關(guān)于幼兒園教學(xué)教案設(shè)計模板五篇
作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編精心整理的幼兒園教學(xué)教案設(shè)計5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教學(xué)教案設(shè)計 篇1
開心氣球
活動目標(biāo):
1. 樂意上幼兒園。
2. 能態(tài)度大方地接受小禮物,并學(xué)說“謝謝”。
活動準(zhǔn)備:
1. 貼上五官的開心大氣球一只。
2. 彩色氣球若干,棉線一團。
3. 簡易充氣筒一只。
活動過程:
1. 出示開心大氣球,引起幼兒注意,調(diào)動幼兒情緒。
2. 簡單小結(jié)開學(xué)以后的情況,并告訴幼兒,高高興興上幼兒園的孩子都能得到一個開心氣球。
3. 一邊打氣,一邊給幼兒念有關(guān)兒歌。
4. 把充好的氣球,一一送給幼兒,引導(dǎo)幼兒學(xué)說“謝謝”。
5. 鼓勵幼兒每天都做開心寶寶。
幼兒園教學(xué)教案設(shè)計 篇2
一、播放Flash課件邊講述故事引題。
1、螞蟻隊長宣布要舉行“爬爬賽”,需要我們幫助它們提供各種各樣的繩梯,給它們“爬爬賽”用。
二、幼兒探索單種材料的連接、變長方法。
1、幼兒自主選擇材料,為螞蟻做出各種各樣的繩梯。
2、將做好的繩梯固定在鐵絲上,繩梯的長度不能低于鐵絲與地面的`距離。
3、幼兒交流探索經(jīng)驗
、倌闶怯檬裁崔k法,將它越變越長的?
、谖浵侁犻L檢驗我們的繩梯。
三、探索多種材料的不同種連接方法
螞蟻隊長發(fā)現(xiàn)我們做的繩梯又漂亮又好用,你們真棒。但是你們的繩梯給螞蟻爬爬時太簡單了,沒有難度。它希望我們做出特別的,爬爬時又有難度的繩梯。
1、幼兒嘗試多種材料的連接變長方法。
2、幼兒講述探索經(jīng)驗:你的繩梯給螞蟻爬爬時有什么難度呢?
四、螞蟻“爬爬賽”正式開始
教師播放Flash課件,孩子觀看,體驗成功的喜悅。
幼兒園教學(xué)教案設(shè)計 篇3
小烏龜畫畫
活動目標(biāo):
1. 能比較專注地觀看小烏龜爬行“畫畫”。
2. 對線條繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1. 小烏龜一只。
2. 大白紙一張。
托班課本的教案-開心寶寶,
3. 色彩鮮艷的顏料兩碟。
活動過程:
1. 把白紙鋪在地上或桌上,幼兒圍坐在四周。
2. 出示小烏龜,引起幼兒的興趣并導(dǎo)入活動。
3. 讓蘸了顏料的小烏龜在白紙上隨意爬行。
4. 隨時用語言提示幼兒仔細(xì)觀看(或念簡單的兒歌),激發(fā)幼兒的觀察興趣。如:小烏龜,爬呀爬,爬出一幅美麗的畫。
5. 引導(dǎo)幼兒簡單說說小烏龜畫的畫像什么。
幼兒園教學(xué)教案設(shè)計 篇4
彩色小雨點
活動目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用食指蘸顏料在瓷磚墻上點畫小雨點。
2. 在畫畫玩玩中對色彩、繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1. 各色顏料、濕抹布若干。
2. 在瓷磚墻上畫幾把漂亮的雨傘。
活動過程:
1. 引導(dǎo)幼兒欣賞瓷磚墻上的傘,導(dǎo)入活動。
2. 手蘸顏料,示范點畫彩色的雨傘,強調(diào)點畫后要將食指直接抬起,不能拖。
3. 請幾名幼兒試著點畫,教師作簡單小結(jié),
指出應(yīng)注意的問題。
4. 鼓勵幼兒大膽練習(xí)(若墻面不夠大,可分批進(jìn)行)。
5. 提醒畫完的幼兒及時擦凈手上的顏料,以免抹到其他地方。
幼兒園教學(xué)教案設(shè)計 篇5
倒車請注意
活動目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)雙手、雙膝著地倒退爬。
2. 敢于嘗試各種動作。
3. 體驗?zāi)7掠螒虻臉啡ぁ?/p>
活動準(zhǔn)備:
1. 遙控汽車一輛。
活動過程:
1. 出示遙控汽車,引起
哦托班課本的教案-開心寶寶幼兒的興趣。
2. 示范遙控汽車,讓汽車倒開,同時反復(fù)說“倒車請注意”。
3. 請一位動作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬,其他幼兒一起說“倒車請注意”。
4. 鼓勵每位幼兒嘗試倒爬,邊爬邊說“倒車請注意”。
活動
十 拖拖拉拉
活動目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)較平穩(wěn)地拖拉著玩具走。
2. 能主動表達(dá)自己的意愿,并學(xué)說“我要”。
活動準(zhǔn)備:
1. 拖拉玩具人手一件。
2. 請配班老師把玩具放在活動室門外。
活動過程:
1. 主班教師通過簡短談話中集中幼兒的注意,引起幼兒的游戲興趣。
2. 主班教師把幼兒的視線引向活動室門口,此時配班教師邊念兒歌,邊拖著玩具進(jìn)來:拉拉拉,拉拉拉,拉拉我的小小鴨。誰要小小鴨?
3. 配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個能說出“我要”的幼兒手里,帶領(lǐng)他邊念兒歌,邊拖拉著玩。
4. 與此同時,主班教師邊念兒歌邊從活動室外拉進(jìn)一個玩具,交給另一個幼兒。
5. 同上形式,兩位教師把所有拖拉玩具一一交到每一個幼兒手里,并帶領(lǐng)他們邊念著兒歌,邊拖拉著玩。
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