- 大班科學(xué)教案:有趣的紙橋 推薦度:
- 大班科學(xué)教案:有趣的紙 推薦度:
- 相關(guān)推薦
大班科學(xué)教案《有趣的紙》(精選15篇)
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案《有趣的紙》,歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案《有趣的紙》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓兄埖奈浴?/p>
二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。
三、培養(yǎng)探索自然的興趣。
四、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、教具:四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學(xué)具:紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入,引出主題。
。ㄒ唬┏鍪舅姆N紙的展板,認(rèn)識(shí)紙。
教師提問(wèn):我們每天都會(huì)碰到各種紙,看看這里有些什么紙?哪些地方可以找到這些紙?
。ǘ┬〗Y(jié):這是我們生活中常見(jiàn)的:餐巾紙、報(bào)紙、繪畫(huà)紙和牛奶盒紙。
過(guò)渡:我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。
教師提問(wèn):你們猜誰(shuí)會(huì)"潛水"?為什么?
二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
。ㄒ唬┙榻B材料:每桌有一個(gè)透明塑料箱,四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。
。ǘ┯變鹤鰧(shí)驗(yàn),教師觀察。
三、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。ㄒ唬┨釂(wèn):紙娃娃放在水中有什么變化?
。ǘ└鹘M幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):原來(lái)不同的`紙吸水性也不同,餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水,牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水,報(bào)紙和繪畫(huà)紙也會(huì)吸水,但是吸水的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。
四、延伸活動(dòng),了解不同紙的作用和好處。
(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
。ǘ┬〗Y(jié):不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,也給我們的生活帶來(lái)了很多好處。
五、延伸結(jié)束。
請(qǐng)幼兒再找找不同的紙,拿到活動(dòng)室來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案《有趣的紙》 篇2
活動(dòng)目的:
1.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂(lè)趣,有積極探索的欲望。
2.通過(guò)嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。
3.通過(guò)活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí),知道一些紙制品。
2.物品:面巾紙、圖畫(huà)紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張。
活動(dòng)過(guò)程:
一.認(rèn)識(shí)各種紙
1.請(qǐng)幼兒介紹各種紙的名稱(chēng)、一般用途。
2.看一看、摸一摸、比一比,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣(有的光滑,有的'粗糙,有的硬,有的軟)
二.嘗試活動(dòng)——運(yùn)沙
1.提出問(wèn)題:如果請(qǐng)你們用紙來(lái)運(yùn)沙,你們會(huì)選哪一張紙?為什么?
2.幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。
3.提出活動(dòng)中注意的問(wèn)題:
運(yùn)沙時(shí)不能用手托,注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。
4.幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。
5.說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn):
A.塑料紙、圖畫(huà)紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好,容易破。
B.把紙折成容器運(yùn)沙更方便。
三.嘗試活動(dòng)——運(yùn)水
1.提出問(wèn)題:如果我們運(yùn)的不是沙,而是水,你們會(huì)用什么紙?
2.幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。
3.提出活動(dòng)要求,幼兒多次嘗試運(yùn)水。
A.不把紙折成容器,你們能用它來(lái)運(yùn)水嗎?是不是所有的紙都行呢?
幼兒嘗試運(yùn)水。
B.如果折成容器來(lái)運(yùn)水,哪種紙折的容器最好?
幼兒嘗試運(yùn)水。
4.說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn):
A.如果不將紙折成容器運(yùn)水,面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng),可以運(yùn)水,但是運(yùn)的水少,而且很容易破爛。
B.把紙折成容器后運(yùn)水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。
大班科學(xué)教案《有趣的紙》 篇3
活動(dòng)目的:
1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象。
2、發(fā)展幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立動(dòng)手能力,使幼兒懂得什么是想象心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一次性碟、碗、杯若干。
2、輔助材料:水彩色、彩紙、小棍子、毛線(xiàn)、膠水、剪刀等。
3、泡沫制成的展覽欄。
4、磁帶:(祝你生日快樂(lè))輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)歌曲生日歌引入課題
師:小朋友知道這首歌曲是什么嗎?
幼:生日歌。
師:什么時(shí)候唱這首歌曲?
幼:過(guò)生日。
師:過(guò)生日時(shí)小朋友吃什么?
幼:吃生日蛋糕。
師:吃生日蛋糕時(shí)還配備了什么?
幼:小碟子……
師:這些紙碟子扔掉很可惜,我們動(dòng)手將這些紙碟子設(shè)計(jì)成不同的形象,當(dāng)作裝飾品好不好?幼:好!
