【精華】中班教案匯總五篇

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、教幼兒套球，提高幼兒的動手能力。

　　2、練習(xí)投、擲、踢、滾的準確性和靈活性。

　　3、鍛煉幼兒單腳跳，單腳踢球，保持身體平衡的能力。

　　活動準備：

　　球1個、若干筐紙圈、酒瓶蓋若干、紙箱2個、臉盆2個、小紅旗20面、金牌10個、鼓勵獎牌若干。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師： 今天的天氣真好！我們一起到外面做游戲好嗎？

　　幼兒：好！

　　2、老師與幼兒一同做準備活動。

　　師：游戲前，我們需要先伸展一下筋骨，做一做早操，《今天天氣真正好》。（師生一起做早操）師：剛才小朋友們做操時很認真，老師對大家提出表揚（師：鼓掌）（幼兒情緒很高，面露微笑）2 出示球.

　　師： 小朋友們玩過球嗎？

　　幼兒：玩過。

　　師： 老師手里拿的球是幼兒園買來的，你玩過的球是怎么來的？

　　幼兒："媽媽買的，""爸爸買的"…….

　　師： 今天我們要玩一種不用花錢買的球，你們知道是什么球嗎？

　　幼兒：不知道。（幼兒一片茫然，都用期待的目光看著老師）師： （面露神秘表情）請小朋友們閉上眼睛。拿出若干個紙球。一、二、三、睜開眼吧！

　　幼兒：這是什么球？紙做的嗎？

　　師： 老師給這些紙球起了個好聽的名字--套套球。因為他們是用一個一個的紙圈套在一起做成的。小朋友們想玩套套球嗎？

　　幼兒：很想。

　　師： 這需要大家自己動手做出一個套套球，愿意跟老師學(xué)做的把小手舉起來。

　　幼兒：紛紛舉起自己的小手。（這時幼兒的興趣被充分調(diào)動起來）3 教師示范做套套球，幼兒跟著老師學(xué)。（課堂氣氛十分活躍）2、組織幼兒游戲。

　　師： 大家做的套套球真漂亮��！走，玩套套球嘍！

　　幼兒：一起跟隨老師來到指定游戲場地。

　　師： 現(xiàn)在，老師把大家分成2組，男孩一組，女孩一組。游戲前我們先做一個小小的熱身運動--單腳跳。教師示范：幼兒興高采烈地跟學(xué)。（教師及時給予孩子們肯定與鼓勵，鍛煉幼兒保持身體平衡的能力）

　　第一個游戲--踢球入門。

　　師講解游戲規(guī)則：每組前方有一個紙箱，哪一組最先把套套球單腳踢入紙箱內(nèi)，為獲勝組，可為本組奪得一面小紅旗。（教師示范一次踢球入門）組織幼兒游戲時，老師注意觀察幼兒單腳跳的動作，糾正不正確的姿勢，游戲結(jié)束時評出獲得小紅旗最多的優(yōu)勝組。

　　第二個游戲--投籃大比拼。

　　游戲規(guī)則：分成男、女兩組。每組前面有一個臉盆，看哪組把套套球投入臉盆內(nèi)的最多，為獲勝組。兩組游戲綜合評比獲小紅旗最多的一組為金牌組，該組隊員每人發(fā)金牌一枚。另一組得參與獎。

　　3、教師小結(jié)。

　　通過不同玩法，練習(xí)了幼兒的投擲，踢的準確性、靈活性；鍛煉了幼兒單腳跳，單腳踢球，保持身體平衡的能力。真是一物多玩兒，一物多用呢！

　　4、集合幼兒整理游戲用品。

　�。▽τ變簼B透玩后整理玩具，物歸原處的養(yǎng)成教育）5、活動延伸。

　　活動課后，自由結(jié)伴玩滾球。

　　教育反思：

　　《好玩的套套球》這節(jié)活動課，充分挖掘和利用了我村特有的自然資源，為幼兒健康教育活動的開展提供了必要條件。引導(dǎo)幼兒自由探索，主動掌握，跳、投擲、滾的動作技能。有趣的游戲不僅使幼兒感受到了快樂，更鍛煉了幼兒強健的體質(zhì)。一物多玩的游戲材料，使幼兒嘗試了與眾不同的游戲方法，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1.了解快速傳送信件的不同方式，理解快遞的意義；

