中班語言活動(dòng)教案(通用30篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的中班語言活動(dòng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力,擴(kuò)散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護(hù)鳥類的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)鳥類的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。
2、教具:鳥籠、小鳥,藍(lán)天、白天,大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。
活動(dòng)過程
1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)
2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。
你們剛才玩了什么,怎么玩的?
聽,你們聽到?jīng)]有,有一對(duì)好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友。”水杯說:“對(duì)!
(幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)
我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請(qǐng)幼兒回答,出示邊圖片、漢字)
水壺為什么對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友!
那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起,他們會(huì)說什么呢?
幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會(huì)說些什么話呢?)
幼兒1完整自己的句型:圍巾對(duì)手套說:“我們是一對(duì)好朋友!笔痔渍f:“對(duì)!
幼兒2:筆對(duì)紙說:“我們是一對(duì)好朋友!奔堈f:“對(duì)!
3、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學(xué)習(xí)。
教師:有那么多好朋友在說悄悄話,
茶壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友。”
水杯說:“對(duì)!
圍巾對(duì)手套說:“我們是一對(duì)好朋友!
手套說:“對(duì)!
桌子對(duì)椅子說:“我們是一對(duì)好朋友!
椅子說:“對(duì)!
鎖對(duì)鑰匙說:“我們是一對(duì)好朋友!
鑰匙說:“對(duì)!
筆對(duì)紙說:“我們是一對(duì)好朋友。”
紙說:“對(duì)!
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
5、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)鳥類的情感。
小結(jié):小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要鳥的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會(huì)是我們的好朋友。
教學(xué)反思
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的`語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣,但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中,其實(shí)有幾個(gè)名字都很好,因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”,所以其他幼兒有點(diǎn)失望,我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來,這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題—— 環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
中班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面,大膽清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2.懂得關(guān)心、關(guān)愛他人,有愛才有家。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
Ppt、頭飾
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,引起幼兒興趣。
1.(封面圖)孩子們,你看到了什么?
2.是呀,一只青蛙拉著老鼠的手,另一只青蛙依偎在老鼠的懷里,就像抱著自己的媽媽一樣,這可真奇怪,他們發(fā)生了什么事呢?我們一起來看看。
二、看PPT,理解故事。
1.“呱呱......呱呱呱!媽媽,媽媽,爸爸什么時(shí)候回家呀?”
“呱呱......我也不知道呀,”青蛙媽媽很擔(dān)心,“孩子們,我要去找你們的爸爸。我不在家的時(shí)候,你們可要乖乖的哦!
青蛙媽媽親了親寶寶們,就跳著出門了。
兩只青蛙寶寶等呀等,等呀等,可是,青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒有回來。
2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”
黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽見青蛙寶寶們哭個(gè)不停。
“發(fā)生什么事啦?”他們問青蛙寶寶們。
“呱呱!呱呱!”青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經(jīng)過。
“哎......這真實(shí)太不幸了!彼麄冃南搿
(1)孩子們,誰聽見了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生,青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒有回家,找不到了)
3.“咱們應(yīng)該做點(diǎn)兒什么呢?”黑鳥太太問,“青蛙寶寶們總不能住在鳥窩里呀!
“肯定不行!饼B鼠先生說,“可是我的小洞太黑了,不適合青蛙寶寶啊!
“而我總在搬家,”刺猬先生說,“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”
(1)黑鳥太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?
4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過來,還有五只小老鼠跟在她身后,扯著她的尾巴呢........“青蛙寶寶跟我們完全不同,這可不是那么簡(jiǎn)單的事情......”
(1)他們都覺得養(yǎng)青蛙寶寶不是一件簡(jiǎn)單的`事情,你覺得收養(yǎng)青蛙簡(jiǎn)單嗎?為什么?
5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道,“這再簡(jiǎn)單不過了,他們都是小孩子。孩子們需要的不過是一個(gè)溫暖的、可以玩耍的地方,還有好吃的東西和愛他們的人!
(1)青蛙媽媽怎么說的?是呀,青蛙寶寶和你們一樣都只是一個(gè)孩子,我們要的很簡(jiǎn)單,只需要........
三、照顧青蛙的游戲。
1.大家對(duì)鼠媽媽說:“現(xiàn)在您需要照料七個(gè)孩子了,不過別擔(dān)心,我們會(huì)幫您的!蹦銈儠(huì)怎么幫助他呢?
(1)請(qǐng)兩位小朋友扮演小青蛙,其他小朋友來照顧他。
(2)小朋友分別采用自己喜歡的方法照顧小青蛙,例如給他捉蟲子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法;
2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡(jiǎn)單的陪我玩,給我吃的,我就很滿足了!
四、讓孩子們知道,給予別人關(guān)懷和溫暖是極為重要的事情,每個(gè)人之間都需要愛,愛才是一個(gè)完整的家,有愛家才是家。
1.小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動(dòng)物幫助他們,為他們找住處,做點(diǎn)心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候,別人是如何幫助你們的呢?
2.可是在我們身邊也有很多的小朋友的爸爸媽媽去很遠(yuǎn)的地方出去工作了(山區(qū)孩子照片),很少回家,你們會(huì)怎么幫助他們呢?
3.所以孩子們,當(dāng)我們或者別人遇到困難的時(shí)候,身邊除了爸爸媽媽,還有一群親人、朋友在幫助我們,因?yàn)榇蠹倚闹卸加袗,有愛才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過的,所以小動(dòng)物都在熱情地幫助小青蛙,除了給他一個(gè)溫暖的家。
4.你看,“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室,刺猬先生.........舒舒服服的睡在這里”
5.孩子們,你們看,青蛙爸爸和媽媽一起回來了,他們?nèi)ツ牧四?當(dāng)他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑,會(huì)有什么反應(yīng)呢?還會(huì)發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來說一說吧!
活動(dòng)反思:
以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問,將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
中班語言活動(dòng)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞兒歌,發(fā)準(zhǔn)ting、sheng、yin"等音。嘗試用輕重不同的語氣有感情地朗誦 兒歌。
2.理解詩(shī)歌中小草跳舞等詩(shī)句的美好意境。
3.樂意欣賞大自然中的各種聲音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
配合詩(shī)歌內(nèi)容的教學(xué)圖片一幅。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
教師:我們一起來玩一個(gè)"聽聲音"的游戲,請(qǐng)你把眼睛閉上,仔細(xì)聽。
教師:你都聽到了什么聲音呢?(幼兒自由說一說)
教師:有一個(gè)小朋友也喜歡玩聽聲音的游戲,他還編了一首詩(shī)歌,名字就叫《聽》。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
聽教師朗誦詩(shī)歌,幼兒初步欣賞、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
教師:小朋友都聽到了哪些聲音?
教師:他是怎樣聽的?
教師再次抑揚(yáng)頓挫地朗誦詩(shī)歌,幼兒體驗(yàn)聽的情緒。
教師:為什么小草會(huì)跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?
教師:有哪些花兒開放了?
教師:夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?
教師:當(dāng)我們念到什么地方時(shí)聲音應(yīng)該輕一點(diǎn),為什么?
鼓勵(lì)幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
幼兒與教師一起有感情地朗誦詩(shī)歌。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
教師:夏天向我們告別,你還能聽到什么聲音呢?