2、出示貼在黑板上的紙碟子,讓幼兒觀察它們都是什么形狀的!把這些紙碟子制作成什么!怎樣做!我們可以借助一些材料如:毛線(xiàn)、小木棍等。
3、教師引導(dǎo)幼兒自由討論。
4、幼兒說(shuō)出設(shè)計(jì)的思路與方案。
請(qǐng)一些幼兒把自己設(shè)計(jì)的名稱(chēng)及想象操作的過(guò)程說(shuō)出來(lái),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出和別人不一樣的設(shè)計(jì)方案。
幼a:小貓,用彩紙剪除貓的耳朵,畫(huà)上眼睛、嘴,用小木棍貼出胡子。
幼b:在碟子上寫(xiě)出數(shù)字,用紙剪出兩個(gè)針,貼在中間就是時(shí)鐘。
5、幼兒說(shuō)教師動(dòng)手操作示范。
教師選擇其中一個(gè)幼兒的設(shè)計(jì)進(jìn)行示范,采用幼兒說(shuō),教師動(dòng)手操作,教師與幼兒共同完成。6、教師展示完成的作品。
。1)看到這些經(jīng)過(guò)小朋友設(shè)計(jì),老師制作的作品,小朋友想不想也動(dòng)手也制作一幅作品呀?(幼:想)
。2)操作之前先活動(dòng)一下我們的'手指,讓我們的小手變得更加靈活(做手指操)。
7、幼兒開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì),教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并指導(dǎo)幼兒通過(guò)運(yùn)用輔助材料把紙碟、設(shè)計(jì)成各種形象,看誰(shuí)設(shè)計(jì)得又好又像,幼兒每設(shè)計(jì)完一幅作品,就把它送到展覽欄里展覽(音樂(lè))。
8、出示兩、三幅作品進(jìn)行評(píng)價(jià),組織幼兒參觀、欣賞作品,互相向小朋友介紹自己作品的名稱(chēng)、做法。
9、結(jié)尾:這些一次性紙碟子屬于白色垃圾,污染環(huán)境,經(jīng)過(guò)我們小朋友的巧手,將這些白色的垃圾制作成了美麗的裝飾品,老師這里還有一些一次性紙杯、紙碗,小朋友我們回到教室中想一想,還能設(shè)計(jì)成什么?制作好以后貼到學(xué)習(xí)園地中、教室里,美化我們的班級(jí),好不好?
大班科學(xué)教案《有趣的紙》 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察紙蓮花在水中的變化,不同材質(zhì)的紙吸水性能不同。
2、有細(xì)致的觀察力,能大膽猜測(cè)、記錄并表達(dá)自己的想法與觀察發(fā)現(xiàn)。
3、喜歡動(dòng)手,對(duì)紙的吸水現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組一個(gè)盆,裝好水,擦手毛巾1條,幾種不同材質(zhì)的紙的蓮花折紙若干。
幼兒實(shí)驗(yàn)記錄單人手一份,集體記錄單。
眼藥水塑料小瓶若干。
幼兒操作材料《有趣的紙蓮花》。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)激發(fā)幼兒對(duì)紙蓮花活動(dòng)的興趣。
教師:這里有一朵紙折成的`蓮花,如果把紙蓮花花瓣朝上,輕輕放在水里,會(huì)發(fā)生什么呢?
(慢慢開(kāi)放)。
。ǘ┳層變翰聹y(cè):哪種紙蓮花開(kāi)的快。
1、出示三種材質(zhì)的紙折的蓮花,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。請(qǐng)他們猜測(cè):三種不一樣的紙蓮花放在水里會(huì)怎樣?它們開(kāi)放的速度一樣嗎?猜猜看誰(shuí)開(kāi)得最快,誰(shuí)開(kāi)的最慢?
2、交流猜測(cè)結(jié)果。
(三)實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
1、幼兒實(shí)驗(yàn),將三種紙蓮花同時(shí)放入水中,觀察并記錄結(jié)果。
2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(四)探索原因,感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開(kāi)放快慢之間的關(guān)系。
1、教師:同樣是紙蓮花,為什么開(kāi)放的速度不一樣?
2、小實(shí)驗(yàn)“吸水性實(shí)驗(yàn)”。
3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀察紙的吸水性,并與紙蓮花開(kāi)放實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)嗎,尋找原因。
4、小結(jié):不同材質(zhì)的紙吸水速度是不同的,誰(shuí)吸水吸得快,誰(shuí)就開(kāi)得快。
。ㄎ澹┩卣埂
1、教師:在我們生活中還有許多不一樣的紙,你們還認(rèn)識(shí)哪些紙呢?
2、教師: 我們還可以用其他紙?jiān)囈辉,看看還有哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。
活動(dòng)延伸:
區(qū)角活動(dòng)中可以提供用白色打印紙折的蓮花,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究,如果將白色紙蓮花的一面用油畫(huà)棒涂上顏色,蓮花的開(kāi)放速度會(huì)不會(huì)發(fā)生改變?為什么?
