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《小兔子找太陽》教案（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《小兔子找太陽》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小兔子找太陽》教案 篇1
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在情景中練習(xí)說太陽的基本特征。
2、擴(kuò)散幼兒的思維，發(fā)展其想象力。
二、活動準(zhǔn)備：
ppt《小兔子找太陽》，故事，小兔子手偶一個。場景布置，各種紅紅的，圓圓的物品。
三、活動重點：
練習(xí)說紅紅的，圓圓的，知道太陽的特征。
四、活動過程：
�。ㄒ唬⿴煶鍪拘⊥米邮峙迹龌顒�。
師：小朋友，你們看，誰來了？
幼：小兔子。
師：小兔子來了，我們一起跟它打個招呼。（小兔子你好）
師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。
小兔子：你們好，我今天遇到了一個難題，想請你們幫忙，你們愿意幫助我嗎？（愿意）
小兔子：我不知道太陽是什么樣的？你們能告訴我嗎？
幼兒回答，請個別幼兒回答，回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請幾位幼兒講講，反復(fù)強(qiáng)調(diào)太陽的特征：紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的。
（二）出示ppt，理解故事的內(nèi)容。
小兔子：哦，我知道了，謝謝你們，我去找太陽了。
小兔子：你們看我找到了，這里有太陽，還有兩個呢。（這不是太陽）
小兔子：這就是太陽呀，你看它圓圓的`，紅紅的，還有兩個呢？為什么它不是太陽呀？（這不是太陽，太陽只有一個，這是燈籠。）
小兔子：哦，這不是太陽，是燈籠。那我到外面去找找。
小兔子：我找到了，你們看，紅紅的，圓圓的太陽，還有三個呢。
小兔子：這就是太陽呀，你們?yōu)槭裁凑f它不是。那這是什么？請個別幼兒練習(xí)對話：這不是太陽，這是紅蘿卜。（這不是太陽，這是紅蘿卜。）
小兔子：這也不是呀？那太陽在哪兒呢？（太陽在天上。）
小兔子：哦，你們看天上有太陽。我找到了。（這不是太陽，這是紅氣球。）
小兔子：太陽究竟在哪兒呀，真急人，你們愿意幫我一起幫我把太陽叫出來嗎？
太陽你快出來，太陽你快出來。
出示ppt，太陽出來了，原來這就是太陽：紅紅的、圓圓的，有光芒，掛在天上，而且只有一個。謝謝小朋友們。
師：小朋友剛才真能干，幫小兔子找到了太陽，老師剛才把這個過程編了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。
播放故事，幼兒完整欣賞一遍。
�。ㄈ┩卣褂變核季S：
1、小朋友，你們看太陽一個人在天上多孤單呀，怎么辦呢？（給她找朋友）
太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦，你看，在教室的周圍有許多物品，讓我們選一件東西，給太陽做朋友，記住哦，太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦。
2、小朋友找到后坐在位置上，師請小朋友上來送禮物。
“送禮物時你要說句好聽的話�！保ㄈ绨舭籼呛湍阕雠笥眩�
3、其實在大自然中還有許多東西也想和太陽做朋友呢，讓我們一起去把他們找來。
《小兔子找太陽》教案 篇2
一、活動內(nèi)容：
故事《小兔子找太陽》
二、 活動目標(biāo)：
1、 知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、
亮亮的，照在身上暖暖的`。
2、 能力目標(biāo)：會用簡單的句子回答問題。
3、 情感目標(biāo)：能愉快地、大膽地參與活動。
三、 活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個。
四、活動過程：
1、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：為什么小兔子把紅燈籠當(dāng)成了太陽？
小兔子為什么找來了紅蘿卜？
紅氣球像太陽嗎？為什么？
2、運用課件，欣賞故事最后一段，學(xué)說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
3、游戲：小兔是怎么找到太陽的？運用多媒體課件，師生一起做游戲，鞏固小兔找太陽的過程。
4、運用多媒體課件，完整欣賞故事一遍。
5、結(jié)束：我們?nèi)フ姨�，和太陽公公做游戲�?/p>
《小兔子找太陽》教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、能觀察、比較，講述太陽的外形特征。
2、嘗試通過看一看、擺一擺、說一說，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。
3、在游戲活動中，體驗尋找太陽的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干。
2、課件《小兔子找太陽》、配樂故事錄音、輕音樂、太陽公公頭飾。
3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。
活動過程：
一、通過游戲活動《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。
1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。
