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袁隆平的教案

時間:2024-08-04 04:31:16 其它教案 我要投稿
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袁隆平的教案

  作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的袁隆平的教案,歡迎大家分享。

袁隆平的教案

  袁隆平的教案1

  【教學目標】

  1、認讀11個生字和新詞。

  2、了解課文內容,理解世人稱頌袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。

  3、能給課文各部分擬定小標題。

  【教學重、難點】

  1、理解世人稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。

  2、能給課文各部分擬定(角度基本一致的)小標題。

  【教學準備】

  1、查找“世界雜交水稻之父”的相關資料。

  2、文字課件

  【教學時間】

  一課時

  【教學過程】

  一、檢查預習情況

  1、今天我們學習第3課《世界雜交水稻之父》。通過預習,課文的幾個生字你們都認識了吧。出示生字詞課件:

  (指讀生字詞)

  2﹑解題,了解袁隆平。

  (1)同學們對字詞地掌握都比較好,在預習的基礎上,誰來談談你對課題的理解。

  學生自由發(fā)言,老師根據(jù)同學的發(fā)言板書:袁隆平

  老師總結:這是我們對課題的理解所知道的內容。

 。2)誰能用簡單的話介紹一下袁隆平的情況?同學發(fā)言后,老師進入資料。

  二、初讀課文,整體感知

  1、請你默讀課文,說說你都知道了什么?從課文的結構上你還發(fā)現(xiàn)了什么?(5分鐘)

  2、學生匯報。預設學生的匯報:

  知道:袁獲得的榮譽(如果學生說到了就出示課件第二自然段,不說就不出示)課文主要內容(可以就全文說,也可以一部分一部分的說。)等。

  發(fā)現(xiàn):全文先寫袁研究雜交水稻的結果,后寫研究過程;雖是寫人文章,但不像以往學的寫人文那樣——詳寫人物言行、神態(tài)、心理;文章篇幅長,課文自己標出四個部分等。

  三、擬定小標題,深入理解課文內容

  (一)了解袁隆平研究雜交水稻的過程,概括課文各部分主要內容。

  1、學法提示:這么長的課文,你打算用什么辦法把握課文內容哪?(引導學生說出先了解每部分的內容)

  2、那我們先來看課文的第一段,請你認真默讀,劃出能概括這部分的主要內容的語句并概括段意。(找同學讀中心句,教師隨即出示課件,審視同學概括的段意。)這里時間不宜過長,因為這是學生已具備的能力。

  3﹑請你按照以上的學法,自學第二﹑三﹑四部分。

  4﹑展示兩組同學的段意,然后學生審視、修改自己寫出的段意。

 。ǘ┮龑W生給課文各部分擬定小標題。

  修改后的段意簡單多了。但要把剛才我們寫的段意連接起來概括文章的主要內容還是顯得長,你能不能用簡練的幾個字概括各段的主要內容?

  1﹑擬定小標題和寫段意即有一致性又是有區(qū)別的,你覺得應該怎樣列小標題?

 。ㄗプ「鞑糠值闹饕獌热荩煤喢鞯脑~語或短句概括。)

  2﹑我們怎樣根據(jù)剛才的段意來概括小標題呢?(出示課件:指導第一段小標題的兩種列法)

  3、請大家按照我們剛才所說的方法根據(jù)段意列出各段小標題。

  4、展示一、二組較好的小標題。結合你們剛才的學習,你現(xiàn)在覺得應該怎樣列小標題?(學生歸納,教師相機點撥)

  出示課件:列小標題的要求:A、抓住各部分的主要內容概括。B、用簡明的詞語或短句概括。

  列小標題的方法:A、摘法B、擬法

  5、指導列小標題盡量做到角度一致。

  報告文學不同于一般寫人的文章——抓住人物的外貌、言行、神態(tài)、心理進行細致刻畫來突出人物特點。而是圍繞一個中心事件,選取事件中不同階段的典型事例來介紹人物。因此,給報告文學列小標題,要抓報告文學的主干,標題角度要盡量一致。