教師將幼兒講述的`部分內(nèi)容編進(jìn)詩(shī)歌里,朗誦給幼兒聽。
效果反饋:
這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,情景優(yōu)美。孩子們有過相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),所以很快記住的詩(shī)歌的內(nèi)容。
中班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解《小袋鼠幫助媽媽》的畫面內(nèi)容,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂。
2、樂意用各種方式表達(dá)故事內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn):
愿意用自己的方式表演故事內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖《小袋鼠幫媽媽》、幼兒用書b《小袋鼠幫媽媽》
活動(dòng)過程:
1、談話激趣:我們一起來聽一個(gè)故事!缎〈髱蛬寢尅
出示掛圖:
提問:這是誰?發(fā)生了什么事?
2、引導(dǎo)幼兒閱讀理解:”
請(qǐng)幼兒自主閱讀:
“我們邊看邊想,故事里說了什么事情?”
請(qǐng)幼兒交流閱讀感受:
“這個(gè)故事說了什么?小袋鼠是怎么幫媽媽的.?”
利用教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解重點(diǎn)情節(jié):
“小袋鼠為什么要跳出媽媽口袋?你從哪里看出來媽媽很累?小袋鼠是怎么做的?
請(qǐng)幼兒表演故事情節(jié):
“我們一起來表演《小袋鼠幫媽媽》的故事內(nèi)容好嗎?”
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小袋鼠幫媽媽的內(nèi)心感受:
“小袋鼠幫媽媽做了那么多事,它是怎么想的?”
請(qǐng)幼兒完整講述故事。
3、展開故事,討論思考:
“看完故事你有什么問題嗎?”
。ń處煱缪荽髬寢,我也在菜場(chǎng)里買了很多蔬菜,蔬菜種類很多,我想請(qǐng)我的孩子們幫我搬運(yùn)到一定地方,并各種蔬菜放整齊,一樣的蔬菜放一起,這樣,我們揀菜洗菜時(shí)就方便多了。)
六、師生共同交流分享。幼兒搬運(yùn)蔬菜,并歸類蔬菜,還可說說蔬菜的食用方法及形狀特點(diǎn)。)
中班語言活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
隨著春天的到來,天氣一下子轉(zhuǎn)暖,孩子們校園里、教室里觀察到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快,一會(huì)兒出太陽(yáng),一會(huì)兒下毛毛雨。也因?yàn)槿绱,?duì)于我班的幼兒來說,“雨”對(duì)他們來說并不陌生,而是很熟悉!洞河辍肥且皇桌世噬峡凇⒐(jié)奏明快、語調(diào)輕松、清新自然的詩(shī)歌,所以運(yùn)用了這一個(gè)詩(shī)歌來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),運(yùn)用本次學(xué)習(xí)活動(dòng)我采用圖片的形式讓孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過各種各樣的形式(圖片、表演和創(chuàng)編)試圖給孩子一個(gè)較為整體的教育活動(dòng),讓孩子獲得多方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)孩子的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情朗誦,體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。
2、在感知作品的基礎(chǔ)上,萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。1)教學(xué)圖片
(2)音樂《春天在哪里》。
活動(dòng)過程:
一、采用提問的方式直切主題
1、春天到了,你們聽“滴答滴答,怎么啦?”(下小雨啦)引導(dǎo)幼兒回答。
2、師:春天的雨,我們叫做《春雨》,春雨會(huì)落到哪里?
幼兒回答,會(huì)落到,直接導(dǎo)入,簡(jiǎn)潔明了,使幼兒直接進(jìn)入到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。
二、配樂朗誦,感受詩(shī)歌意境美。
1、教師配樂完整地朗誦詩(shī)歌《春雨》
問:你聽到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來的呢?
下了春雨誰說話了?怎么說的?(幼兒回答,并出示相應(yīng)的.圖片)
2、集體看圖朗誦。
3、老師引導(dǎo)幼兒看圖,并結(jié)合動(dòng)作分角色朗誦。
、俳處熇收b詩(shī)歌的前半句,幼兒朗誦詩(shī)歌的后半句,如師念:滴答滴答,幼兒念:下小雨啦!
、诮處熇收b后半句,幼兒朗誦前半句
4、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來。
提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀,用高興的聲音讀種子們的說話。
通過舒緩的音樂和相應(yīng)的圖片,使幼兒身臨其境,通過提問,鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解
三、角色表演,表現(xiàn)春天喜悅。
請(qǐng)小朋友分別扮演春雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友,教師旁白。在會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演,感受詩(shī)歌的美
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、師:除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花,還有哪些植物會(huì)說這樣的說呢?
(出示柳樹、小草、桃樹)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌當(dāng)中的話來說說
2、師:小朋友看見下雨,除了要種瓜,還要干什么呢?
3、集體朗誦創(chuàng)編的內(nèi)容。
讓孩子拓展經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編詩(shī)歌,盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來;顒(dòng)延伸美麗的春天來了,讓我們聽著音樂一起到外面去找春天去吧!
附:詩(shī)歌《春雨》
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說:下吧,下吧,我要發(fā)芽!
梨樹說:下吧,下吧,我要開花!
麥苗說:下吧,下吧,我要長(zhǎng)大!
小朋友說;下吧,下吧,我要種瓜!
嘀嗒!嘀嗒!下小雨啦!
引導(dǎo)幼兒感受春天萬物生長(zhǎng)的美好。
中班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。
2、幼兒的`操作材料:記錄的表格、黑筆若干。
活動(dòng)過程:
一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩(shī)歌內(nèi)容。
教師邊出示圖畫邊說:“草地上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會(huì)說什么呢?”幼兒思考,教師提示:“她會(huì)把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥等)教師記錄1—2物體!拔覀儊砜纯,小姐姐說的是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩(shī)歌,“小姐姐說:‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇!〉艿苷f。猜猜小弟弟會(huì)說什么?”幼兒思考后回答,教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的!苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩(shī)歌,“小弟弟說:‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵!私,呵!原來是。是什么呢?開動(dòng)小腦筋,它是什么?”幼兒回答后教師記錄!翱矗鞘裁?”“呵!原來是一朵長(zhǎng)了翅膀的蒲公英。”
二、看圖朗誦詩(shī)歌《蒲公英》
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩(shī)歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩(shī)歌
1、 幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩(shī)歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩(shī)歌!
2、幼兒作記錄,教師指導(dǎo)。
“下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@張紙上記錄下你的想法,畫好后編成好聽詩(shī)歌給我們大家欣賞一下!庇變翰僮鲿r(shí),教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
4、幼兒自由仿編詩(shī)歌,結(jié)束活動(dòng)。
中班語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽故事,大膽講述小蝸牛給媽媽寫信的愉快過程。
2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:畫了蝸牛標(biāo)記的信封;蝸牛寫信、送信、信的內(nèi)容、摟在一起圖片;經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)信已有所了解。
活動(dòng)過程
一、猜猜誰的信并認(rèn)識(shí)信封。
、保ǔ鍪拘牛├蠋熓稚嫌蟹庑,你們猜猜這是誰寫的信?你怎么知道的?那你認(rèn)為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢?為什么?
、苍瓉硇欧庥蚁陆堑男∥伵J菍懶诺模欧庵虚g畫的蝸牛媽媽是收信的。
⒊現(xiàn)在你們明白了吧?那請(qǐng)你們看了信封說一說:這是誰寫的信?又是送給誰的?