師戴上太陽公公頭飾：“小朋友們好！”“太陽公公好！”“我成天一個人住在天上怪悶的，我想請你們幫我找?guī)讉�朋友，你們愿意嗎？我喜歡紅紅的、圓圓的、和我長得很象的朋友”。反問：你們說我喜歡什么樣的朋友？好！讓我們在教室里幫太陽公公找找朋友吧！”
2、在教室里尋找太陽公公的朋友。（播放輕松音樂）
3、交流活動。
師：寶寶們，你們找到我的朋友了嗎？你找到了誰來做我的朋友？你為什么要請它來做我的`朋友呢？
師：寶寶們真能干，幫我找到了這么多紅紅的、圓圓的朋友，我真是太高興了，謝謝大家。
二、學(xué)習(xí)拼拼擺擺講講故事內(nèi)容。
1、出示圖一：
教師：咦！它是誰呀？它在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒著重分析圖一，并講述圖一。）
2、教師：那小兔子會找到太陽嗎？他找到了什么呢？（講解操作要求）
3、幼兒拼貼圖片，并講一講圖片內(nèi)容。
4、請幼兒分別講述自己一組拼貼的圖片內(nèi)容。
三、欣賞課件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語言。
1、教師：那小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們一故事《小兔子找太陽》。
2、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。
3、教師：小兔子先找到了什么？媽媽怎么說的？后來找到了什么？又是怎么說的呢？4、幼兒按故事內(nèi)容擺放圖片，并講述故事。
5、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
四、完整講述故事《小兔子找太陽》
五、去室外觀察
1、教師：你們真聰明、真能干，講得太好了。
2、教師：寶寶們，你們喜歡我這個太陽公公嗎？如果沒有太陽，世界會變得怎么樣呢？
時間不早了，我該回到天上去為人類服務(wù)了，你們愿不愿意幫我畫張像做個留念啊？（幼兒畫太陽）
六、延伸活動
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。
2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容
《小兔子找太陽》教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒安靜地聽故事，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽故事的興趣。
2、幫助幼兒了解太陽的特征，加深對顏色的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)故事內(nèi)容的圖片及操作材料。
2、小兔子手偶
3、課前帶幼兒到外面尋找太陽，帶上不同色彩的玻璃紙或太陽鏡看太陽。
活動過程：
(一)教師提問導(dǎo)入。
1、教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎?太陽是什么樣的?
幼：紅紅的
幼：圓圓的
幼：亮亮的
幼：會發(fā)亮的
2、教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容，小朋友說的真棒，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。
(二)理解故事，學(xué)習(xí)對話
1、教師導(dǎo)入：可是有一只小白兔它不認(rèn)識太陽，他聽說太陽是紅紅的'，圓圓的，于是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎?(教師播放故事)
2、教師提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：
A、小兔子找到太陽了嗎?它是不是一下子就找到太陽的?
B、它找到了些什么東西?
幼：找到了燈籠
幼：找到了蘿卜
幼：找到了氣球
C、小兔子是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
幼：小兔子說：這是太陽嗎?媽媽說：不是，這是蘿卜。
幼：這是太陽嗎?不是，這是蘿卜
3、教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習(xí)對話。
4、引導(dǎo)幼兒再次傾聽故事。
5、教師小結(jié):太陽照在身上暖洋洋的,可是我們的小眼睛不能直接看太陽,會很刺眼,眼睛會不舒服的
(三)(結(jié)束活動)
帶幼兒到外面太陽底下自由游戲，觀察花草樹木和小動物，讓幼兒感受太陽的溫暖、太陽是紅紅的，圓圓的，我們再去找一找還有什么東西也是紅紅的，圓圓的?
《小兔子找太陽》教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、 初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認(rèn)識。
2、 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
3、了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：有曬太陽的生活經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。
2、一組背景圖：天空、菜地、房屋
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。
師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個太陽是什么顏色?什么形狀的?