  展示標題角度一致的師生寫的作文提綱。

  培育原因——培育關鍵——培育艱難——培育成功(因課題中有“雜交水稻”字樣,標題中可以簡練不寫)

  6、小結歸納學法:通過今天的學習,能說說抓住課文的主要內容的'方法是什么?引導學生歸納出:列小標題、解題、抓各部分段意等。

  四、抒發(fā)情感,贊頌袁隆平

  1、同學們,我們通過學習這篇報告文學,認識并了解了這位出自中國的世界之父——袁隆平,我相信你們和老師一樣,深深地為他的愛國熱情,超人的智慧等所感動。在閱讀袁隆平培育雜交水稻的過程中,哪一點深深地觸動了你?如果你能結合課文內容來說一說就更好了。(也可以出示課件:我最敬佩袁隆平。)

  引導學生認識袁試驗的目的是偉大的;實驗設想的創(chuàng)新——智慧超人;實驗中的艱苦付出——拼搏鉆研勁兒超人;豐富的知識等。

  2、剛才同學都是從培育雜交水稻的過程來說的,你還有不同的見解嗎?

  引導學生抓住巨大貢獻和所獲得的榮譽來說。

  3、為什么稱袁隆平為世界雜交水稻之父,你現(xiàn)在明白了吧。你能用這個句式回答嗎?

  出示課件:因為袁隆平,所以被稱為世界雜交水稻之父。

  五、總結歸納,課外延伸

  1、今天,我們通過對這篇課文的學習,掌握了長文的學法——通過瀏覽快速準確提取需要的信息解決問題。

  2﹑現(xiàn)在,你理解作者為什么用《世界雜交水稻之父》命題嗎?

  (含有贊嘆的意思。)

  六、作業(yè)

  本課成語比較多,課下希望大家歸類摘抄,積累成語。

  袁隆平的教案2

  【教材分析】:

  課文以“訪談錄”的形式介紹了“雜交水稻之父”——————袁隆平。

  作者主要從袁隆平決定研究雜交水稻的原因,研究過程的艱辛以及他樂觀開朗的個性和不斷創(chuàng)新的精神這幾個方面進行采訪的。

  【設計理念】:

  《語文課程標準》指出:學生是學生學習和發(fā)展的主體。閱讀教學應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教本課時,可以讀為突破口,引導學生在讀中品,讀中悟。

  【教學目標】:

  1、學會7個生字,自己正確讀寫詞語。

  2、理解課文內容,搜集和運用有關資料。

  3、感受袁隆平的科學探索精神。

  【教學重點】:

  了解“訪談錄”的'體裁,理解課文內容。

  【教學難點】:

  搜集和運用資料補充課文內容。

  【教學準備】:生字卡片 搜集資料

  【教學時數(shù)】:2課時

  第 一 課 時

  一、談話導入

  同學們,你們知道嗎?20世紀初期,我國人民還過著饑腸轆轆的貧困生活。到了20世紀60年代,我國出現(xiàn)了一個著名的農業(yè)科學家,他解決了人民的饑餓問題,為了感謝他為人類做出重大的成就,中國還以他的名字發(fā)射了一顆衛(wèi)星,你們知道他是誰嗎?(袁隆平)。對了,他就是中國“雜交水稻之父” ——————袁隆平。

 。ò鍟n題)

  二、整體感悟

  1、檢查預習情況

 。1)出示生字卡片,認生字,糾正讀音

  域(yù) 峻(jùn) 僻(pì) 挫(cuò)

  穗(suì) 桿(gǎn) 攝(shè)