二、傾聽故事,理解故事
1.那小蝸牛怎么會(huì)想到給自己的媽媽寫信呢?我們仔細(xì)來聽一聽
2. 分段欣賞故事(小蝸牛有一個(gè)好朋友——我也要給媽媽寫信)
⑴小蝸牛怎么會(huì)想到給媽媽寫信的?(看見烏龜給他的媽媽寫信)
、茷觚攱寢屖盏叫觚?shù)男攀窃趺醋龅?(親熱地?fù)ё⌒∥伵#┰趺凑f的?
⑶小蝸?吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么高興,心里是怎么想的?
小結(jié):原來,小蝸牛看到小烏龜寫信,而且看到烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男拍敲锤吲d,所以才想到要給媽媽也寫一封信的。
、赡敲醋詈笮∥伵(huì)怎么給媽媽寫信?又會(huì)請(qǐng)誰幫忙送去?信里會(huì)寫些什么?媽媽看到信又會(huì)怎么樣呢?我們一起來看幾張圖,就都會(huì)清楚了。
、吵鍪舅姆鶊D,理解故事內(nèi)容
、判∥伵J怯檬裁捶绞浇o媽媽寫信的?為什么?
⑵小蝸牛的信是誰送給XXX?小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過了哪些地方?
⑶小蝸牛的信是一幅畫,那畫上對(duì)媽媽說了什么呢?你能看懂嗎?(引導(dǎo)幼兒看圖讀信)
⑷當(dāng)媽媽看到小蝸牛寫給自己的信,她是怎么做的'又是怎么說的?
、尚∥伵:蛬寢寭г谝黄,小蝸牛的心里怎么樣?XXX心里又是什么感覺?(心里甜甜的、心里暖暖的)
、葱蕾p故事后半段(回到大樹下——心里暖暖的)
小蝸牛給媽媽寫信跟我們小朋友說的一樣嗎?那我們來完整聽一遍故事。
三、表達(dá)對(duì)媽媽愛的方式
、碑(dāng)我們想念一個(gè)人得時(shí)候可以用寫信的方式告訴對(duì)方,小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽,當(dāng)想念媽媽了就想到了給媽媽寫信,那么除了用寫信的方式來傳遞對(duì)XXX的愛,你愛你們的媽媽嗎?那你們會(huì)用什么方式讓媽媽知道你也很愛她?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)XXX的愛)
、矊(duì),我們對(duì)XXX的愛可以用許多許多的表達(dá)方式。等下了課,你們也可以學(xué)著像小烏龜、小蝸牛一樣,試著給媽媽寫封信,可以自己做好信封,把信裝在里面送去,我相信,媽媽收到你的信一定會(huì)非常高興的。
中班語言活動(dòng)教案 篇8
一、活動(dòng)的由來:
通過欣賞詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的語言,豐富幼兒的詞匯,使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。
二、活動(dòng)名稱:
學(xué)詩(shī)歌“家”。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“家”感受詩(shī)歌的.美。
2、能大膽的創(chuàng)編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
魚、白云、小鳥、蝴蝶、風(fēng)景畫一幅。
五、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┮朐掝}:
1、小朋友今天來幼兒園是誰送的你呀?
2、你家里有誰呀?你家住在哪里呀?你喜歡自己的家嗎?
3、今天有幾個(gè)小動(dòng)物迷路了,我們幫助它們找自己的家好嗎?
。1)說說小魚的家在什么地方?
。2)說說小鳥的家在什么地方?
。3)說說蝴蝶的家在什么地方?
。4)說說幼兒園是誰的家?(教師重點(diǎn)講解重疊詞)
。ǘ┬蕾p詩(shī)歌:
深深的大海是魚兒的家,
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的森林是小鳥的家,
紅紅的花朵是蝴蝶的家,
快快樂樂的幼兒園是小朋友的家。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌:
1、和幼兒一起說說其他小動(dòng)物的加在哪里?鼓勵(lì)幼兒說出來和別人不一樣的詩(shī)歌。
2、每人說一句,共同完成班級(jí)創(chuàng)編的詩(shī)歌“家”。
中班語言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)要求:
1 在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的`興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物(小狗、梅花鹿、老鼠)
2 木偶架、春天的背景圖一幅
3 學(xué)會(huì)歌曲《小朋友,想一想》
活動(dòng)過程:
一 出示背景圖,交待內(nèi)容,引起幼兒的興趣
師:小朋友知道,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動(dòng)物也來到草地上,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,什么叫拍手歌?對(duì)了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌。
二 復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?答:鼻子長(zhǎng),是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?答:耳朵長(zhǎng),是小兔,小兔耳朵最最長(zhǎng)。
三 學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌
1 學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具,請(qǐng)幼兒說說小狗的特點(diǎn)(汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等)請(qǐng)幼兒編兒歌,老師可以先問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的,進(jìn)行鼓勵(lì)。2 學(xué)編“梅花鹿拍手歌”(過程同上)3學(xué)編“狐貍拍手歌”(過程同上)
四 自由創(chuàng)編拍手歌
出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物,找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編,老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相說說自己編的兒歌。
五 游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說說自編的兒歌
中班語言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、能有順序閱讀話面,根據(jù)物體外形特征、作用、動(dòng)作、姿態(tài)等,學(xué)會(huì)用"又….又….的句型清楚地表達(dá)一個(gè)意思。
2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
西瓜、蘋果圖片各一張,幼兒用書《語言》人手一本。
活動(dòng)過程:
1、看圖片學(xué)習(xí)句型。
。1)出示西瓜,引導(dǎo)幼兒觀察西瓜特征,學(xué)習(xí)用"又….又…"的句型說出西瓜的兩種特征:如(西瓜又大又甜),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"又….又…."。
(2)出示蘋果,引導(dǎo)幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征。
2、翻開《語言》第16頁(yè),引導(dǎo)幼兒姿勢(shì)正確地并有順序地閱讀畫面,說出畫面上人與物的'名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
3、引導(dǎo)幼兒尋找自己的優(yōu)點(diǎn)或能干之處及性格特征,用"又….又…"的句式說話,可以請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)表現(xiàn)自己特長(zhǎng)。例如:我又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。我又活潑又機(jī)靈。
4、師生總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用"又….又…."的句型說以句完整的話。希望每個(gè)小朋友找一找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干的地方,做一個(gè)有自信的好孩子。
中班語言活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo) :
1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲,能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂趣。
2.能仔細(xì)傾聽同伴的指令,及時(shí)作出反應(yīng),提高傾聽能力和聽說能力。
3.學(xué)會(huì)用"xx,xx,xxx"的句型來描述xx鎖,并運(yùn)用到游戲中去。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩把鑰匙;一把貼有蘋果形狀的鎖;鎖的謎語;兒歌《金鎖銀鎖》
活動(dòng)過程:
1.以猜謎語導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
老師這有一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們來猜一猜?
。ń處煶鲋i語:鐵大哥,把門守,客人來,看看走,主人來,就開口。)
。ㄖi底:鎖)
2.穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗(yàn),為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
。1)出示鎖,請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開。
師:接下來老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛,數(shù)四下之后再睜開哦!
幼:呀!鎖,還有兩把鑰匙!
師:誰愿意上來幫我把鎖打開?
幼兒用一把鑰匙打開鎖,另一把打不開。
師:咦?這把鑰匙怎么會(huì)打不開呢?
幼:因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。
。2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),引出游戲。
小朋友真聰明,不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖,老師突然想到了一個(gè)游戲,名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類,今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容。
(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣。
師:剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀?老師是怎樣玩的?