小結(jié)：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。
2、 出示小兔手偶引出故事。
師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰?出示小兔手偶。
小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈，我要去找一找太陽。
二、學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。
1、 介紹故事名稱
師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。
問：故事的.名字叫什么?
2、 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
(1)提問：
故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學(xué)說小兔的問話。
師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?
小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題?
學(xué)學(xué)小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”
(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。
師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)
認(rèn)識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。
(4)分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對話。
(5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。
師：故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽開始著急了，請學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。
(6)在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的話，并學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。
師：別著急，聽聽媽媽說什么?太陽有幾個?如果你是太陽，你怎樣發(fā)光?太陽光照在身上感覺是什么?
小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的?我們一起說一說。
三、再次出示小兔手偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容，重點理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。
師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽吧!
小朋友互相講述太陽的特征。
四、拓展講述經(jīng)驗。
師：你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?
小結(jié)：冬天天氣很冷的時候，我們可以曬曬太陽就會很暖和，多曬太陽，小朋友們才會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個小朋友嫌一個太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂《種太陽》的歌手中，結(jié)束活動)
《小兔子找太陽》教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動重點：
感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容
活動難點：
嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。理解詞匯：掛、飄、暖洋洋
活動準(zhǔn)備：
PPT課件，玩具小兔子一個。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友，你們知道太陽在哪里嗎？太陽是什么樣的？可是（出示兔子玩偶）這只可愛的小兔子還沒見過太陽，我們一起來幫助它找到太陽好嗎？
二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。
1、師：有一只可愛的小兔子，它不知道太陽在哪里，也不知道太陽是什么樣子的，所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎？它去哪兒找太陽了呢？
師：下面我們一起來欣賞一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》。看看小兔子找到太陽了嗎？它去哪兒找太陽了？它找到了誰？
2、課件播放到“這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢”暫停。
師：“小兔先到屋子里看到了什么？兔媽媽是怎樣回答的？”
3、課件播放到“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢”暫停
師：“小兔在菜園里看到了什么？兔媽媽又是怎樣回答的？”
4、課件播放到“不，這是紅氣球”暫停。
師：“小兔在菜園里看到了什么？兔媽媽又是怎樣回答的？”
5、師：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎？（太陽有幾個，小兔子看到的紅燈籠有幾個？紅蘿卜有幾個？紅氣球有幾個？）
6、幼兒繼續(xù)欣賞課件。
師：小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們接下來看看吧！
7、幼兒欣賞課件后再次提問：
小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的）
小結(jié)：太陽只有一個，住在天上，會發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
三、結(jié)合PPT課件再次講述故事，進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。
1、幼兒完整欣賞后提問：
師：小朋友，我們再來聽聽這個好聽的故事吧。請告訴我“在哪兒能找到太陽？我們在太陽下有什么樣的感覺？”
2、引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說：“太陽是紅紅的`、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�
四、語言擴(kuò)展延伸
孩子說出太陽的特征之后，師接著問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的？
引導(dǎo)幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品。
五、結(jié)束部分
