朋友們問他在干什么的時(shí)候他總說“沒干嘛”、“沒干嘛”，還把棒棒糖藏了起來，他為什么要把棒棒糖藏起來呢？

　�。�2）小熊有點(diǎn)小氣，它的朋友們會(huì)喜歡它嗎？

　　4．講述故事第二段。

　　提問：

　�。�1）小熊呼喚小動(dòng)物的時(shí)候，它們來了嗎？

　�。�2）小熊一個(gè)人吃棒棒糖它會(huì)覺得開心嗎？為什么覺得不開心？（不熱鬧）

　�。�3）小熊一個(gè)人吃棒棒糖非常孤單，它該怎么做呢？（請(qǐng)大家一起吃）

　�。�4）現(xiàn)在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖，有什么辦法可以使河里的朋友都能吃到這根棒棒呢？

　　5．講述故事最后一段，體驗(yàn)小動(dòng)物們的愉快情緒。

　　三、幼兒完整欣賞故事一遍。

　　四、分享活動(dòng)。

　　1．老師也想請(qǐng)小朋友們一起分享甜津津的水，（把棒棒糖放進(jìn)透明瓶里跳舞）觀察瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水變甜了嗎？（請(qǐng)幼兒用身體學(xué)學(xué)棒棒糖跳舞的動(dòng)作）。

　　2．你想和誰一起分享“甜津津的河水”呢？幼兒用一次性杯子請(qǐng)客人老師分享棒棒糖溶化成的甜甜的水，體驗(yàn)分享的快樂。

　　附故事：

　　甜津津的河水

　　有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨(dú)自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準(zhǔn)備要吃，一條小魚游過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛。”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小烏龜游過來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛�！毙�烏龜游走了。小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛。”小螃蟹也游走了。

　　河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周圍一個(gè)朋友也沒有，他覺得很孤單，他想：“要是身邊有朋友一起吃，大概會(huì)很熱鬧吧?”于是，他就喊了起來：“小魚，小魚�！毙◆~沒有來。他又叫：“小烏龜，小烏龜�！毙�烏龜沒有來。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹�！毙◇π芬矝]有來，他覺得很難過。 “怎么辦呢？怎么才能讓朋友們一起和我分享呢？”小熊想來想去，終于想出了一個(gè)好辦法，它把棒棒糖放進(jìn)水里，不停的攪拌，棒棒糖融化了，小河里的水變成甜甜的啦，朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水啦！

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手，引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容，從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味？”激發(fā)幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過音樂、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　不足之處：

　　由于經(jīng)驗(yàn)的缺失，鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多，既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng)，又要照顧到孩子們的臨場反應(yīng)，還要照顧到孩子們的紀(jì)律，使我覺得自己的眼睛不夠用。

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