科學(xué)活動(dòng)教案4篇
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)一
目的：
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(lèi)（如黑土、黃土、白土、紅土等）。
2.了解土對(duì)人類(lèi)的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
準(zhǔn)備：
1.知道植物生長(zhǎng)的三要素：水、空氣、陽(yáng)光。
2.每位幼兒到種植園取一小盒泥土。
3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、杯子，連根的干枯的青菜、花、樹(shù)標(biāo)本。
4.四盒不同種類(lèi)的土壤標(biāo)本。
5.可以種植的小菜秧、樹(shù)苗、花苗若干。
6.錄像機(jī)及錄像帶、電視機(jī)。
過(guò)程：
一、植物為什么會(huì)干枯
1.出示連根的干枯的青菜，請(qǐng)幼兒觀(guān)察：青菜怎么樣了？（干枯了。）為什么會(huì)干枯？（因?yàn)椴烁x開(kāi)泥土了。）
2.用同樣的方法出示干枯的花、樹(shù)，讓幼兒觀(guān)察并思考：它們?yōu)槭裁磿?huì)干枯？（因?yàn)樗鼈兌茧x開(kāi)了泥土。）
3.小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，植物在泥土里才能生長(zhǎng)，離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。
二、土中有什么
1.請(qǐng)幼兒捏一捏從種植園取來(lái)的泥土是干的還是濕的。（濕漉漉的。）這說(shuō)明泥土中有什么？（水分。）
2.請(qǐng)幼兒把一塊泥土放入有水的杯子中觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有氣泡上升。）這說(shuō)明泥土中有什么？（空氣。）
3.把泥土撒在石棉上，然后放在酒精燈上加熱，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（會(huì)冒煙。）為什么？（泥土中有樹(shù)葉、草等各種腐爛物，能燃燒。）
4.小結(jié)：植物能在土壤中生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥乐杏兴�、空氣和肥料�?/p>
三、土是什么顏色的
1.從種植園取來(lái)的土是什么顏色的？（黑色。）
2.除了黑色的土，你還看見(jiàn)過(guò)什么顏色的土？（逐一出示紅土、黃土、白土標(biāo)本給幼兒觀(guān)察。）
四、土有什么用
1.錄像畫(huà)面一：廣闊的田野。
引導(dǎo)幼兒討論：田野里有了土能生長(zhǎng)什么？（水稻、小麥、油菜、棉花、各種蔬菜等。）
2.錄像畫(huà)面二：高山、丘陵。
引導(dǎo)幼兒討論：山上有了土能生長(zhǎng)什么？（樹(shù)、竹、花、草、蘑菇等。）
3.錄像畫(huà)面三：磚瓦廠(chǎng)。
引導(dǎo)幼兒討論：造房子需要什么材料？磚瓦是用什么材料做的？
4.錄像畫(huà)面四：各種陶瓷器皿。
引導(dǎo)幼兒討論：陶器、瓷器是用什么材料做的？
5.小結(jié)：土是人類(lèi)不可缺少的東西，是植物的家園，我們應(yīng)珍惜每一寸土地。
五、與“土”交朋友
按幼兒意愿將幼兒分成三組，其中一組幼兒把小菜秧種到種植園里，一組幼兒把小樹(shù)苗種到幼兒園的空地里，一組幼兒把花苗種在小花盆里。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒每天觀(guān)察自己種植的小菜秧、小樹(shù)苗、花苗的生長(zhǎng)情況。
活動(dòng)二
目的：
1.引導(dǎo)幼兒感知并區(qū)分粘土、沙土、壤土，初步懂得適合植物生長(zhǎng)的土壤條件。
2.培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
準(zhǔn)備：
“種子寶寶”圖一幅，沙土、粘土、壤土各一大盆，每人三個(gè)易拉罐（底部穿孔），每桌一小盆水，豆種若干。
過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
1.出示圖片�！胺N子寶寶”想找個(gè)合適的地方安家，成長(zhǎng)為健壯的苗苗。它們找呀找，發(fā)現(xiàn)了三種不同的土壤。
2.出示三盆泥土。這樣“種子寶寶”不知道到哪種土壤安家最好，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它。
二、感知并區(qū)分粘土、沙土、壤土
1.請(qǐng)幼兒分別用小罐裝三罐土，引導(dǎo)幼兒看一看、捏一捏，比較這三種土的不同。
2.小結(jié)：粘手的土叫粘土，沙粒很多的土叫沙土，既不粘手沙粒也不多的土叫壤土。
3.請(qǐng)幼兒分別向三罐土澆少量水，說(shuō)說(shuō)看到了什么現(xiàn)象。（水積在粘土上長(zhǎng)時(shí)間滲不下去，壤土中的水慢慢被吸收，只有少部分水從罐底流出，沙土中的水大部分較快地從罐底流出。）
4.小結(jié)：粘土能保留水但不通氣，沙土不能保留水但通氣性較好，壤土能滲水且比較通氣。
三、幫助“種子寶寶”安家
1.“種子寶寶”應(yīng)挑選哪種土壤安家才合適？為什么？