邊提問邊交代游戲規(guī)則:開鎖人停在某處便可指這里其中一人問:"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是xx鎖。"然后,開鎖人說:"xx,xx,xxx。"講對(duì)了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后兩人交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
。ㄓ锰釂柕腵方式,讓幼兒說說游戲的玩法,發(fā)揮幼兒的自主性,教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則)
(2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲,念兒歌繞圈走,其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢(shì)動(dòng)作。
。◣椭變菏煜び螒騼焊鑳(nèi)容以及游戲的玩法,教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。)
(3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作,注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,如不準(zhǔn)確,隨時(shí)糾正。
4.教師引導(dǎo)幼兒游戲。
師:剛剛小朋友看了老師表演的游戲,現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦!
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。
游戲開始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。 (在對(duì)話過程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)
5.幼兒自主游戲。
四把鎖,五個(gè)幼兒一組,自主地開展游戲2-3遍,教師巡回觀察指導(dǎo)。
(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
6.游戲結(jié)束,總結(jié)。
小朋友今天玩的高興嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,跟他們一起玩玩!
中班語言活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.掛圖,故事磁帶。
2.壓路機(jī)、大卡車、小汽車頭飾若干。
3.請(qǐng)三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機(jī)頭飾,按故事情節(jié)進(jìn)行表演。
活動(dòng)過程
1.觀看故事表演。
——三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車、小汽車的頭飾出場(chǎng)。你們知道這三輛車的名字嗎?
——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?
——觀看大班幼兒的故事表演。
2.完整欣賞故事。
——出示掛圖,引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
——壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?
——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?
——誰幫助它們解決了困難?
——大卡車、小汽車這一次對(duì)壓路機(jī)說了什么?
——為什么壓路機(jī)快不起來?
——引導(dǎo)幼兒,了解不同的車有不同的用途:壓路機(jī)為了壓平路面,所以才需要慢慢地開,而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人,所以要快快地開。
3.表演故事。
——你能用身體動(dòng)作來學(xué)一學(xué),慢吞吞的壓路機(jī)嗎?
——跟著錄音故事,幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)建議
有可能的話,帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的`情景。
附:慢吞吞的壓路機(jī)
壓路機(jī)又大又笨,走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說:“別擋路,別擋路!”小轎車從后面趕上來說:“讓開,讓開!”
一會(huì)兒,壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來,邊擦汗邊嘆氣,小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道,路不平,汽車開不動(dòng),壓路機(jī)就慢慢地走著,使勁地把路壓平了。一會(huì)兒,大卡車從后面趕上來,朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭:“謝謝!”小轎車也從后面趕上來,說:“對(duì)不起,我不該笑話你!”壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動(dòng)反思
活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)語言活動(dòng),通過出示圖片——引入主題,分段欣賞——理解故事,完整欣賞——鞏固提升,角色表演——深入感知這一系列流程,主要通過理解故事,了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn),知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。通過故事表演來激發(fā)孩子的興趣,體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。
中班語言活動(dòng)教案 篇13
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒最喜歡聽故事講故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足大班幼兒積極思考,主動(dòng)性探索、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望,而我們班的幼兒求知欲望強(qiáng)烈,他們對(duì)一些周圍事物常常充滿著好奇和爭(zhēng)議,具有一定的判斷能力.那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動(dòng)物”.在中班下學(xué)期進(jìn)行了主題活動(dòng)<<可愛的動(dòng)物>>后,幼兒了解到了許多動(dòng)物的物征和習(xí)性,對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣,當(dāng)他們討論起動(dòng)物話題時(shí),都能熱烈參與,滔滔不絕,各抒己見.于是,我在眾多的動(dòng)物中篩選出一些幼兒較熟悉,并且特征鮮明的動(dòng)物,設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)“小小兔乘車”讓幼兒在了解動(dòng)物的特征基礎(chǔ)上,進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性,從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語表達(dá)能力。
目標(biāo):
1、大膽地參與討論,樂意用較連貫、響亮的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力。
2、大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。
準(zhǔn)備:圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統(tǒng)計(jì)圖表
過程:
。ㄒ唬┏鍪尽靶⌒⊥谩币}。
小小兔想去城里看電影,它是算一次進(jìn)城,不知道該乘哪輛車比較合適,請(qǐng)你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。
(二)發(fā)散性提問,引導(dǎo)幼兒討論
1、出示城里的出租車:烏龜車、大象車、鴕鳥車、袋鼠車,我們看看塘里都有哪些出租車。
2、請(qǐng)幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。
你可以和身邊的朋友商量一下,然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。
我們一起來數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友選擇了烏龜車,(大象車、鴕鳥車,袋鼠車)。
請(qǐng)選擇烏龜車(大象車、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因。
3、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐,我想既然城里有烏龜車,那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會(huì)是準(zhǔn)?它為什么喜歡烏龜車。
4、小小兔坐上了大象車,可它覺得大象車比烏龜車快不了多少,這又是為什么呢?
5、袋鼠車停了下來,小小兔問卻已經(jīng)坐在路邊哭了,到底發(fā)生了什么事?
6、鴕鳥車停了下來,小小兔問它“電影院到了嗎?”鴕鳥卻說“我也不知道。”這又是為什么呢?
。ㄈ┬蕾p故事
1、誰喜歡坐烏龜車?它為什么喜歡坐呢?
2、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎?
3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎?為什么?
(四)表演活動(dòng)
1、小小兔垂頭喪氣地往回走,只聽到“笛笛笛”有又幾輛出租車停在它的身旁,請(qǐng)你們猜猜,又會(huì)是什么車停在小小兔身邊?
下面我們來玩?zhèn)“變車?yán)夼_(tái)賽”的游戲。
在你們的身后有四個(gè)方陣,分別是“草莓隊(duì)、鴨裂隊(duì)、蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)”你們可以自由組隊(duì),然后和本隊(duì)的`朋友一起商量合作變出一輛動(dòng)物車上來表演,還要說出你們這輛動(dòng)物車的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn).其他還沒參加表演的方陣隊(duì)的隊(duì)員就當(dāng)評(píng)委,給表演的方陣隊(duì)打分;舉起兩只手表示得2分,舉一只手表示得1分,不舉手表示不得分,評(píng)委要做到仔細(xì)公正,我們還有評(píng)出最佳評(píng)委獎(jiǎng)。
3、幼兒進(jìn)行“變車?yán)夼_(tái)賽”的游戲。
4、頒獎(jiǎng)儀式:分別評(píng)出擂臺(tái)賽的冠軍、最佳合作獎(jiǎng)。
(五)車展
社會(huì)在不斷的進(jìn)步,科枝也越來越發(fā)達(dá),讓我們展開想象的翅膀來開個(gè)車展吧,一定還有更加方便快捷的交通。
中班語言活動(dòng)教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受詩(shī)歌的趣味,能獨(dú)立進(jìn)行書面閱讀。
2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問候,線上活動(dòng),游戲:泡泡堂。幼兒圍成一個(gè)圓圈,念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多,大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小泡泡跳一跳,大風(fēng)來了不見了。
二、感知活動(dòng)
1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗,請(qǐng)幼兒說說喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子,讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說說看到的現(xiàn)象。
3. 欣賞詩(shī)歌。
教師:你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎?讓我們一起來看看吧。
4. 教師發(fā)書,幼兒自主閱讀。
教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
三、理解活動(dòng)
1. 出示掛圖,讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖,嘗試了解詩(shī)歌內(nèi)容,詩(shī)歌的名字叫什么?這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密?教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解,一邊出示大字卡,認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。
。1)為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚?
