匆匆教案

時間：2021-04-10 14:38:20 其它教案我要投稿

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匆匆教案范文（通用5篇）

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占拇掖医贪阜段模ㄍㄓ�5篇），歡迎閱讀與收藏。

匆匆教案范文（通用5篇）

　　匆匆教案1

　　設(shè)計思路：

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，在語文學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。通過學(xué)習(xí)，自主地感悟作者的思想感情，并能具體明確、文從字順地表述自己的意思，受到情感的熏陶。從而提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，是他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能有感情地朗讀課文。

　　2．在讀的過程中，用心感悟，體會作者的思想感情，并能把自己的感想說給別人聽。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，聽話、說話的能力。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱n前說話

　　這已經(jīng)是今天最后一節(jié)課了，同學(xué)們能談?wù)劷裉炷阌心男┦斋@嗎？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　你現(xiàn)在最想對大家說什么？

　　你能想到哪些形容時間匆匆的詞語或句子呢？

　�。ü怅幩萍q月如梭、光陰荏苒、時光流逝、稍縱即逝、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰等）

　�。ǘ⿲�(dǎo)入課題

　　時間就像流水一樣從我們身邊溜走，我國現(xiàn)代著名的詩人、散文家朱自清先生也感受到了這一點，他的散文《匆匆》就為我們描述了時間的流逝。我們一起來讀一讀他是怎樣描述日子匆匆而逝的。

　　（三）通讀課文

　　1．請大家自由地、大聲地朗讀課文，要求讀得正確、流暢。

　　2．讀過了嗎？有沒有信心向大家展示一下？

　�。ㄩ_頭和結(jié)尾由大家一起讀，中間指名讀課文。有問題的及時指出，請其他同學(xué)幫助糾正。）

　　評：讀得真不錯！

　　這句話這樣讀合適嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？你來試試看！

　　很好，我們一起像他這樣讀一次！

　　你在這么短的時間里把課文讀得這么好，真不簡單！

　　這句話你來讀讀看！

　　（四）熟讀課文，體味作者的思想感情

　　1．剛才，我們一起把課文朗讀過了。讀書的方式有很多種，下面請大家把課文快速地默讀一遍，讀后，從文中找出你認(rèn)為含義比較深刻的句子或你特別喜歡的句子，把自己的理解和感受寫在書的空白部分。（師巡視指導(dǎo)。）

　　2．交流自己對句子的理解或感受。（我最喜歡這句話，因為。或我覺得。）

　　A燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（這句話用對比的手法寫出了日子一去不復(fù)返的特點。燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，惟有時光不再，去了，就一去無回。）

　　B我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（這一句，看似在問，實際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法留他的無奈和對已逝日子的深深的留念。）

　　C第二自然段表達(dá)了作者對自己八千多個日子無聲無息地消失了，感到無限的感慨。

　　D洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（這是一個排比句，作者舉了幾個具體的例子談了時光的流逝，日子的來去匆匆，總是在我們不經(jīng)意的時候，你還能仿照這樣的寫法再寫上幾句嗎？生自己動手寫。自由交流。）

　　3．時間的腳步總是那樣地匆匆，在我們毫不在意的時候，從我們眼前、從身邊、從手指間流逝，待我們回過頭伸手想把他再拉回來時，他又悄悄地從你的手邊遠(yuǎn)去。學(xué)了這一課，你一定有很多感想吧，你想對自己或?qū)Υ蠹艺f些什么呢？

　　4．（稍作準(zhǔn)備）生自由交流，可聯(lián)系生活實際談。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)

　　不知不覺間，這一節(jié)課也已接近尾聲，時間邁著輕悄的步子從我們身邊走過，它去了永遠(yuǎn)不會再回來，希望我們所有的人都能抓住現(xiàn)在的時間做好每一件事情，千萬不要等白了少年頭，空悲切！

　　（六）作業(yè)

　　課后，請同學(xué)們有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背一背。

　　匆匆教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 反復(fù)誦讀，加深對課文內(nèi)容的理解與感悟。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念與情感。

　　3. 讀寫結(jié)合，深化情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 聽寫生字詞

　　2. 談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，作者朱自清在《匆匆》一文中向我們提出了一個什么問題呢？對這個問題，作者是怎樣回答的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)16課《匆匆》。（板書課題）

　　二、熟讀課文，加深理解。

　　（一）反復(fù)誦讀

　　1. 學(xué)生自讀

　　2. 教師范讀課文

　　3. 學(xué)生輪讀

　�。ǘ� 理解句子

　　找出文中含義深刻或自己喜歡的句子，談?wù)劯惺堋?/p>

　　例如：“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。”

　　“太陽有腳”、“挪移”，以擬人的手法，寫出時間在不經(jīng)意間悄悄溜走�！拔乙裁ＣＨ桓D(zhuǎn)”，作者以略自責(zé)的口吻表明自己在那些日子里，糊涂地過著日子。

　　“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”