2.小結(jié)：“種子寶寶”在粘土中不易呼吸到空氣，在沙土中不易喝到水。只有在壤土中安家才最合適，因?yàn)槿劳劣滞笟庥譂B水。
3.請(qǐng)幼兒把豆種撒在壤土罐中。
活動(dòng)延伸：
分別在沙土、粘土、壤土中撒入種子，引導(dǎo)幼兒每天觀(guān)察“種子寶寶”的生長(zhǎng)情況。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
材料：
教具：色板一
學(xué)具：《課堂用書(shū)》、《操作冊(cè)》第1冊(cè)第1和2頁(yè)，操作卡第1冊(cè)第1頁(yè)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，訓(xùn)練幼兒視覺(jué)感知的精確性和辨別力。
2、發(fā)展幼兒的操作能力，能準(zhǔn)確將相同顏色的物體連起來(lái)，促進(jìn)幼兒比較綜合能力的發(fā)展。
3、能在生活中準(zhǔn)確說(shuō)出物體顏色的名稱(chēng)，體驗(yàn)辨識(shí)顏色的樂(lè)趣。
工作步驟：
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼相互問(wèn)候。
走線(xiàn)：幼兒在緩慢的樂(lè)曲中，跟著教師兩腳交互在線(xiàn)上逆時(shí)針前進(jìn)――即前腳跟接著后腳尖，眼睛平視前方，雙手自然下垂，協(xié)助孩子練習(xí)肢體的平衡感，使孩子走路有優(yōu)雅的走姿；3―5分鐘過(guò)后，結(jié)束走線(xiàn)，音樂(lè)漸緩。
線(xiàn)上游戲：顏色問(wèn)答游戲。教師引導(dǎo)幼兒坐在蒙氏線(xiàn)上，請(qǐng)幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)顏色問(wèn)答歌，教師先示范，幼兒熟悉以后，教師和幼兒一問(wèn)一答，練習(xí)唱顏色問(wèn)答歌。
二、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)
1、教師先取來(lái)工作毯，平鋪在地上，再取來(lái)色板一，將色板一豎放在工作毯的右側(cè)，取出右側(cè)的色板一中的紅、黃、藍(lán)各一放在工作毯的中央，進(jìn)行三階段教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
�。�1）教師指著紅色的色板說(shuō)：“這是紅色的”，指著黃色的色板說(shuō)：“這是黃色的”，指著藍(lán)色的色板說(shuō)：“這是藍(lán)色的”。
�。�2）接著請(qǐng)幼兒辨別，提問(wèn)：“哪一個(gè)是黃色的？”或“請(qǐng)你把紅色的拿起來(lái)放到我的手上”或“請(qǐng)你把藍(lán)色的藏起來(lái)�！�
�。�3）最后請(qǐng)幼兒說(shuō)出色板的名稱(chēng)，提問(wèn)：“這是什么？”或“這叫什么？”三階段教學(xué)法演示完畢，教師收回教具。
2、利用生活中的'有色物體引導(dǎo)幼兒來(lái)辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色。
三、練習(xí)活動(dòng)
1、教師請(qǐng)幼兒拿出操作卡第1頁(yè)，操作卡上是紅、黃、藍(lán)三塊色板，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求給這些色板排序。如：請(qǐng)按照紅色的、藍(lán)色的、黃色的順序排序，或按照藍(lán)色的、紅色的、黃色的順序排序，或按照黃色的、藍(lán)色的、紅色的順序排序。幼兒邊操作邊要說(shuō)出排序的各個(gè)色板的名稱(chēng)，并將操作結(jié)果與練習(xí)冊(cè)上對(duì)照，驗(yàn)證是否正確。這樣能檢查出幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色名稱(chēng)的掌握程度。
2、教師請(qǐng)幼兒按照要求完成《課堂用書(shū)》第2頁(yè)的活動(dòng)。
四、游戲活動(dòng)
教師請(qǐng)幼兒按照要求完成《操作冊(cè)》第1―2頁(yè)的活動(dòng)。
變化與延伸：
1、取放色板時(shí)手指只能碰觸色板的原木色的邊緣，教師示范尤其要
精確，給幼兒做好榜樣。
2、教師要把握住生活中隨機(jī)教育的契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行色彩的滲透。
附顏色問(wèn)答歌：
小朋友我問(wèn)你，什么東西紅彤彤？
X老師告訴你，蘋(píng)果蘋(píng)果紅彤彤。
小朋友我問(wèn)你，什么東西黃澄澄？
X老師告訴你，梨兒梨兒黃澄澄。
小朋友我問(wèn)你，什么東西藍(lán)湛湛？
X老師告訴你，天空天空藍(lán)湛湛。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)理念：
剛?cè)雸@不久的幼兒，情緒極其不穩(wěn)定。特別是早晨來(lái)園的時(shí)候都會(huì)哭著進(jìn)入幼兒園，早適應(yīng)幼兒園生活的小朋友看到在哭的同伴就會(huì)安慰他們，有的還會(huì)對(duì)他們說(shuō)，“你看看你，哭的眼睛都紅了，像個(gè)小白兔的眼睛一樣�！彼�，我們?cè)诘谝恢荛_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候安排了這樣的一個(gè)活動(dòng)。
