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雜交水稻之父袁隆平教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的雜交水稻之父袁隆平教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
雜交水稻之父袁隆平教案1
【教材分析】：
課文以“訪談錄”的形式介紹了“雜交水稻之父”------袁隆平。
作者主要從袁隆平?jīng)Q定研究雜交水稻的原因，研究過程的艱辛以及他樂觀開朗的個性和不斷創(chuàng)新的精神這幾個方面進(jìn)行采訪的。
【設(shè)計(jì)理念】：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教本課時，可以讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，讀中悟。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.學(xué)會7個生字，自己正確讀寫詞語。
2.理解課文內(nèi)容，搜集和運(yùn)用有關(guān)資料。
3.感受袁隆平的科學(xué)探索精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
了解“訪談錄”的體裁，理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
搜集和運(yùn)用資料補(bǔ)充課文內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:生字卡片 搜集資料
【教學(xué)時數(shù)】：2課時
第 一 課 時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道嗎?20世紀(jì)初期，我國人民還過著饑腸轆轆的貧困生活。到了20世紀(jì)60年代，我國出現(xiàn)了一個著名的農(nóng)業(yè)科學(xué)家，他解決了人民的饑餓問題，為了感謝他為人類做出重大的成就，中國還以他的名字發(fā)射了一顆衛(wèi)星，你們知道他是誰嗎?(袁隆平)。對了，他就是中國“雜交水稻之父”-----袁隆平。
(板書課題)
二、整體感悟
1.檢查預(yù)習(xí)情況
(1)出示生字卡片，認(rèn)生字，糾正讀音
域(yù) 峻(jùn) 僻(pì) 挫(cuò)
穗(suì) 桿(gǎn) 攝(shè)
(2)理解課文中的詞語
嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，嚴(yán)肅。
童心不泯：泯，消滅，喪失。本課形容袁隆平平時樂觀開朗的個性。
老驥伏櫪：驥，良馬，千里馬;櫪，馬槽，養(yǎng)馬的地方。比喻有志向的人雖然年老，仍有雄心壯志。
(3)指明輪讀課文，師生評議
三、學(xué)生交流自己搜集的資料
�、僦该x學(xué)生搜集的資料
②師補(bǔ)充
袁隆平，1930年9月出生于北京。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系。畢業(yè)后，一直從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻研究。
袁隆平院士是世界著名的雜交水稻專家。是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，為我國糧食生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展做出杰出的'貢獻(xiàn)。他主要成就表現(xiàn)在雜家水稻的研究、應(yīng)用和推廣方面。
袁隆平院士熱愛祖國，品德高尚，他的成就和貢獻(xiàn)在國內(nèi)外產(chǎn)生強(qiáng)烈影響。他雖然年滿80歲，仍讓一如既往地活躍在科研與生產(chǎn)實(shí)踐的第一線，從不間斷地進(jìn)行著研究、實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用。
三、課堂小結(jié)
這堂課，通過學(xué)生自己的努力，了解袁隆平院士的科研成果。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)袁隆平院士的事跡。
板書設(shè)計(jì)：
17 袁隆平訪談錄
1.認(rèn)識生字詞
2.交流資料
課時作業(yè)：
1.選擇正確的讀音
挫(cuò zuò) 穗(huì suì) 攝(shè niè)
2.寫出下列詞語的近、反義詞
近義詞：艱辛-----(艱苦) 偏僻-----(偏遠(yuǎn))
反義詞：失敗-----( ) 創(chuàng)新-----( )
第二課時
一、談話導(dǎo)入
1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
2.過渡：上節(jié)課，我們了解了袁隆平院士取得的科研成果，這節(jié)課，我們進(jìn)一步了解袁隆平院士。
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流
1.自由讀文，用自己喜歡的方式邊度邊思考：
�、購捏w裁上看，本文友什么特點(diǎn)?
�、谠∑接惺裁刺攸c(diǎn)?分別從哪些可以看出?