教師出示大字卡,“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡,就像魚吐出的泡泡,所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。
。2)把汽水喝進(jìn)肚子里,看不見的魚去哪里了?引導(dǎo)幼兒充分想象,感受詩(shī)歌的'幽默和童趣,教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
。3)教師朗讀詩(shī)歌,幼兒劃指跟讀。
四、游戲活動(dòng)
游戲:對(duì)對(duì)碰,將幼兒分成兩組,一組拿圖片,一組拿字卡,教師和幼兒一起念兒對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰是我的朋友碰一碰,邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序的整理自己的物品。
中班語言活動(dòng)教案 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞大自然的美景,讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽(yáng)光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
2、了解大自然中的陽(yáng)光具有發(fā)散性,是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
佳子展開裙角,陽(yáng)光為什么不見了。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 ppt課件。
2、 帶孩子到附近的田野去感受陽(yáng)光的直射和欣賞大自然的景色,在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的'詞匯。
教學(xué)過程:
一、開始部分
以談話形式引出課題:昨天你們跟著老師到野外去,看到了哪些景色。(小樹林、小溪流、野花、草坪)引導(dǎo)幼兒說詞語"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地,漂亮的野花、充滿陽(yáng)光、閃閃發(fā)光"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語言。
"今天天氣怎么樣,小朋友看,什么通過玻璃窗照進(jìn)來了。(陽(yáng)光)
二、基本部分
1、看教學(xué)用書《陽(yáng)光》,讓幼兒通過想像猜測(cè)故事中的內(nèi)容。
2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽故事一遍。
提問:
故事的名稱?
故事中有誰?
3、教師放映課件,幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問:
(1)這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事?
。2)佳子為什么要送陽(yáng)光給奶奶?
4、學(xué)習(xí)詞語: 陽(yáng)光 照射學(xué)習(xí)故事,逐段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。
提問:
她把陽(yáng)光包在了哪里?
她想把陽(yáng)光送給誰?為什么?佳子為什么哭?奶奶是怎么說的?
5、幼兒討論:為什么打開裙角,陽(yáng)光不見了。
三、結(jié)束部分
讓幼兒到外面用衣服包陽(yáng)光,然后回到教室。幫助幼兒理解:陽(yáng)光具有發(fā)散性。
中班語言活動(dòng)教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于與同伴交流有關(guān)春天的感受,豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
2、提高傾聽和參與補(bǔ)充他人講述的能力。
3、嘗試仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
標(biāo)志圖:?jiǎn)柡萌齻(gè),娃娃臉一個(gè),跑、跳、飛的形象圖各一個(gè),眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、出示有關(guān)春天的大圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、再次提問,引導(dǎo)對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
。1)你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?吃到了什么?感受到了什么?一邊出示圖標(biāo):眼睛、耳朵、鼻子,讓幼兒談一談所能感受到的春天。
。3)與教師、同伴自由欣賞、交流自己對(duì)春天的感受。
3、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫的作品。
指導(dǎo)重點(diǎn):教師指到拿幅畫,小作者就來介紹圖畫中表現(xiàn)出“春天里看到……聽到……聞到……”等內(nèi)容。
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。
指導(dǎo)重點(diǎn):選擇與詩(shī)歌內(nèi)容相符的幼兒作品:花、問號(hào)、跑步的圖標(biāo),朗誦第一段詩(shī)歌。
5、幼兒用猜測(cè)、模仿的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二、第三段。
。1)用同樣的方法,出示問號(hào)、草、跳動(dòng)的.形象等標(biāo)志圖。
。2)看看這些圖,你們能不能模仿第一段的句子,說出第二段詩(shī)歌?
。3)幼兒大膽嘗試,說出第二段詩(shī)歌。
(4)用同樣的方法,學(xué)習(xí)第三段詩(shī)歌。
6、 教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。
7、 提供新的圖片,比如:燕子,青蛙等,鼓勵(lì)幼兒仿編出新的句子
中班語言活動(dòng)教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受小熊可愛的憨態(tài),能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。
2.知道樹蔭的位置是會(huì)變換的。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:小熊、大樹、小花、小狗、小鳥,會(huì)發(fā)光的太陽(yáng)
2.幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而改變位置。
活動(dòng)過程:
1.回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí),引起幼兒對(duì)聽故事的興趣。
。1)提問:夏天到了,人們喜歡站在哪里?為什么?
。2)小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng),因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。
2.欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
。1)教師講述故事。
。2)教師提問:故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?
3.再次欣賞故事,對(duì)故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的.可愛、憨厚。
(1)教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問,加以補(bǔ)充。
4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
。1)再次欣賞故事后,提問:小熊最后被太陽(yáng)燙醒了,太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?
(2)啟發(fā)思考:你能幫助小熊想個(gè)好辦法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?
5.引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
活動(dòng)建議:
1.在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2.散步活動(dòng)中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動(dòng)。
中班語言活動(dòng)教案 篇18
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.通過講講說說幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的畫面美和語言美。
2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
三.重難點(diǎn):
理解詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
四.活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┛纯凑f說,初步感知
1.出示背景圖,嘗試討論:
圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰的家?
2.看看說說,感知理解
。1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?
3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容
。1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?
。2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?
(二)理解創(chuàng)作,分享快樂
1.再次欣賞,詩(shī)歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的.樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。
3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。
4.教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?
五.各環(huán)境滲透:
在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動(dòng)中(語言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流
中班語言活動(dòng)教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo):
1.在喜羊羊野餐的情景中,引導(dǎo)幼兒通過相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、積極思考。
2.豐富詞匯,鼓勵(lì)幼兒積極地進(jìn)行口語表達(dá)。
3.體驗(yàn)分享的快樂,萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖:草地小圖片:喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
活動(dòng)過程:
1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,大膽講述。
出示圖片:小朋友看,這是什么地方?草地上有些什么呀?(幼兒講述:這個(gè)地方有花、有草、有樹、真美呀。┻@么美的地方,誰會(huì)來玩呢?(幼兒自由猜想)(到底誰會(huì)來玩呢?)出示喜羊羊的圖片:看,誰來玩了?(喜羊羊)你們喜歡喜羊羊嗎?我們一起和它打個(gè)招呼。喜羊羊來干什么得呢?(幼兒討論后總結(jié),今天,喜羊羊還背著一個(gè)小包包呢?它是來野餐得!)你們知道什么是野餐嗎?(幼兒討論后總結(jié):野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃)你們有沒有在外面野餐過?我們來看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西?
。ㄏ憬丁⑻易、牛奶、面包、棒棒糖 )
2.引導(dǎo)幼兒用好聽的語言描述食品:黃黃的、彎彎的香蕉;紅紅的、圓圓的桃子;方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖)數(shù)一數(shù),喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西?(五個(gè))引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。
3.喜羊羊正想吃東西,這時(shí)候,“嘰嘰嘰”誰來了?
喜羊羊有這么多好吃的東西,它會(huì)對(duì)小雞說些什么?
小雞對(duì)喜羊羊說:我喜歡吃軟軟、香香的`食物,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把面包送給了小雞,小雞說謝謝你,喜羊羊說不用謝。
這時(shí)候,又來了一個(gè)好朋友,它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,喜歡在樹上跳來跳去的小動(dòng)物來了,喜羊羊有這么多好吃的東西,它會(huì)對(duì)小猴說些什么?