 。2)理解課文中的詞語

  嚴峻:嚴厲,嚴肅。

  童心不泯:泯,消滅,喪失。本課形容袁隆平平時樂觀開朗的個性。

  老驥伏櫪:驥,良馬,千里馬;櫪,馬槽,養(yǎng)馬的地方。比喻有志向的人雖然年老,仍有雄心壯志。

 。3)指明輪讀課文,師生評議

  三、學生交流自己搜集的資料

  ①指名讀學生搜集的資料

 、趲熝a充

  袁隆平,1930年9月出生于北京。1953年畢業(yè)于西南農學院農學系。畢業(yè)后,一直從事農業(yè)教育及雜交水稻研究。

  袁隆平院士是世界著名的雜交水稻專家。是我國雜交水稻研究領域的開創(chuàng)者和帶頭人,為我國糧食生產和農業(yè)科學的發(fā)展做出杰出的貢獻。他主要成就表現(xiàn)在雜家水稻的研究、應用和推廣方面。

  袁隆平院士熱愛祖國,品德高尚,他的成就和貢獻在國內外產生強烈影響。他雖然年滿80歲,仍讓一如既往地活躍在科研與生產實踐的第一線,從不間斷地進行著研究、實驗和應用。

  三、課堂小結

  這堂課,通過學生自己的努力,了解袁隆平院士的科研成果。下節(jié)課,我們繼續(xù)學習袁隆平院士的事跡。

  板書設計:

  17 袁隆平訪談錄

  1、認識生字詞

  2、交流資料

  課時作業(yè):

  1、選擇正確的讀音

  挫(cuò zuò) 穗(huì suì) 攝(shè niè)

  2、寫出下列詞語的近、反義詞

  近義詞:艱辛—————(艱苦) 偏僻—————(偏遠)

  反義詞:失敗—————( ) 創(chuàng)新—————( )

  第 二 課 時

  一、談話導入

  1、出示生字卡片,認讀生字。

  2、過渡:上節(jié)課,我們了解了袁隆平院士取得的科研成果,這節(jié)課,我們進一步了解袁隆平院士。

  二、自主學習,合作交流

  1、自由讀文,用自己喜歡的方式邊度邊思考:

 、購捏w裁上看,本文友什么特點?

 、谠∑接惺裁刺攸c?分別從哪些可以看出?

  2、分組交流

  3、合作交流,師引導

 、傥恼率窃L談錄,記錄了訪談的過程,是主持人提問,被采訪者回答的形式來組織內容的。

 、谥该卮鹫n文中袁隆平回答主持人的語句。

  學生交流,師小結袁隆平先生的特點。

  a、 熱愛祖國,關心人民:我國人口眾多,而且還不斷增加,而土地使用面積不多,而且不斷地減少,中國人能不能養(yǎng)活自己,糧食問題就成為一個關鍵的問題。

  b、 不怕困難,不敗失敗。袁隆平研究雜交水稻,花去了幾十年的時間,其中的艱辛可想而知。但他不怕困難與失敗,從失敗中尋找出路,印證了“失敗是成功之母”的名言。

  c、 開朗樂觀,雖然一輩子進行科學研究,可個性卻像小孩子一樣,童心未泯。

  d、 敢于創(chuàng)新,袁隆平談到創(chuàng)新的時候用了“不斷’,說明他對“創(chuàng)新”非常重視。

  三、分角色朗讀課文

 、偻阑プx

 、谥该プx,讀袁隆平的話也不要過分強調激情,應以樸實,充滿智慧的語調為主。

  四、拓展延伸

  小組合作,另選采訪對象,小組商量采訪內容。

  五、課堂小結

  通過這節(jié)課的學習,我們知道了什么事訪談錄,也知道了袁隆平科學探索的艱辛。希望同學在學習到路上要有創(chuàng)新精神和一往如前得壯志。

  袁隆平的教案3

  活動目標

  1、了解大米的來之不易,萌發(fā)愛惜糧食的情感。

  2、初步認識袁隆平爺爺,知道要珍惜糧食,不浪費食物。

  活動準備

  課件準備:“米飯”圖片;“舊中國饑荒”組圖;“袁爺爺”組圖;《我不浪費糧食》動畫視頻;“我不浪費糧食”組圖;“種水稻”組圖;“珍惜糧食”組圖。

  活動過程

  出示圖片“米飯”,引導幼兒討論米飯的由來。

  ——看看這是什么?