　　作者深感時間匆匆而過，流逝很快，既然來到世界就應(yīng)該抓緊時間成就一番事業(yè)，不能白白過此一生。

　　三、讀寫結(jié)合，注重實效。

　　作者是怎樣具體地描寫日子來去匆匆的？練習(xí)仿寫。

　�。ㄒ唬┚x第三自然段

　　1.這一段講的是什么意思？（時光在不知不覺中從我的眼前消失了。）

　　2.“太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”

　�。ㄟ@句話跟后面有什么關(guān)系？這句話采用的是什么手法？）

　　日子是怎樣來去匆匆的？作者是怎樣具體講的？

　　3.出示句子

　　“洗手的時候——日子……吃飯的時候……默默時……遮挽時……天黑時……睜開眼時……掩面嘆息時……”

　　①日子是怎樣溜走的？

　　②從這些句子中，你體會出作者怎樣的思想感情？

　�、塾懈星榈刈x這段話，體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。

　　（二）練習(xí)仿寫

　　你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？

　�。ㄔ凇瓡r候，時光又……溜走了。）

　　先鼓勵學(xué)生大膽地講，再整理寫下來。

　　四、拓展思維，陶冶情感。

　　本文告訴我們一個怎樣的道理？

　　（一）討論達(dá)成共識：時光易逝，一去不返，唯有珍惜時間，合理利用，才能不因終生一事無成而悔恨。

　�。ǘ┙涣髯约簩r間的感悟，教育學(xué)生珍惜時間。學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上，教師適時引導(dǎo)：是啊，同學(xué)們，你們說得多好！“光陰好比河中水，只能流去不能回”，那么作為新世紀(jì)的少年，我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　（三）鼓勵學(xué)生敞開心扉，盡情表達(dá)。

　�。ㄋ模⿴熒偨Y(jié)：

　　親愛的朋友，讓我們從現(xiàn)在做起，珍惜時間，珍惜生命。

　　教學(xué)反思

　　《匆匆》一文是我國著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文，他以清新的文風(fēng)，細(xì)膩的刻畫，精巧的構(gòu)思，雋永的文字而著稱，影響了我國幾代人，凡學(xué)生對此篇佳作無一不知，我在教學(xué)此課前，在備課上是下了一番功夫。縱觀全文，作者善于從客觀事物中捕作形象，抒發(fā)自己的情懷。燕子來了又去了，楊柳枯了又青了，花兒開了又謝了，這本是自然界的一種自然現(xiàn)象。作者確觸景生情，追索生命的價值，發(fā)出惋惜的慨嘆。作者又依托大自然可感的景象，使抽象轉(zhuǎn)化為具體，思緒化為形象，增強(qiáng)了文章的美感，可讀性。這些都得益于作者奇妙的構(gòu)思。

　　這篇課文的含義應(yīng)該說很抽象，對于小學(xué)生閱讀是有一定的難度。在教學(xué)中，我特別注重讓學(xué)生學(xué)會體會，在體會優(yōu)美句子上狠下功夫�！把嘧尤チ耍性賮淼臅r候，楊柳枯了，又再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。”讓學(xué)生深刻體會到，生機(jī)勃勃的春天景色，給人留下了難以磨滅的印象。作者不僅是為了寫美景，是為了與時間一去不復(fù)返形成鮮明的對比，還要體會到，世上好多事物都能再來，唯獨時間不會再回來，繼而讓學(xué)生學(xué)會珍惜時間。

　　小學(xué) 語文教學(xué)的重中之重是基礎(chǔ)知識的教學(xué)，本文巧妙的用詞使句子變得優(yōu)美，修辭手法的運用，使句子更生動，更能感染學(xué)生。“伶伶俐離”、“跨”、“飛”幾個詞的運用，使看不見的時間一下子成了活潑可愛的孩子，既天真又調(diào)皮。設(shè)問、比喻、擬人、排比等修辭手法運用，使句子更加生動形象。

　　在理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生把這篇優(yōu)美的散文背下來。由于學(xué)生對文章體會較深刻，雖然文章較長，大部分同學(xué)在一天的時間內(nèi)都能很完整的背誦下來。

　　小練筆也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課后，我讓學(xué)生結(jié)合自己的體會，寫一篇短小的文章，把自己對珍惜時間的新認(rèn)識寫下來，既鞏固了課堂教學(xué)的內(nèi)容，又學(xué)習(xí)了習(xí)作，效果還是不錯的。

　　匆匆教案3

　　教材簡析：

　　《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，以細(xì)膩的筆觸生動的刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情，從而警世人們應(yīng)該珍惜時間和生命。

　　目標(biāo)要求：

　　1、了解作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情，懂得人生短暫。我們應(yīng)該珍惜時間和生命的道理。

　　2、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的語段。

　　3、搜集有關(guān)時間方面的詩詞、格言，拓展延伸，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

　　一、激趣導(dǎo)入，情感奠基。

　　1、學(xué)生自由背誦有關(guān)時間方面的詩詞格言。

　　2、教師談話導(dǎo)入并介紹作者及寫作背景。

　�。◤膶W(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手，找準(zhǔn)新舊知識的契合點，輔之師生課外資料的有機(jī)融合，更利于學(xué)生提早進(jìn)入文本閱讀狀態(tài)。）