2.分組交流
3.合作交流，師引導(dǎo)
�、傥恼率窃L談錄，記錄了訪談的過程，是主持人提問，被采訪者回答的形式來組織內(nèi)容的。
②指名回答課文中袁隆平回答主持人的語句。
學(xué)生交流，師小結(jié)袁隆平先生的特點(diǎn)。
a.熱愛祖國，關(guān)心人民：我國人口眾多，而且還不斷增加，而土地使用面積不多，而且不斷地減少，中國人能不能養(yǎng)活自己，糧食問題就成為一個關(guān)鍵的問題。
b.不怕困難，不敗失敗。袁隆平研究雜交水稻，花去了幾十年的時間，其中的艱辛可想而知。但他不怕困難與失敗，從失敗中尋找出路，印證了“失敗是成功之母”的名言。
c.開朗樂觀，雖然一輩子進(jìn)行科學(xué)研究，可個性卻像小孩子一樣，童心未泯。
d.敢于創(chuàng)新，袁隆平談到創(chuàng)新的時候用了“不斷’，說明他對“創(chuàng)新”非常重視。
三、分角色朗讀課文
�、偻阑プx
②指名互讀，讀袁隆平的話也不要過分強(qiáng)調(diào)激情，應(yīng)以樸實(shí)，充滿智慧的語調(diào)為主。
四、拓展延伸
小組合作，另選采訪對象，小組商量采訪內(nèi)容。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么事訪談錄，也知道了袁隆平科學(xué)探索的艱辛。希望同學(xué)在學(xué)習(xí)到路上要有創(chuàng)新精神和一往如前得壯志。
雜交水稻之父袁隆平教案2
活動目標(biāo)
1、了解大米的來之不易，萌發(fā)愛惜糧食的情感。
2、初步認(rèn)識袁隆平爺爺，知道要珍惜糧食，不浪費(fèi)食物。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“米飯”圖片；“舊中國饑荒”組圖；“袁爺爺”組圖；《我不浪費(fèi)糧食》動畫視頻；“我不浪費(fèi)糧食”組圖；“種水稻”組圖；“珍惜糧食”組圖。
活動過程
出示圖片“米飯”，引導(dǎo)幼兒討論米飯的由來。
——看看這是什么？
——你們知道香噴噴的大米是怎么來的嗎？
出示組圖“舊中國饑荒”、“袁爺爺”，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識袁隆平爺爺。
1、出示組圖“舊中國饑荒”，引導(dǎo)幼兒感知當(dāng)下生活的幸福。
——看看圖片上的人們有大米吃嗎？
小結(jié)：以前，因?yàn)樗井a(chǎn)量很低，很多人沒有米飯吃，常常挨餓。
2、出示組圖“袁爺爺”，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識袁隆平爺爺。
——后來，有位厲害的'老爺爺讓水稻結(jié)出了很多籽粒，讓人們天天都能吃上香噴噴的米飯。他是誰呢？我們一起來認(rèn)識一下吧。
——這就是袁隆平爺爺。為了讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯，他都做了哪些事情呢？
小結(jié)：袁隆平爺爺常常頂著太陽在稻田里觀察水稻、研究水稻，把自己的時間和精力都奉獻(xiàn)給了水稻。在一次次的失敗和改進(jìn)后，袁隆平爺爺終于研究出了“雜交水稻”，讓水稻結(jié)出了很多籽粒，讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯。
播放動畫視頻及組圖《我不浪費(fèi)糧食》、組圖“種水稻”，引導(dǎo)幼兒了解大米的來之不易，萌發(fā)愛惜糧食的情感。
1、播放動畫視頻，引導(dǎo)幼兒感知大米的來之不易。
——不僅研究水稻很不容易，種植水稻、收獲大米也非常辛苦。我們一起來看看視頻了解一下吧。
2、出示組圖“我不浪費(fèi)糧食”，引導(dǎo)幼兒了解大米的由來。
——種植水稻要做哪些事情呢？
——水稻成熟后是怎么變成大米的呢？
小結(jié)：農(nóng)民要經(jīng)過翻地、插秧、除蟲、除草、施肥等過程，等待水稻成熟；水稻成熟后，還要進(jìn)行收割、干燥、去殼才會變成白花花的大米。
3、出示組圖“種水稻”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受農(nóng)民的辛苦，萌發(fā)愛惜糧食的情感。
——看看圖片上農(nóng)民們正在做什么？
——他們是怎么插秧/打農(nóng)藥/收麥子的呢？（雙腳泡在冷水中，彎著腰；背著重重的農(nóng)藥箱；頂著太陽彎腰割麥子）
小結(jié)：水稻從種植到收割再到變成白花花的大米，要花上農(nóng)民們一百多天的辛苦勞動。大米來之不易，每一粒都是農(nóng)民們用辛勤的汗水換來的，我們要愛惜糧食。