因?yàn)殓R子在我們的生活中天天用的到，孩子們對(duì)于鏡子都比較的熟悉。通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，可以讓孩子通過(guò)玩鏡子發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其中存在的奧秘；再有一點(diǎn)就是對(duì)著鏡子笑一笑，知道開(kāi)心起來(lái)是多么的漂亮，鼓勵(lì)幼兒能夠開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園。新入園的幼兒在開(kāi)展集體活動(dòng)的時(shí)候，需要特別吸引他們的注意力。選擇他們所熟悉的材料鏡子開(kāi)展活動(dòng)，更能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會(huì)反光的現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒觀(guān)察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、孩子在家自己準(zhǔn)備一個(gè)鏡子帶到幼兒園。
2、大鏡子、各類(lèi)不同類(lèi)型的鏡子個(gè)一面。
活動(dòng)過(guò)程：
1、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
集體照鏡子，看看鏡子里的自己和朋友。
師：在鏡子里面你看到了什么？
2、看看小鏡子里的自己。
師：你們的桌子上也有一面小鏡子，請(qǐng)你們看看小鏡子，你看到了誰(shuí)？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣？哭和笑誰(shuí)漂亮？
幼兒看一看，玩一玩。
3、看看小鏡子里還可以看到什么東西。
師：小鏡子里能看到自己，還可以看到什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)阽R子里再看看，看到別的東西告訴我們大家好嗎？
4、激發(fā)幼兒好奇心和興趣
師：小朋友們知道為什么鏡子里面會(huì)出現(xiàn)很多很多的東西嗎？因?yàn)殓R子有反射的功能。
師：鏡子不但可以照出我們的樣子，還可以這樣玩：運(yùn)用鏡子的反光將太陽(yáng)光照進(jìn)教室。
師：你們看那是什么？是誰(shuí)幫忙把陽(yáng)光照在墻上成一個(gè)圓圓的，可以到處跑的“球”？
請(qǐng)幼兒試一試。
提問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)了，墻上的“球”形狀不一樣？這是什么原因呢？
小結(jié)：因?yàn)殓R子的形狀不一樣，所以它反射的形狀也不一樣。
5、活動(dòng)延伸——更加神奇的鏡子。
玩不同的鏡子（哈哈鏡、凹凸鏡等），了解它們不同的功能。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個(gè)過(guò)程中都非常的感興趣。對(duì)著鏡子做著各種各樣的表情和動(dòng)作，但是讓幼兒說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么的時(shí)候，幼兒還不能表達(dá)。
最后的“照鏡子”游戲活動(dòng)讓幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，通過(guò)游戲體驗(yàn)了照鏡子的快樂(lè)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
能夠發(fā)現(xiàn)站在低處與站在高處看到的不同景象。
親身體驗(yàn)用比較的方式觀(guān)察食物的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一份紙和筆。
事先選擇適合觀(guān)察比較的場(chǎng)地。如：操場(chǎng)上（地面低處）和二樓露天走廊（高處），兩處地方必須能夠看到同一地方的景物。
活動(dòng)過(guò)程
走到操場(chǎng)看一看。
――你看到了什么？
――引導(dǎo)每個(gè)幼兒在操場(chǎng)上選擇一樣物體作為觀(guān)察對(duì)象，如：小樹(shù)、小花、滑梯、地面上的一個(gè)小圓點(diǎn)等。
――仔細(xì)觀(guān)察自己選定的這個(gè)物體，并把它記錄在紙上。
爬到高處看一看。
――讓幼兒自由選擇不同的高處，如：大型運(yùn)動(dòng)器具的最高處、二樓露天走廊或更高的樓面等。
――你看到了什么？感覺(jué)有什么不同？（比在下面時(shí)看到的東西更多了，看得更遠(yuǎn)了）
――繼續(xù)認(rèn)準(zhǔn)剛才在操場(chǎng)上觀(guān)察的物體進(jìn)行觀(guān)察。
――剛才站在地上看的時(shí)候，那棵樹(shù)顯得很高，現(xiàn)在看上去就像在我們腳下，是這個(gè)樹(shù)變矮了嗎？
――仔細(xì)想一想為什么會(huì)有不一樣的感覺(jué)？畫(huà)一畫(huà)站在高處時(shí)與站在低處時(shí)所看到的同一物體的不同情況。
比一比，說(shuō)一說(shuō)。
――你喜歡站在高處看，還是喜歡站在低處看？
――幼兒分成兩組，分別闡述自己的理由。
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