“我們一起到外面找一找太陽，感受太陽給我們帶來的溫暖和快樂吧！”
《小兔子找太陽》教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解內(nèi)容，并學(xué)習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。
2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)
2、用以表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
3、中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。
三、教學(xué)過程：
(一)幼兒講述太陽的外形特征
1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)
教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)
2、幼兒講述太陽的外形特征
教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？
教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。(當(dāng)幼兒說出內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的.，教師就出示相應(yīng)的字卡)
教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。
(二)“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷情節(jié)
1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)
2、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)
3、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
(三)學(xué)習(xí)擺擺講講內(nèi)容
教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的內(nèi)容)
(四)去室外觀察
1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。
2、聽!是誰在叫我們？(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)
4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
四、延伸活動
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編內(nèi)容。
2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述內(nèi)容。
《小兔子找太陽》教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，通過比較知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法。
3、體驗畫太陽的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、《小兔子找太陽》故事的自制圖片
2、小兔子頭飾
3、太陽圖畫
活動過程：
一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。 師：你們看老師手里拿的是什么？（小兔子）
這只可愛的小兔子要找太陽做朋友，但是他不知道太陽是什么樣子的`，你們能告訴它嗎？（紅紅的，圓圓的）
我們來看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽嗎？
二、利用《小兔子找太陽》圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。
1、完整講述《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？
2、分段看《小兔子找太陽》圖片，重點學(xué)習(xí)：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
師：小兔子是一下子就找到太陽了嗎？（不是）我們一起看看她怎么找的，好嗎？
小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了？（個別回答后，一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”）
小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了？（個別回答后，一起說說故事中的對話“這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢”。）
它又把什么當(dāng)成太陽了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽了？
欣賞故事最后一段，學(xué)說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。 兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的。）
哪個小朋友說一下太陽是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。）
3、引導(dǎo)幼兒畫太陽。
請幼兒將太陽畫出來，并掛在“天空”上欣賞。
三、結(jié)束活動。
你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧！
《小兔子找太陽》教案 篇9
一、美文賞析：
這是一篇意境優(yōu)美的童話。以小兔子找太陽為線索，擬人化地將太陽的特征展現(xiàn)在孩子們的面前，小兔子與媽媽的對話親切、有趣，最后一句“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”把太陽的特征描寫得生動現(xiàn)象，富有童趣。不僅能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力，而且能豐富幼兒的想象，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
二、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，理解故事情節(jié)，體驗作品的.意境美和語言美。
2、感知太陽的特征，能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
三、活動準(zhǔn)備：
1、自制課件。
2、太陽圖片。
3、歌曲磁帶《種太陽》。
三、活動過程：
1、出示太陽圖，引起幼兒的興趣。
提問：圖上是什么？你們見過太陽嗎？在哪兒能找到太陽？它是什么樣子的？
2、教師講述故事，初步了解故事內(nèi)容。
提問：故事的名字叫什么？
小兔子把什么當(dāng)作太陽？ 它最后找到太陽了嗎？
3、再次分段欣賞故事，看課件加深對故事的理解。
�。�1）“小兔子提著什么問媽媽的？它是怎么問媽媽的？媽媽又是怎么回答的？”