　　2.激發(fā)想象，嘗試用身體語言表達自己的想象；

　　3.體會歌曲中令人溫暖、快樂的情感。

　　活動準備：

　　1.錄音《誰是快遞》

　　2.《誰是快遞》圖譜

　　3.包裹

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.出示快遞包裹，引出快遞。

　　師：你們看這是什么？對，是禮物，老師的好朋友，她住在很遠很遠的地方，后天就生日了，她家這么遠，我要怎樣把禮物送給她呢？

　　2.引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。

　　師：什么是快遞��？快遞叔叔有一輛專門運禮物的車，我們把東西禮物裝好后，他會把禮物快快送到好朋友的手里，快遞快不快��？

　　師：老師啊還有幾個特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰當快遞？把他們送哪去了？老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請最認真聽的小朋友起來告訴我。

　　二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒猜測并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。

　　師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽到歌曲里面誰是白云的快遞��？為什么是風(fēng)當快遞呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，那天空像不像白云的家啊？

　　師：那誰是貝殼的快遞��？為什么大海是貝殼的快遞��？大海把貝殼送哪去了？大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼是不是在沙灘的懷抱里��？貝殼溫不溫暖？

　　師：那春天呢？誰是快遞把春天送花那？春天開了很多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀？

　　師：我們已經(jīng)找出了3個快遞了，歌曲里唱到幾個快遞？誰能告訴我第4個快遞是誰？他又送了什么呢？給誰��？這時候媽媽心里會有什么感覺�。�

　　2.引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒邊表演動作邊朗誦歌詞。

　　三、組織幼兒在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。

　　1.教師彈奏，幼兒跟著音樂大聲唱歌。

　　師：小朋友，你們的好朋友是誰啊？我們也來當快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。

　　2.組織幼兒分組練唱歌曲。

　　師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。

　　師：男生一隊，女生一隊，看看哪個快遞最棒。

　　四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動作表現(xiàn)歌曲。

　　師：我看看哪位小朋友動作表演得漂亮，請她到臺上表演，我還要送他小紅花，請她當快遞，回去送給媽媽。

　　師：這首歌的名字叫做？謝謝你們，幫老師解決了一個大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個有愛心的小朋友，把愛心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸�！�…

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)用折、畫、剪等方法制作媽媽愛心卡，并嘗試畫愛心符號來表達自己對媽媽的喜愛之情。

　　2、制作中大膽使用輔助材料裝飾媽媽愛心卡。

　　活動準備：

　　1、幼兒又正反折紙的經(jīng)驗。

　　2、教師制作媽媽愛心卡范例。

　　3、油畫棒、剪刀、畫紙人手一份

　　活動過程：

　　一、師幼談話，激發(fā)幼兒大膽表達自己對媽媽的喜愛之情。

　　1、小朋友們喜歡自己的媽媽嗎?明天就是三月八日，婦女節(jié)是你們媽媽、姑姑、奶奶、和外婆等婦女們的節(jié)日。媽媽過節(jié)了，你們打算給媽媽送什么樣的禮物給媽媽呢?(請小朋友說說)

　　2、教師根據(jù)孩子的回答

　　3、剛剛小朋友都很愛自己的媽媽，都說要給媽媽送禮物，老師也要給媽媽送禮物，還是老師自己制作的呢?我們一看吧!

　　二、教師出示媽媽愛心卡范例，讓幼兒欣賞。

　　1、這是老師自己動手制作的媽媽愛心卡，你們看漂亮嗎?那你們猜猜它是怎么樣做出來的?

　　2、教師將范例給每組幼兒欣賞，鼓勵幼兒大膽猜測。

　　你們看出來了，這張媽媽愛心卡是怎么制作出來的嗎?一開始怎么做?然后干什么?

　　教師和幼兒一起探索媽媽愛心卡的制作方法，并示范。

　　教師：先拿好一張長方形的紙，向后、向前連續(xù)折。折完看看是這樣的，像扇子一樣，再用油畫棒畫個心形輪廓線。然后用剪刀沿畫出的輪廓線剪下來。

　　3、這就是老師制作的媽媽愛心卡，小朋友也想自己制作媽媽愛心卡送給自己的媽媽嗎?小朋友要認真仔細的聽哦。

　　4、拿好了一張長方形的紙折的時候要注意什么呢?

　　教師：折的時候小朋友要注意對邊要整齊，先向前折，再向后折。

　　5、畫愛心的時候要注意什么呢?

　　教師：畫的`時候要注意心形的上面大，下面小，只花心形的一邊。

　　6、剪的時候要注意什么呢?