小猴對(duì)喜羊羊說:我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把桃子送給了小猴,小猴說謝謝你,喜羊羊說不用謝。
4.噢,小鳥、 白云姐姐聞到了香味也來了,喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥說些什么?喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥吃什么呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(老師拿掉牛奶)看,喜羊羊請(qǐng)小鳥吃什么了?哪樣?xùn)|西沒有了?(幼兒觀察,講述)喜羊羊請(qǐng)小鳥吃甜甜的牛奶了,小鳥說謝謝你,喜羊羊說不用謝。
喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖?砂自平憬泔w得那么高,誰能幫助白云姐姐呢?把棒棒糖送給它呢?(鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖)小鳥幫助了白云姐姐,把棒棒糖送給白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友,看,現(xiàn)在還剩下幾樣呀?
好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西,心里怎么樣?喜羊羊自己心里怎么樣?為什么?原來和好朋友一起分享好吃的東西,是一件很快樂的事情。小朋友,你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎?你有過嗎?說給大家聽聽。(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述)你們都是好孩子,都是老師的好朋友,(出示棒棒糖)看,老師這里也有好吃的棒棒糖,也想和大家一起分享,來,大家一起跟我來!
中班語言活動(dòng)教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,了解故事的內(nèi)容和情節(jié),初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
2.通過談話、觀看圖片,感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過程。
3.萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。
2.紙制的.大餅1 塊,單月的日歷1張。
3.畫有月亮變化的圖片1套。
活動(dòng)過程:
一、教師出示玩偶導(dǎo)入。
教師:猜猜看,今天誰到我們班來做客了?
教師:兔公公家里蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔子會(huì)怎樣等媽媽呢?
二、欣賞故事,了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
了解時(shí)間概念。
教師:兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來呢?你們知道半個(gè)月有多長(zhǎng)呢?
教師:我們一起來數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)了。
三、講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.教師過演示邊講述故事。
2.教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。
教師:兔媽媽走后幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?
四、觀察月相變化圖片,激發(fā)幼兒探究欲望。
1.觀察月亮的變化。
教師:月亮是怎樣變樣子的呢?
2.教師小結(jié)月亮變化的過程。
教師:你看過月亮變化的樣子嗎?
3.引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化。
活動(dòng)延伸:
指導(dǎo)幼兒在語言區(qū)進(jìn)行欣賞與表演活動(dòng)。
中班語言活動(dòng)教案 篇21
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)和感受兒歌的美妙意境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。
2、能夠大膽的猜測(cè)、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,在學(xué)習(xí)的過程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3、學(xué)習(xí)兒歌,理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“,初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的“。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。
難點(diǎn):體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的優(yōu)美意境和情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌錄音(寶寶吧)
自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┏醮涡蕾p錄音,感知詩(shī)歌中出現(xiàn)的.主要景物。
――你聽到詩(shī)歌里出現(xiàn)了哪些景物?還需要再聽一次嗎?(幼兒回答的同時(shí),出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。)
。ǘ┻\(yùn)用猜空白、翻字卡的方法,學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
1、再次欣賞兒歌,請(qǐng)幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字?
2、幼兒翻看字卡并帶讀。
3、接龍游戲。教師念前半句,幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。
(三)初步感受形容詞,體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。
――請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字?
――紅色的大傘指的是什么?(點(diǎn)題)
。ㄋ模┡錁防收b詩(shī)歌。
1、第一次朗誦:我們能不能也用美美的聲音把這首詩(shī)念出來呢?那我們?cè)囋嚳?
2、第二次朗誦:你們覺得自己念得怎么樣?還可以怎樣念會(huì)更好?帶著這些方法我們?cè)僭囋嚳词遣皇歉寐犃,好嗎?/p>
3、第三次朗誦:怎么樣?剛才我們都是用聲音朗讀,這次我們要加大難度羅,用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎?有沒有信心?那我們?cè)囋嚕?/p>
中班語言活動(dòng)教案 篇22
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠認(rèn)真傾聽,大膽交流,愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。
2、能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感知、理解故事內(nèi)容,理解“同行”的含義。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)閱讀圖畫的.細(xì)節(jié)
難點(diǎn):理解“同行”的含義
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
火車、太陽(yáng)的圖片
教師在黑板上畫出山、山洞,創(chuàng)設(shè)情境
故事大書《同行》
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入故事,引出主角
1、出示火車、太陽(yáng)的圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
——小朋友你們?nèi)ヂ眯羞^嗎?你在旅行的途中,見到的風(fēng)景是什么樣子的?
——小火車要和太陽(yáng)一起去旅行,你們猜猜它們?cè)诼飞蠒?huì)看見哪些美麗的風(fēng)景呢?
。ǘ┎僮鲌D片,引導(dǎo)幼兒說出火車走過的路線。(山腳-山腰-山頂-山腰-山腳)
。ㄈ┬蕾p故事PPT,初步理解故事內(nèi)容。
1、逐頁(yè)欣賞PPT
——火車和太陽(yáng)一起去旅行,你們猜猜它們?cè)诼吠旧蠒?huì)遇到什么呢?
——火車和太陽(yáng)帶小朋友來到了哪里?(山腳)這里有些什么風(fēng)景呢?
——我們又來到了哪里?(山腰)山腰上有什么?小朋友、小火車和太陽(yáng)的旅行是不是結(jié)束了?我們接著走下去。
——現(xiàn)在我們到了哪里?(山頂)你們猜它們會(huì)說什么?
——告別了山頂,小火車和太陽(yáng)在干什么?小火車停了,太陽(yáng)怎么變顏色了呀?它會(huì)和太陽(yáng)說什么?
——什么是同行呢?(一起活動(dòng)的意思,如一起回家、一起游戲等)
。ㄋ模┩暾蕾p故事,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
1、教師完整地播放DVD,幼兒欣賞。
2、幼兒邊聽MP3,邊閱讀小書。
(五)延伸活動(dòng):欣賞照片,遷移經(jīng)驗(yàn)。
1、出示小朋友同行的照片,幼兒欣賞。
——你們有沒有和誰同行過。磕銈兺腥ジ墒裁茨?
中班語言活動(dòng)教案 篇23
教學(xué)目標(biāo)
1. 理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)念兒歌。
2. 愿意在集體中表演邊大聲的念兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)念兒歌
教學(xué)難點(diǎn)
理解兒歌內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備
自制響瓶一個(gè),面裝四粒豆子、教學(xué)光盤
教學(xué)過程
。ㄒ唬 教師出示響瓶,引起幼兒的`興趣。
教師:(1)看!響瓶來和我們玩游戲啦!
。2)響瓶為什么會(huì)響?
2.教師讓幼兒看一看瓶子里有多少豆子。
教師:
。1)有幾粒小豆子在里面呢?
(2)倒出來數(shù)一數(shù)。
3.教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)出“1、2、3、4”
4.教師請(qǐng)幼兒用象聲詞模仿響瓶響起來的聲音。
教師:響瓶是怎么響的呢?(嘩啦嘩啦)
。ǘ 教師完整念兒歌,通過提問引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1. 教師有感情的朗讀兒歌。
教師:老師把小豆子做響瓶的事情變成了一首兒歌,我們一起來聽一聽吧。
2. 教師通過提問幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
教師:(1)小豆子真淘氣,它做了什么事?
。2)數(shù)一數(shù),跳進(jìn)了幾粒?
。3)什么聲音真有趣?