  ——你們知道香噴噴的大米是怎么來的嗎?

  出示組圖“舊中國饑荒”、“袁爺爺”,引導幼兒初步認識袁隆平爺爺。

  1、出示組圖“舊中國饑荒”,引導幼兒感知當下生活的幸福。

  ——看看圖片上的人們有大米吃嗎?

  小結:以前,因為水稻產量很低,很多人沒有米飯吃,常常挨餓。

  2、出示組圖“袁爺爺”,引導幼兒初步認識袁隆平爺爺。

  ——后來,有位厲害的老爺爺讓水稻結出了很多籽粒,讓人們天天都能吃上香噴噴的米飯。他是誰呢?我們一起來認識一下吧。

  ——這就是袁隆平爺爺。為了讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯,他都做了哪些事情呢?

  小結:袁隆平爺爺常常頂著太陽在稻田里觀察水稻、研究水稻,把自己的時間和精力都奉獻給了水稻。在一次次的失敗和改進后,袁隆平爺爺終于研究出了“雜交水稻”,讓水稻結出了很多籽粒,讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯。

  播放動畫視頻及組圖《我不浪費糧食》、組圖“種水稻”,引導幼兒了解大米的來之不易,萌發(fā)愛惜糧食的情感。

  1、播放動畫視頻,引導幼兒感知大米的來之不易。

  ——不僅研究水稻很不容易,種植水稻、收獲大米也非常辛苦。我們一起來看看視頻了解一下吧。

  2、出示組圖“我不浪費糧食”,引導幼兒了解大米的'由來。

  ——種植水稻要做哪些事情呢?

  ——水稻成熟后是怎么變成大米的呢?

  小結:農民要經過翻地、插秧、除蟲、除草、施肥等過程,等待水稻成熟;水稻成熟后,還要進行收割、干燥、去殼才會變成白花花的大米。

  3、出示組圖“種水稻”,引導幼兒進一步感受農民的辛苦,萌發(fā)愛惜糧食的情感。

  ——看看圖片上農民們正在做什么?

  ——他們是怎么插秧/打農藥/收麥子的呢?(雙腳泡在冷水中,彎著腰;背著重重的農藥箱;頂著太陽彎腰割麥子)

  小結:水稻從種植到收割再到變成白花花的大米,要花上農民們一百多天的辛苦勞動。大米來之不易,每一粒都是農民們用辛勤的汗水換來的,我們要愛惜糧食。

  出示組圖“珍惜糧食”,引導幼兒了解珍惜糧食的方法。

  1、鼓勵幼兒討論紀念袁爺爺?shù)姆椒ā?/p>

  ——2021年5月22日,袁隆平爺爺永遠地離開了我們。我們要怎樣珍惜他帶給我們的幸福生活呢?

  2、出示組圖“珍惜糧食”,討論圖中的現(xiàn)象。

  ——這些行為對不對?應該怎么做?

  小結:我們要懂得珍惜糧食,吃飯的時候雙手扶好碗,不掉米粒,吃多少盛多少,不隨意丟棄;去飯店用餐時點菜要適量,吃不完的菜可以打包,不能浪費糧食。

  活動延伸

  日;顒

  1、教師在用餐環(huán)節(jié)提醒幼兒不隨意倒飯菜,珍惜食物。

  2、在過渡環(huán)節(jié)可適當播放“寶寶巴士APP”中的“古詩國學”第一集《憫農》供幼兒欣賞,引導幼兒進一步萌發(fā)愛惜糧食的情感。

  家園共育

  請家長在日常生活中給幼兒樹立榜樣,倡導“光盤行動”,幫助幼兒養(yǎng)成珍惜糧食的好習慣。

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