　　教師：剪的時候要注意弧線的邊緣不能剪透。

　　7、最后在你的媽媽愛心卡上涂上漂亮的顏色。

　　三、幼兒大膽制作媽媽愛心卡，以表達自己對媽媽的喜愛之情。

　　1、老師給每給小朋友都準備了長方形紙，請小組長拿好剪刀、和油畫棒，自己動手制作一個漂亮的媽媽愛心卡吧!

　　2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示、幼兒作品，并說一句好聽的話送給媽媽。

　　誰來說說自己制作的媽媽愛心卡，并說一句好的話送給媽媽。

　　活動延伸：

　　把自己的媽媽愛心卡帶回家送給媽媽，并對媽媽說一句話。

中班教案 篇4

　　一、 說教材：

　　大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。

　　新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進社會交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動。

　　第一部分：說教材分析

　　一 說教材內(nèi)容

　　童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受�！段⑿Α肥且黄�充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)�來快樂，從而自己也快樂起來的�?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

　　二 說教學(xué)目標

　　根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：

　　情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

　　能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

　　知識目標：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

　　確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1 根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。

　　三 說重點 難點

　　重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

　　難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

　　制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

　　四 說教學(xué)準備

　　1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

　　2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。

　　第二部分：說教法、學(xué)法

　　本次教學(xué)活動以遵循“三個原則” ，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。

　　“三個原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。

　　“兩個注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標得以實現(xiàn)。

　　“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。

　　一、說教法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！苯處煵皇菫榱私潭�教，而是應(yīng)采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法。

　　根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

　　1 直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容�；顒又兄饕�運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2 講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準備。

　　3 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？

　　4 提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

　　二 說學(xué)法指導(dǎo)

　　本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

　　1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

　　2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

　　3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

　　第三部分： 說教學(xué)程序

　　整個活動分為三大部分， 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細說明一下：

　　一 導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

　　出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學(xué)的開展進行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。

　　二 展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

　　1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？

　　2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：

　�。�1）森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什么？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信

　�。�2）朋友感到怎樣？（很感動、很高興）

　�。�3）看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）

　　（4）幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？(預(yù)報天氣,講故事,畫畫 )（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

　　3 完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:

　　(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？

　�。�2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？

　　（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)�去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

　　三 結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

　　我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)�來快樂的�?/p>

　　（1）為爸爸媽媽做什么；

　�。�2）為小朋友做什么；

　�。�3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。

　　制作“微笑” 標志：幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束。俗話說“教無定法，貴在得法�！苯裉煳宜�展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

　　附微 笑

　　森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。

　　小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對朋友們微笑�！毙∥伵Ｓ忠幌�，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？”

　　小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在

　　甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家�！�

　　4、白紙，鉛筆。

　　四、說教學(xué)方法：

　　選用適當?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學(xué)法：

　　1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

　　2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

　　3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：

　　問題1、“你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備

　　問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

　　五、說活動程序：

　　共有5個環(huán)節(jié)：

　　1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。

　　（導(dǎo)入活動，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）

　�。�1）教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。

　　2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。

　　再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。

　　（欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。)

　　示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）

　�。�1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚，。

　　（2）教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

　�。�3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒討論，你準備畫一條什么樣的魚？

　　3、通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規(guī)律），幼兒通過觀察比較，在教師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎？為什么”的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

　　4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點：

　�。�1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

　�。�2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。

　　（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

　　5、觀賞評析作品

　　（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的魚

　�。�2）請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？

　�。�3）教師小結(jié)：

　　今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。

　　六、效果預(yù)測：

　　整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間�；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

中班教案 篇5

　　一、活動名稱：

　　誰在皮球里

　　二、活動目標:

　　1、欣賞故事，對皮球的動態(tài)-蹦、滾、轉(zhuǎn)、飛產(chǎn)生興趣。

　　2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。

　　3、初步了解空氣的作用。

　　三、活動準備

　　1、幼兒已有過玩皮球的經(jīng)歷。

　　2、故事課件《誰在皮球里》。

　　3、皮球若干，癟氣球1只、氣筒、氣針、氣球、塑料筐1個。

　　重點：對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。

　　難點：知道皮球里裝的是空氣。

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬�會滾、會飛、會轉(zhuǎn)、會蹦的皮球

　　你們喜歡不喜歡猜謎語？“喜歡”我也很喜歡，我們來猜個謎語吧，（一個娃娃，圓頭圓腦，用手一拍跳的很高）皮球，你們喜歡玩皮球嗎？喜歡，我也很喜歡，（師出示一筐皮球）你們瓶熱是怎樣玩皮球的？玩玩看，很好玩，誰來說一下你是怎樣玩皮球的，（我是拍的）奧，都會拍， 怎樣那除了拍以外，你們還會怎樣玩，再試試看，我們可以踢、滾、轉(zhuǎn)、拍等，剛才你們玩皮球玩出了好多花樣，真了不起，剛才你們玩皮球，發(fā)現(xiàn)皮球，師邊拍邊問（原來皮球會滾、會跳、會轉(zhuǎn)、會飛）下面我們用自己的身體來模仿一下皮球，跳一跳，滾一滾，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，飛一飛，邊說兒歌邊學(xué)。

　　小皮球，小皮球，跳一跳

　　小皮球，小皮球，飛一飛

　　小皮球，小皮球，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

　　小皮球，小皮球，滾一滾

　　師：玩的開不開心，開心表示一下吧！老師和每個小朋友擊掌，吔！

　　(二)誰在皮球里

　　剛才小朋友模仿了皮球動起來的樣子太像了，可你們知道為什么皮球會蹦、會跳、會滾、會飛的嗎？下面就請小朋友豎起小耳朵仔細聽一聽，這個好聽的故事吧！相信大家聽完后就知道答案了，播放課件《誰在皮球里》故事聽完了，你們誰能告訴老師究竟是誰住在皮球里呢？奧，有的小朋友說是兔子，所以皮球會蹦，有的小朋友說是輪子所以皮球會滾，還有的小朋友說是喜鵲所以皮球會飛，那究竟是誰在皮球里呢?請小朋友每人拿一個皮球想辦法把皮球里的小主人請出來和大家玩，師幼一起探索，（喂里面的小主人你好請你出來和我們一起玩好嗎？用拍一拍、擠一擠、敲一敲、聽一聽、搖一搖、聞一聞、看一看等方式）探索皮球里住著誰，唉、、、、剛才大家用了那么多辦法，可是還是沒把皮球里的小主人請出來，下面請小朋友配合老師來變個小魔術(shù)吧，讓我們一起變變變（小朋友爭大眼睛仔細看，你們一個不看，老師也不變，氣針拿手里，這只沒有，這只也沒有，一起給老師喊加油，唉，變出法寶盒來了，大家每人吹一口氣給它力量，我也吹一口氣，打開，咦，法寶來了，慶祝一下，歡跳起來，吔，）我們趕快把皮球里的小主人請出來，請小朋友仔細看好了，小主人馬上就出來了，分別向小朋友臉上氣，你們感覺是什么？是氣，師：剛剛從皮球里放出來的就是空氣，原來只要皮球里充滿了空氣它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛，空氣真是了不起，師出示癟的皮球，這個皮球怎么了?(癟了)能拍起來嗎？拍不起來，為什么?因為里面沒有空氣，師：原來皮球只有充滿空氣才能動起來，若沒有空氣他就動不起來，

　　(三)空氣的作用

　　小朋友你們說，除了皮球需要空氣外，還有那些東西需要空氣呢？（我們?nèi)耍┫旅嬲埿∨笥迅�老師做一個小實驗，請把嘴巴閉上，另外一只手把鼻子捏住，堅持一會小呼吸，你們有什么感受？很悶，這就說明，除了皮球需要空氣外，我們?nèi)艘搽x不開空氣，還有花、草、樹木、燃燒等需要空氣，今天你們不但知道皮球里住著是空氣，還知道空氣的作用，表現(xiàn)的都不錯，老師每人獎勵一個皮球，吹上空氣拿著邊到外邊呼吸新鮮空氣，邊玩氣球。

　　活動反思

　　第一個環(huán)節(jié)，讓幼兒模仿皮球跳、滾、轉(zhuǎn)、飛的樣子，滾，孩子們躺在地上自由的滾，可為了孩子的安全，也沒墊子，沒有滿足孩子們對皮球的動態(tài)產(chǎn)生濃厚的興趣，教案準備了氣筒，本來想他們親自實驗給皮球充氣的經(jīng)過，怕偏離了目標，也沒做，探索空氣這個環(huán)節(jié)，我給他們每人準備了一個塑料袋，讓他們?nèi)パb空氣，體驗空氣無處不在，空氣的作用大也沒做，怕內(nèi)容復(fù)雜也沒做，以后對每個環(huán)節(jié)認真反思，使下節(jié)課不出現(xiàn)類似的遺憾。

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