3.教師聲情并茂的帶領(lǐng)幼兒完整的學(xué)念兒歌。
中班語言活動(dòng)教案 篇24
教學(xué)目標(biāo):
1.讓幼兒喜歡閱讀圖書,初步了解關(guān)于圖書的常識(shí)。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能熟讀詩(shī)歌。
3.初步感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的友情。
4.初步接觸重點(diǎn)字詞:小黃狗、小朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、音帶、頭飾(小黃狗)大字卡(小黃狗、小朋友)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
小朋友們今天老師一位小朋友,它有一身黃黃的毛,黑黝黝的眼睛,尖尖的耳朵和總是搖來?yè)u去的尾巴。小朋友猜到它是誰了么?
回答:小黃狗
2.小朋友們想不想和它做朋友?
回答:‘想’那老師就帶交朋友們?nèi)ニ募铱纯矗ǔ鍪緬靾D)
二、看圖講述,并提問:
1畫面上都有什么,小狗是什么顏色的.(出示大字卡‘小黃狗’)
2.小黃狗為什么要搖尾巴?(出示大字卡‘小朋友’)
3.小黃狗和小朋友一起會(huì)做些什么呢?
三、欣賞詩(shī)歌:播放詩(shī)歌音帶,幼兒看掛圖欣賞詩(shī)歌。
四、詩(shī)歌鞏固:教師和幼兒一起帶上小黃狗頭飾,邊朗誦詩(shī)歌邊表演。
結(jié)束活動(dòng):
游戲詞語接龍:找?guī)讉(gè)或多個(gè)幼兒到前面來說出自己喜歡的動(dòng)物,要求不能重復(fù)。例如幼兒一說‘小狗’;幼兒而說‘小貓’;幼兒三說‘大象’…….
中班語言活動(dòng)教案 篇25
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受語言的幽默、有趣,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,將語言表達(dá)加以詩(shī)化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片(相關(guān)圖片)
活動(dòng)重難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌
活動(dòng)過程:
一、觀察動(dòng)物圖片
分別出示小象、小猴、小鹿的圖片。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
教師分別根據(jù)圖片進(jìn)行提問,小象、小猴、小鹿的最明顯的特征是什么?(引導(dǎo)法)
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1、這有一首好聽的詩(shī)文《我想》,詩(shī)文中就出現(xiàn)了這三只小動(dòng)物。
2、教師聲情并茂的'一邊播放幻燈片一邊朗誦詩(shī)歌。并在朗誦后提問:小朋友和小象、小猴、小鹿都分別做了什么?(誘發(fā)法)
3、運(yùn)用多種形式師幼共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌。(集體、分組、邊朗誦邊做動(dòng)作)(重復(fù)法)
三、仿編詩(shī)歌
師:(出示小象的圖片)如果你有小象的長(zhǎng)鼻子,你想干什么?
師:(出示小猴的圖片)如果你有小猴的長(zhǎng)尾巴,你想干什么?
師:(出示小鹿的圖片)如果你有小鹿的長(zhǎng)犄角,你想干什么?
四、教師將幼兒仿編詩(shī)文的片段拍攝下來,請(qǐng)幼兒欣賞。
活動(dòng)延伸:
在初步仿編的基礎(chǔ)上增加仿編難度,從部分仿編逐步到整體仿編。
附:我想
看見小象,和小猴用尾巴“拉拉勾”。
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,看見小鹿,
和小象用鼻子“握握手”。我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,看見小猴,和小鹿用椅角“頂頂牛”。
我想有條長(zhǎng)尾巴,
本節(jié)課我使用的方法有:重復(fù)法,誘發(fā)法,引導(dǎo)法。
中班語言活動(dòng)教案 篇26
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受兒歌的美妙意境,學(xué)會(huì)念兒歌。
2、欣賞畫面、關(guān)注作品中的色彩及形態(tài)。
2、嘗試用肢體動(dòng)作及神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花,知道荷花的生長(zhǎng)過程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞畫面,初步了解兒歌內(nèi)容。
師:這是什么地方?
你在畫面上看到了什么?
畫面上的天氣怎樣的?
看起來畫面上什么是靜止的?什么是運(yùn)動(dòng)的?
你看了這幅畫有什么感覺?
二、結(jié)合圖片欣賞《荷花開》
師:老師把圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
教師朗誦兒歌《荷花開》
1、你聽到了什么?
2、兒歌中的風(fēng)是什么樣子的?為什么是暖暖的風(fēng)呢?
3、小雨是什么樣子的?你會(huì)畫一畫細(xì)細(xì)的小雨嗎?
4、小魚兒、小蝦兒游過來干什么?誰會(huì)學(xué)一學(xué)他們游的動(dòng)作?
5、紅色的`大傘是什么?
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、多種方式學(xué)念兒歌,熟悉兒歌后,幼兒可以放松身體,自然擺動(dòng)身體。
2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,想一想,可以怎樣用肢體動(dòng)作表現(xiàn)荷花的造型,怎樣表現(xiàn)小魚小蝦在荷花下穿梭的動(dòng)態(tài)。
四、幼兒扮演角色表演兒歌
請(qǐng)幼兒扮演兒歌中的荷花、小魚、小蝦等,邊念兒歌邊表演動(dòng)作。注意個(gè)角色間的站位及互動(dòng)。
中班語言活動(dòng)教案 篇27
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉幼兒園的生活進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生活的熱愛。
2。能用簡(jiǎn)短的語言講述畫面內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒用書、音樂我愛我的幼兒園、大掛圖。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:師生問候
1、幼兒跟隨音樂拍手或自由舞蹈。
2、教書發(fā)書。
二、過程:
1、教師提問:你們喜歡幼兒園嗎?鼓勵(lì)幼兒說出理由。
2、有個(gè)丁丁小朋友剛開始不愿意上幼兒園,后來非常喜歡上幼兒園,到底是怎么回事呢?我們來看看他的故事吧。
3、幼兒自主閱讀,看故事畫面,感知猜測(cè)故事內(nèi)容自己說出故事內(nèi)容,并與同伴交流。
4、教師要提醒幼兒輕輕翻書、愛惜圖書
5、幼兒一邊看光盤一邊聽一遍故事。
6、引導(dǎo)幼兒讀圖講述故事?吹谝环鶊D,丁丁和媽媽在干什么?他們?cè)僬f什么話?把丁丁說的我不鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充完整。當(dāng)媽媽離開幼兒園的時(shí)候,丁丁的.表情是怎樣的?他在說什么,把丁丁說的我不補(bǔ)充完整。丁丁和伙伴在幼兒園干什么呢?丁丁高興嗎?他們可能在說什么?放學(xué)了媽媽來接丁丁,丁丁的表情怎樣,他是怎么說的。把我不補(bǔ)充完整。
教師總結(jié):丁丁一共說了幾次我不,每一次是在什么情況下說的再次引導(dǎo)幼兒感受丁丁從不愿意去幼兒園到愿意去幼兒園的情感變化。
三、結(jié)束:
播放音樂,幼兒整理自己的物品。
中班語言活動(dòng)教案 篇28
活動(dòng)目標(biāo):
1、基本了解故事,初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦視頻動(dòng)畫、小白兔、小黑貓等動(dòng)物頭像及蔬菜圖片。
活動(dòng)過程:
1、由討論引出故事。
師:你們喝過牛奶嗎?牛奶是什么顏色的?你們見過彩色的牛奶嗎?老師這有個(gè)關(guān)于彩色牛奶的故事,我們一起來欣賞一下。
2、欣賞故事,感受故事中神奇的想象。
(1)觀看視頻并提問師:故事里的那頭奶牛有什么神奇的地方?