出示組圖“珍惜糧食”，引導(dǎo)幼兒了解珍惜糧食的方法。
1、鼓勵幼兒討論紀(jì)念袁爺爺?shù)姆椒ā?/p>
——2021年5月22日，袁隆平爺爺永遠(yuǎn)地離開了我們。我們要怎樣珍惜他帶給我們的幸福生活呢？
2、出示組圖“珍惜糧食”，討論圖中的現(xiàn)象。
——這些行為對不對？應(yīng)該怎么做？
小結(jié)：我們要懂得珍惜糧食，吃飯的時候雙手扶好碗，不掉米粒，吃多少盛多少，不隨意丟棄；去飯店用餐時點(diǎn)菜要適量，吃不完的菜可以打包，不能浪費(fèi)糧食。
活動延伸
日常活動
1、教師在用餐環(huán)節(jié)提醒幼兒不隨意倒飯菜，珍惜食物。
2在過渡環(huán)節(jié)可適當(dāng)播放“寶寶巴士APP”中的“古詩國學(xué)”第一集《憫農(nóng)》供幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛惜糧食的情感。
家園共育
請家長在日常生活中給幼兒樹立榜樣，倡導(dǎo)“光盤行動”，幫助幼兒養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。
雜交水稻之父袁隆平教案3
[教學(xué)目標(biāo)]
1.體會文中袁隆平的“夢”和“尋夢園”的含義。
2.搜集袁隆平農(nóng)業(yè)研究事業(yè)的有關(guān)信息。
3.學(xué)習(xí)袁隆平獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：通過具體材料感受人物的思想境界和精神風(fēng)貌。
難點(diǎn)：理解袁隆平的“夢”和“尋夢園”的含義，體會作者寫作意圖。
[學(xué)法指導(dǎo)]
1.搜索整合文中資料，體會作者的寫作目的。
2.圈點(diǎn)批注文中關(guān)鍵語句，加深對人物精神的理解。
3.查閱背景資料，明確袁隆平研究工作的重要意義。
[學(xué)習(xí)內(nèi)容]
中國古代的四大發(fā)明大家都很熟悉，現(xiàn)在國際上稱中國出現(xiàn)了第五大發(fā)明，大家知道是指什么嗎?它就是由我國杰出的科學(xué)家袁隆平研究的“雜交水稻”。西方世界稱，雜交稻是“東方魔稻”，它不僅在很大程度上解決了中國人的吃飯問題，而且也被認(rèn)為是解決下個世紀(jì)世界性饑餓問題的法寶，國際上把它譽(yù)為“第二次綠色革命”。今天就讓我們一起走進(jìn)袁隆平的世界，親身感受一下他和他的成就。
整體感知：
�、趴焖匍喿x文章，勾畫關(guān)鍵語句，搜集文中信息。
⑵思考：讀了文章以后，你認(rèn)為袁隆平是個怎樣的人?你的依據(jù)是什么?
袁隆平是個杰出的科學(xué)家，他研究的'雜交水稻每年增產(chǎn)谷物3500公斤，相當(dāng)于每年解決3500萬人口的吃飯問題，40年來他在此領(lǐng)域始終保持世界領(lǐng)先地位。
袁隆平是個堅(jiān)持不懈，不怕困難的人，他為了尋找一株必需的水稻——天然雄性不育株，他和新婚妻子一起頂著烈日，檢查了14000個稻穗。
袁隆平是個執(zhí)著追求夢想的人，他出生在北京，卻放棄了優(yōu)越的生活，在風(fēng)華正茂之時違背母命，選擇了艱苦陌生的農(nóng)學(xué)。
研讀與賞析：
夢想對每一個人來說都是至關(guān)重要的，一個美好的夢想往往能使人們?yōu)橹冻鼋K身的努力，并且給人們帶來無限的光榮。一個中學(xué)生要以什么為光榮，該如何為自己的夢想而努力，這是擺在我們面前的一個現(xiàn)實(shí)問題，它直接影響著新一代人的人生態(tài)度和價(jià)值觀。
本文是一次夢想與榮譽(yù)的美好展示，作為一篇人物通訊，文章一開始就借筆者的口提出了一個讀者們關(guān)注的問題：“像袁隆平這樣一個出生在北京，生長在武漢、重慶等大城市，擁有優(yōu)越生活條件的人，到底是什么原因讓他義無反顧地走上艱苦而陌生的農(nóng)學(xué)研究之路?”對于這個問題的思考一直貫穿了課文的始終，帶著它去研讀課文，才能夠把握住作者的寫作意圖。
作者以袁隆平的“尋夢”作為線索，運(yùn)用倒敘的手法，層次清晰的展示了袁隆平夢想的幾個階段，為我們揭示了問題的答案。明確夢想的幾個階段對于研讀課文是非常必要的，因?yàn)樵谠∑缴校膲粝胧窃诓粩嗤七M(jìn)擴(kuò)展的：幼年時，他見到美麗的園藝場，郁郁蔥
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