關(guān)于《海洋是未來的糧倉》教案
作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于《海洋是未來的糧倉》教案，歡迎大家分享。
《海洋是未來的糧倉》教案1
教學(xué)目標
了解有關(guān)海洋的知識，增強環(huán)保意識；學(xué)習(xí)識別和運用常見的說明方法以及了解《十萬個為什么》的相關(guān)知識。
教學(xué)重點
掌握運用本文主要的說明方法及其作用
教學(xué)難點
如何關(guān)注海洋的現(xiàn)狀和未來
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入：
簡介《十萬個為什么》的相關(guān)知識
海洋是人類未來的希望。是人類“未來的大糧倉”，是人類“未來的大礦場”，是人類“未來的大能源庫”，是人類“未來的大藥房”，是人類“未來的大建材基地”，是人類“未來的棲身地”。
二、整體感知問題設(shè)置探究明確
1、為什么說海洋是未來的糧倉？
2、海洋可以為人類提供哪些糧食？
三、詳讀本文第二部分
設(shè)問：
1、列舉海洋可以為人類提供哪些糧食？
2、本部分運用哪些說明方法？
3、本部分的結(jié)構(gòu)？
明確：可以提供
①海藻食品，提供蛋白。
�、诟∮紊�，加工食品。
�、圻h洋魚蝦，潛力巨大。
說明方法：列數(shù)字，舉例子，分類別，作比較。作詮釋（結(jié)合課后二）
本部分結(jié)構(gòu)：先總后分
四、分析第一部分的說明和議論相結(jié)合的好處和最后一部分議論的好處。
明確：第一部分的議論清楚地闡述了開發(fā)利用海洋是人類擺脫人口劇增，耕地不足，資源短缺等生存危機的希望所在。為下一步具體說明海洋是未來的糧倉作了鋪墊。
最后一部分在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上重申文章開頭的看法：海洋是未來的糧倉。照應(yīng)開頭。
五、體會下列句子中加點字表達的準確性。
�、偈澜缛丝趧≡�，資源短缺，這是當今人們面臨的最嚴重的環(huán)境問題。
�、谥劣诤Ｑ笾斜姸嗟聂~蝦，則更是人們熟悉的食物。
�、郾M管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。
明確：
1“最”從程度上強調(diào)人口劇增，資源短缺是超過其他環(huán)境問題的嚴重危機。
2“更”突出人們對“魚蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。
3“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準確，客觀。
六、課外延伸：
1、為什么要保護海洋？
2、我國的海洋經(jīng)濟現(xiàn)狀如何？
《海洋是未來的糧倉》教案2
教學(xué)目標：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分的說明結(jié)構(gòu)。
2、進一步學(xué)習(xí)理解列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別的說明方法及其作用。
3、理解說明文語言的準確性。
教學(xué)重點：
理解列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別的說明方法及其作用
教學(xué)難點：
體會說明文語言的準確性
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：
一引入新課
討論：什么是糧食？
二初讀課文
讀了文章，你知道糧食的含義是什么？
討論，明確；
傳統(tǒng)意義上的'糧食：大米、小麥和玉米等
糧食的含義
廣義的糧食：能滿足人類營養(yǎng)需要的食物
三再讀課文，整體感知
1、環(huán)節(jié)一。這是一篇說明文，說明的主要內(nèi)容是什么？
討論，明確：海洋是未來的糧倉
�。ㄌ崾�，點撥：這就是文章的標題。由此可見，說明文可以什么為標題？討論，明確：可以說明的內(nèi)容或?qū)ο鬄闃祟}）
提問：跟標題意思相同或意義相近的句子，文中還有哪一句？
討論，明確：第二段最后一句中“大海完全有可能成為人類未來的糧倉”。
繼續(xù)討論：作者為什么會寫這篇說明文來說明“海洋是未來的糧倉”？
討論，明確：“人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一�！薄百Y源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長趕不上人口的增長�！�
師小結(jié)：作者從現(xiàn)實問題入手，針對現(xiàn)實生活中存在的問題而寫。
2、環(huán)節(jié)二。探討：作者從哪些方面來說明“海洋是未來的糧倉”？
討論，明確：
�。�1）海藻
�。�2）浮游生物
�。�3）魚蝦
�。�4）深海遠洋中還有許多尚未充分開發(fā)利用的海洋生物，潛力巨大
3、環(huán)節(jié)三。文章的說明結(jié)構(gòu)是哪一種？