師:小動(dòng)物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么事情?
3、教師出示圖片,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
。1)邊聽邊討論小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?擠出了什么顏色的牛奶?喝了變成一個(gè)什么顏色的兔子?
小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜?蔬菜的'名字叫什么?擠出了什么顏色的牛奶?喝了變成一個(gè)什么顏色的小貓?
小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?擠出了什么顏色的牛奶?喝了變成一個(gè)什么顏色的小鹿?
灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?擠出了什么顏色的牛奶?喝了變成一個(gè)什么顏色的狐貍?
。2)討論:小動(dòng)物能變回原來的顏色嗎?怎么變?
4、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié),進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣。
。1)提問:小動(dòng)物們有了這神奇的奶牛,喝了有顏色的牛奶都變成了一個(gè)新自己,那你想喂奶牛吃什么顏色的蔬菜呢?蔬菜的名字叫什么?擠出來的牛奶給誰喝呢?
(2)引導(dǎo)幼兒兒運(yùn)用故事中第2-4節(jié)的語句講述自己創(chuàng)編的故事。
5、課后延伸將自己創(chuàng)編的情節(jié)畫下來,并與同伴交流。
中班語言活動(dòng)教案 篇29
教材分析
語言活動(dòng)《彩色農(nóng)莊》是中班建構(gòu)式教材中的一個(gè)活動(dòng),在這個(gè)故事中除了視覺以外,故事角色從嗅覺(香噴噴)、觸覺(暖洋洋、涼爽)、聽覺(黃色的樹葉會(huì)唱歌)以及情緒體驗(yàn)(高興,舒服,快樂)等多個(gè)角度,描述了自己的感覺。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒以多種方式感知顏色,也是《紅黃藍(lán)綠》主題將單純的對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)引申到顏色給我們帶來的感官體驗(yàn)的認(rèn)識(shí),通過本活動(dòng),可以讓幼兒對(duì)顏色有更深一層的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽故事,體會(huì)多角度感知色彩的方法。
2.能運(yùn)用故事角色的話語表述對(duì)顏色的感知。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖和配套故事
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┤齻(gè)朋友想看漂亮的色彩(沒有設(shè)計(jì)過于復(fù)雜的問題,而是簡(jiǎn)單的以故事情節(jié)“他們能看到漂亮的彩色嗎?”這個(gè)簡(jiǎn)單的提問導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣的同時(shí),也直接導(dǎo)入到活動(dòng)中)
1、今天,老師帶來的故事里有三個(gè)朋友,他們住的地方只有白色,白色的山坡,白色的`房子。他們能看到漂亮的彩色嗎?
2、出示第一幅畫面,教師講述:白色農(nóng)莊里住著三個(gè)朋友——白牛、白豬和白鼠。彩色鳥告訴他們,自己飛來的地方有很多漂亮的顏色。三個(gè)朋友踮起腳看,看不見漂亮的顏色,一個(gè)爬到另一個(gè)背上,還是看不見。
3、他們?cè)鯓硬拍芸吹狡恋念伾?/p>
。ǘ┤齻(gè)朋友看到的彩色(這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,逐個(gè)提問的形式讓幼兒對(duì)四種,顏色帶給小動(dòng)物的感知體驗(yàn)認(rèn)識(shí)更清晰。)
1、完整播放故事磁帶或CD一遍,引導(dǎo)幼兒講述故事。
2、分次出示第2~5幅畫面,教師逐幅講述、提問。
3、走到紅色的地方,他們看到了哪些紅色的東西?白鼠看見紅色高興嗎?它是怎么說的?白牛和白豬是怎么說的。
4、走到黃色的地方,他們看到哪些東西是黃色的?白豬說:黃色是什么味道的?白牛為什么說黃色真舒服?白鼠為什么說最喜歡黃色
5、來到藍(lán)藍(lán)的大海,三個(gè)朋友很開心,他們是怎么說的?
6、來到綠色的地方?白鼠說了什么?白豬說,在哪里看見過綠色?白!斑柽柽琛钡恼f了什么?
7、結(jié)合掛圖,再次聆聽故事(開頭至“……我們把綠色帶回去”,重點(diǎn)理解故事角色在紅黃藍(lán)綠四種色彩的環(huán)境中表述內(nèi)心感受。
。ㄈ┤齻(gè)朋友的彩色農(nóng)莊(這個(gè)環(huán)節(jié)和第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入提問是相互呼應(yīng)的,通過這個(gè)環(huán)節(jié)揭曉了謎底,也以幽默的故事設(shè)計(jì)告訴了幼兒,我們吃完水果后,肚子里常常就帶有水果的種子)
1、出示第6~8幅畫面,教師講述相應(yīng)的故事內(nèi)容(“回到白色的農(nóng)莊……”至結(jié)尾)。
2、回到白色農(nóng)莊,三個(gè)朋友種下了黃色的麥子、向日葵,綠色的楊柳和青草,還有了藍(lán)藍(lán)的湖水。他們睡覺的時(shí)候,夢(mèng)到少了什么顏色。
3、為什么山坡下會(huì)長(zhǎng)出紅色的番茄、櫻桃和草莓?
4、有了漂亮的顏色,白色農(nóng)莊變成了美麗的彩色農(nóng)莊。
中班語言活動(dòng)教案 篇30
活動(dòng)目標(biāo):
1、能記住自己家人的電話號(hào)碼,知道幾種常用的特殊電話號(hào)碼,初步了解電話與人們生活的密切關(guān)系。
2、能記住一個(gè)家人的電話號(hào)碼。
3、有主動(dòng)與人交往的意識(shí),愿意與更多的朋友交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老師的電話號(hào)碼,電話。
2、電話號(hào)碼調(diào)查表。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
你們看到王老師了嗎?有什么辦法能最快找到王老師?王老師的電話號(hào)碼是多少?我來打個(gè)電話。ǘY貌用語、你好、再見等等)。
小結(jié):我們給王老師打了電話,很快找到王老師,電話真方便。
二、拿出調(diào)查表,說出與家人聯(lián)系的電話號(hào)碼。
你知道誰的電話號(hào)碼?上次老師給每個(gè)小朋友都發(fā)了一張電話號(hào)碼調(diào)查表,拿出來看一看,讀一讀你了解的電話號(hào)碼。
1、請(qǐng)個(gè)別小朋友上前,這是誰的電話號(hào)碼?你能記住這個(gè)電話號(hào)碼嗎?
2、電話可以方便和別人交流,有了電話號(hào)碼要怎么打電話?(撥通電話號(hào)碼、你好、再見)。
3、現(xiàn)在,你們都知道怎么跟別人電話了嗎?想不想給爸爸媽媽打電話?(隨便抽取一張記錄,用手機(jī)打電話給她,可抽取兩次)。
4、小結(jié):有了電話真方便,找不到人的時(shí)候可以打電話、找別人有事的'時(shí)候也可以打電話,除了這些,遇到困難的時(shí)候,有危險(xiǎn)的時(shí)候也可以打電話。
三、了解特殊電話號(hào)碼。
比如:著火了,該打什么電話?(火警119、報(bào)警服務(wù)110、醫(yī)療急救120、交通事故122)。
小結(jié):這個(gè)特殊號(hào)碼可不能隨便亂打,只有發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候才可以打。
四、游戲結(jié)束。
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