　　二、整體感知，理清層次。

　　1、以“我來讀讀”、“我來說說”的形式檢查學(xué)生自學(xué)字詞和讀文情況。

　　2、學(xué)生在組內(nèi)互相交流預(yù)習(xí)中遇到的難理解的詞句，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　（學(xué)生是課堂的主人，更是學(xué)習(xí)的主人，主體地位回歸，內(nèi)在潛能被激發(fā)，學(xué)生會無拘無束的交流，自主學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。）

　　三、品讀欣賞，個性感悟。

　　1、默讀。圈點批畫自己喜歡的句段，反復(fù)揣摩體會。

　　2、精讀。學(xué)生采取適合的讀書方式，結(jié)合自己的思想和生活實際從不同的角度想開去，品詞析句，深層研讀。然后在自讀自悟的基礎(chǔ)上與好朋友交流研討。

　　（閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。此環(huán)節(jié)學(xué)生從自己的主觀愿望出發(fā)，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，直接觸摸感受文本，加深了理解和體驗。同時學(xué)習(xí)伙伴間的合作交流又提升了自己獨特的感悟，使個人的情感熏陶得以升華。）

　　重點指導(dǎo)：

　�。�1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

　�。�2）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

　　（3）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（在充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫練習(xí)）

　　（4）過去的`日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被太陽蒸融了。

　�。ㄟ@些句子運用了排比、擬人和比喻等手法，讀起來格外輕巧婉轉(zhuǎn)，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，積累語言,培養(yǎng)語感。）

　　3、賞讀，以“挑戰(zhàn)擂主”的形式學(xué)生自由選擇喜歡的句段感情朗讀，也可以背誦積累。

　　（競賽朗讀鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性解讀，體現(xiàn)了由會讀書到讀好書的過程。）

　　四、拓展延伸，情感升華。

　　1、學(xué)生匯報收集到的有關(guān)時間方面的散文、詩詞、格言警句。

　　2、從“寫名言”的視角，讓學(xué)生仿照名人寫出自己的名言。

　　3、課外閱讀建議（可從中任意選擇）：

　　繼續(xù)查找有關(guān)時間方面的資料，召開“惜時”交流會；

　　閱讀朱自清其他文章：如《背影》《荷塘月色》等；

　　有條件的同學(xué)自己錄制朗讀錄音帶，也可找伙伴合作進(jìn)行。

　�。ㄕZ文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要注意拓寬學(xué)習(xí)資源。使課內(nèi)外有機(jī)的融合，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的意識，全方位的提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

　　匆匆教案4

　　一、從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)覽全文

　　首先，讓學(xué)生談一談“匆匆”是什么意思，生活語言中什么時候用到“匆匆”一詞；然后，引導(dǎo)學(xué)生初步讀課文，體會作者所說的“匆匆”指什么，從哪些語句可以體會到時間的“匆匆”，并交流對課文內(nèi)容的理解。

　　二、有感情地朗讀課文，體會作者情感

　　根據(jù)課文語言流暢上口和情感表達(dá)直白濃烈的特點，重點指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。重視學(xué)生的自主多元感悟，重視學(xué)生朗讀中談體會和朗讀中的師生評價、交流，真正達(dá)到有感情朗讀的要求。

　　在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦感受深的段落。

　　三、激發(fā)興趣，為文配畫

　　1.提出要求。

　　朱自清的散文成就很高，因為他的文不僅僅是文，還是畫，更是詩，詩情畫意，讀后能引起人們無限的遐思。他的《荷塘月色》就被拍成了電視散文MTV，請大家賞美畫，聽美文�？赐辍逗商猎律泛螅僖龑�(dǎo)學(xué)生為《匆匆》一文拍電視散文MTV。

　　2.模感悟散文意境，為下一步的圖畫創(chuàng)意打基礎(chǔ)。

　　3.構(gòu)思畫面，畫外配音。

　　這一環(huán)節(jié)，請小組同學(xué)合作，共同創(chuàng)作一兩段內(nèi)容，要求有朗讀，有畫中景的描述，舉例如下(第一自然段)。

　　生(甲)：(描述場面)一望無際的田野，金黃一片，豐收在望，一派秋天的景象。高高的天空，燕子們呼朋喚友，相約一起飛向南方。春染大地時，它們又飛到了這去年住過的地方。

　　生(乙)：(朗讀)燕子去了，有再來的時候。

　　生(丙)：(描述場面)燕子飛過青青的柳梢，飛過鮮艷的花朵，好一派迷人的春色……

　　生(乙)：(朗讀)楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是……

　　4.小組學(xué)習(xí)后，充分展示他們的學(xué)習(xí)成果，相機(jī)評價、鼓勵。

　　四、動手實踐，擴(kuò)展學(xué)習(xí)

　　讀好課文后，布置學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)惜時的現(xiàn)代詩歌、古代詩詞、名言警句、故事等，辦專題手抄報。手抄報辦好后，開展手抄報一周展活動。在展出期間，學(xué)生可以觀摩閱讀，可以相互比較，還可以交流經(jīng)驗，進(jìn)行口語交際。展出結(jié)束，從材料掌握、書寫、版面設(shè)計等方面評出優(yōu)秀小報。