討論，明確：先總說，后分說，最后總結(jié)。
四精讀課文。
1、環(huán)節(jié)一。探討：文章3、4、6段分別運用了哪些說明方法？各有什么作用？
討論，明確：
�。�1）第三段
說明方法：作比較、列數(shù)字
作用：突出、有力地說明海藻數(shù)量龐大，蛋白質(zhì)含量豐富
�。�2）第四段
A“人們比較熟悉的…………滸苔等”（練習(xí)二第1小題）
說明方法：舉例子、分類別
作用：確鑿、條理充分在說明海藻種類繁多。
B、“它們在人工在精心養(yǎng)殖下…………同類營養(yǎng)物�！保ň毩�(xí)二第2小題）
說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較
作用：確鑿、突出、有力的說明在人工精心養(yǎng)殖下，海藻的產(chǎn)量不斷翻新，增長潛力巨大。
�。�3）第六段
說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較
作用：確鑿、突出、有力的說明”我們還可以開辟漁場，發(fā)展深海漁業(yè)”，產(chǎn)量很高。
師小結(jié)。
2、環(huán)節(jié)二。
說明文是客觀、科學(xué)地對事物進行說明、介紹，所以說明文語言要準確。細讀課文，看一看哪些詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
討論，明確：（結(jié)合練習(xí)三）：
�。�1）人口劇增、資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。
“最”：從程度上強調(diào)“人口劇增，資源短缺”是嚴重的環(huán)境問題。
“之一”：準確說明最嚴重的環(huán)境問題不止一種。
�。ㄌ崾窘忸}方法：這個詞去掉與否意義上有什么異同，兩相比較體會作用）
�。�2）至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的事物。
“更”：突出熟悉的程度。
�。�3）盡管還有的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。
“近”：表明近海魚蝦的捕撈快到極限，但不是極限，說明準確，客觀。
五課堂小結(jié)
1、說明的主要內(nèi)容
2、說明的結(jié)構(gòu)
3、說明的方法及其作用
4、說明語言的準確
六布置作業(yè)
1、把成語補充完整再寫出其意思：言聽：
2、完成練習(xí)二和練習(xí)三
3、寫一篇說明事理的短文
《海洋是未來的糧倉》教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)本文中的多種說明方法。
2、體會文中準確、生動的語言。
3、了解海洋的相關(guān)知識，增強學(xué)生的“海洋意識”。
教學(xué)重點：
分析文中說明方法的作用。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課(出示大海圖片)師講授：人類社會發(fā)展到20世紀末，在取得繁榮進步的同時，若干生存危機也日益顯露出來，而入地、下海、上天則是人類擺脫危機、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潛力最大，是人類的希望。今天就讓我們走進海洋，走進《海洋是未來的糧倉》這篇文章。
二、自由朗讀課文，［配樂］其他人勾畫文章內(nèi)容，你從文中獲取了哪些信息?(出示海洋生物圖片，第二張幻燈片)?你從文中獲取了哪些信息?
三：生自由朗讀課文，交流文章主要內(nèi)容(出示第三張幻燈片)你從文中獲取了哪些信息?海藻數(shù)量多浮游生物豐富海洋魚蝦眾多。
師歸納：
1、海藻數(shù)量多
2、浮游生物豐富
3、海洋魚蝦眾多
四、學(xué)習(xí)本文說明方法再讀課文，思考：本文運用了哪些說明方法，作用是什么?(自由交流)(第四張幻燈片)
再讀課文，思考：本文運用了哪些說明方法，作用是什么?作比較、分類別、舉例子、列數(shù)字
五、學(xué)習(xí)本文說明語言：(出示幻燈片五：比較語言的準確性)原句：這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。改：這是當今人們面臨的最嚴重的環(huán)境問題。(范圍)
這是當今人類面臨的嚴重的環(huán)境問題之一。(程度)(生自由學(xué)習(xí)，找找文章中表現(xiàn)說明文語言準確性的詞語，批注你的理解。)
六、拓展學(xué)習(xí)(出示第六張幻燈片)師：大海不僅僅是我們?nèi)祟惖拇蠹Z倉，它還蘊含了其他資源，誰能來當一回小院士，用圖片、模型為我們介紹你了解的大海?誰能來當一回小院士，用圖片、模型為我們介紹你了解的大海?要求：
1、語言準確且生動
2、能運用多種說明方法
3、儀態(tài)自然大方
板書設(shè)計海洋
1、海藻量大?
2、浮游生物豐富?
3、魚蝦眾多糧倉?作比較、作詮釋、分類別、列數(shù)字
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