（2）“小兔子來到菜園看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽又是是怎么回答的？”
�。�3）“小兔子看見天上飄著什么？它是怎么問媽媽的？媽媽又是怎么回答的？”
�。�4）“小兔子前幾次沒有找到太陽心情怎樣？（重點理解詞語：焦急）
�。�5）太陽到底是什么樣子的？（幼兒學(xué)說句子）
4、完整看課件欣賞故事，大膽表述太陽到底是什么樣子的？
5、生生互動，討論：
你們喜歡嗎？太陽對我們?nèi)祟愑惺裁从茫?/p>
6、扮演角色，表演小兔子與媽媽的對話。
7、延伸活動：音樂游戲《種太陽》
《小兔子找太陽》教案 篇10
一、活動目標(biāo)
1、讓幼兒知道太陽是圓圓的、紅紅的，他早上從東方升起，傍晚從西邊落下。
2、學(xué)習(xí)形容詞：圓。
二、活動準(zhǔn)備
有關(guān)太陽的圖片資料。
三、活動過程
過程1：導(dǎo)入。
1、老師：小朋友你們見過太陽嗎？太陽是什么樣子的？（幼兒自由講述） 。
2、老師出示教具，提問：小朋友你們看這是什么呀？（太陽）你們看到的太陽是什么樣子的？（圓圓的、紅紅的）。那么今天我們就來學(xué)習(xí)童話故事《小兔子找太陽》看看太陽是不是小朋友說的這樣。
過程2：指導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)這篇童話。
1、老師指導(dǎo)幼兒看圖一，提問：太陽在小兔子眼中是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的）小兔子把什么當(dāng)成了太陽？（兩盞紅紅的燈籠）
2、老師指導(dǎo)幼兒看圖二，提問：小兔子和兔媽媽來到了什么地方？（菜園里）小兔子把什么當(dāng)成了太陽？（三個紅蘿卜）媽媽說：“太陽在天上”。
3、老師指導(dǎo)幼兒看圖三，提問：這次，小兔子又把什么當(dāng)成了太陽？（兩個圓圓的大氣球）媽媽說：“太陽只有一個”。
4、老師指導(dǎo)幼兒看圖四，提問：小兔子找到太陽了嗎？他是怎樣找到太陽的？（小兔子順著媽媽的手指看去，在天上找到了紅紅的'、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的太陽。）
過程3：師生互動
1、老師帶領(lǐng)幼兒到操場觀察太陽。
2、認(rèn)讀形容詞：圓。
四、活動延伸
家園聯(lián)動，請家長帶幼兒看日出、晌午、日落時不同角度的太陽，并給幼兒講述萬物生長靠太陽的科學(xué)知識。
《小兔子找太陽》教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言講述故事主要情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)形容詞：圓圓的、紅紅的、亮亮的、暖洋洋的。
3、學(xué)習(xí)表達(dá)“紅紅的，圓圓的”句式。
活動準(zhǔn)備：
1、《小兔子找太陽》故事錄像。
2、《語言》畫冊上。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒聽故事、參與活動的興趣
1、巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。
�。�1）出示禮物盒子
師：小朋友們仔細(xì)猜猜里面藏著什么？
幼：玩具、好吃的、糖。
�。�2）拆開禮物盒子
師：原來是一個大太陽。你們說說這個太陽是什么顏色？什么形狀的？
幼：紅色的，圓形的
師：（小結(jié)）太陽是紅紅的、圓圓的。我們一起說：紅紅的、圓圓的太陽。呀，我們的聲音太大了，被一只小動物聽見了，它是誰？
2、教師在電腦上出示一只小兔子，用神秘的語氣引出本次活動內(nèi)容。
幼：小兔子
師：它來干什么來啦？我們來聽一聽。
播放小兔子錄音：
小朋友們好，你們說太陽是紅紅的，圓圓的，哈哈，那我要去找一找太陽。
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說出太陽的'簡單特征，引出故事。（如：紅紅的、圓的、有光等）。 師：那讓我們一起跟著小兔子去找太陽吧。
二、看故事PPT，初步了解故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
1、 介紹故事名稱
師：故事《小兔找太陽》。
2、 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
(1)提問
師：故事里小兔子都找到了什么？
幼：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽 教師按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。
(2)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。
師：小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球？我這有幾幅圖片，你們看看這些圖片都是什么地方？
出示背景圖，認(rèn)識房子、菜地、天空。
師：我請一位小朋友將這些圖片貼到相應(yīng)的位置。小兔子在哪看到了燈籠、蘿卜、氣球，你就把圖片貼到它的旁邊。
師幼一起驗證貼的是否正確。
(3)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學(xué)說小兔的問話。
師：小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，你們看看它們和太陽有什么地方是一樣的？
幼：紅紅的、圓圓的
若幼兒不能說出它們是紅紅的，圓圓的，教師繼續(xù)提示：它們是什么顏色的？是什么形狀的？
師：原來它們和太陽一樣，都是紅紅的，圓圓的。（用手指著相應(yīng)的圖片）紅紅的圓圓的燈籠；紅紅的圓圓的蘿卜；紅紅的圓圓的氣球。小朋友們你們還知道什么東西也是紅紅的圓圓的嗎？
幼：表、積木桶的蓋子、盆子
鞏固練習(xí)形容詞“紅紅的，圓圓的”。
師：小兔以為這些紅紅的、圓圓的東西都是太陽，于是它問了媽媽一個什么問題？
師幼：“媽媽，這是太陽嗎?”
師：媽媽是怎么回答的？
師幼：不，這不是太陽。
師：小兔沒找到太陽開始著急了，小朋友們學(xué)學(xué)小兔子是怎么著急的？它說了些什么？
幼：自由發(fā)揮。哎呀，真急人，太陽到底在哪�。�
師：小兔子最后找到太陽了嗎？
幼：找到了。
師：瞧，太陽只有一個，它還會發(fā)光呢。小兔子順著媽媽手指的方向，仰起了頭，大聲說：“媽媽，我找到太陽了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�
師：小兔子最終找到的太陽是什么樣的？
幼：紅紅的、圓圓的、亮亮的
師：太陽光照在身上感覺怎么樣？
幼：暖洋洋的）
三、看故事動畫片，加深對故事的理解 師：小兔子找到太陽可真不容易，它給我們帶來了一個好看的故事，讓我們一起再來聽一聽吧。
教師播放故事錄像，引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事錄像認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起到操場上找太陽吧。
活動反思：
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。
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