大班科學(xué)教案《有趣的紙》 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面。
2、感知體驗(yàn)紙橋的結(jié)構(gòu)對(duì)其承重力的影響。
3、學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的記錄,愿意表達(dá)自己在小實(shí)驗(yàn)中的猜想與發(fā)現(xiàn)。
4、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的折紙經(jīng)驗(yàn),會(huì)折疊小扇子之類(lèi)的東西。
物質(zhì)準(zhǔn)備:紙杯2個(gè)、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:你知道的橋
1、你看到過(guò)橋嗎?你知道的有哪些橋?
2、(出示各種各樣的橋的圖片)讓我們一起來(lái)看一看吧(木橋、竹橋、石拱橋、吊橋)
3、看了這么多的橋,那你知道橋有哪些部分組成(橋墩、橋面)
二、試驗(yàn)任務(wù):我的猜想
(一)提出問(wèn)題
1、今天我們就要用以下的操作材料來(lái)制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上,將兩個(gè)紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上,"橋墩"準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面,小橋就搭好了。
2、這個(gè)時(shí)候我們需要取1塊放在小橋的中間,試一試這座橋結(jié)實(shí)嗎?注意哦,需要把積木放在橋面的中間位置,不要把積木放在橋墩上。
2、好,我們發(fā)現(xiàn)了什么?一塊積木放上去這個(gè)橋面就怎么樣了?那我要是再放一塊積木這個(gè)橋面會(huì)不會(huì)塌了呢?
。ǘ、認(rèn)識(shí)記錄表
1、出示記錄表。今天我們就要來(lái)驗(yàn)證三種不同橋面,找出哪種橋面最結(jié)實(shí)并可以承載最多的積木。
2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線(xiàn)表示橋面的紙張是平的,U形線(xiàn)表示橋面的紙張折成了U形,連續(xù)的折線(xiàn),表示橋面的紙張是經(jīng)過(guò)反復(fù)折疊的。第二欄是請(qǐng)你來(lái)猜一猜每個(gè)橋面能放幾個(gè)積木塊,我們可以用數(shù)字或圓點(diǎn)表示。第三欄是記錄驗(yàn)證的'結(jié)果?砂衙總(gè)橋面實(shí)際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。
3、我們先來(lái)猜想一下吧。你覺(jué)得直線(xiàn)橋面能承載幾塊積木,把你的猜想數(shù)字寫(xiě)在紙上,交給我。幼兒填寫(xiě)上交,我們展示在黑板大記錄表上。
三、操作改進(jìn):我的結(jié)果
1、我們對(duì)這三個(gè)橋面的承載性都進(jìn)行了猜想,每個(gè)人都有自己的想法,請(qǐng)你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證吧。
2、直線(xiàn)橋面我們知道是直接放一張紙上去的,那么U形橋面我們?cè)趺粗谱髂亍#ń處煄煼叮⿲㈤L(zhǎng)方形紙的兩個(gè)長(zhǎng)邊向內(nèi)翻折后立起來(lái),然后搭在橋墩上。積木放在哪里?
連續(xù)的折線(xiàn)橋面就像扇子一樣折疊。
3、幼兒操作:每個(gè)小朋友都有自己的一份材料,你可以把框放在地上,桌面上進(jìn)行操作,同時(shí)將操作驗(yàn)證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來(lái)。
4、幼兒動(dòng)手操作,結(jié)果書(shū)寫(xiě)張貼在黑板上。
四、小結(jié):
1、驗(yàn)證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面,我們可以一起來(lái)看看大家的驗(yàn)證結(jié)果。
2、我們今天搭了幾個(gè)紙橋?哪種紙橋最不結(jié)實(shí),哪種紙橋最結(jié)實(shí)?為什么?
3、你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?
4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的。一般來(lái)說(shuō),越長(zhǎng)的物體、越長(zhǎng)的紙?jiān)饺菀着獜潯N覀儼鸭堈郫B了以后,折痕的改變分散或抵消一些外來(lái)的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料,更取決于結(jié)構(gòu)。
5、你看,要是用我手上這些紙來(lái)做橋面的話(huà),你覺(jué)得承重會(huì)不會(huì)更大呢!
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
大班科學(xué)教案《有趣的紙》 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關(guān)系。
2.通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì),不斷探索增加紙橋面承重力的方法。
3.積極動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探索與交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
廣告紙、積木木塊(可做橋墩,也可用于檢驗(yàn)紙橋的承重力)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞美麗的橋,了解橋的基本構(gòu)造。
教師:今天,老師給你們帶來(lái)了幾張圖片,我們一起來(lái)欣賞一下吧。
這是什么?橋,你在哪里見(jiàn)過(guò)橋?這些橋是架在哪里的?跨路和跨水。有什么用?橋是方便人們和汽車(chē)等交通工具的通行。你知道橋是由哪幾部分組成的嗎?一座橋,基本是由橋面和橋墩兩個(gè)部分組成。你覺(jué)得哪個(gè)是橋面?那個(gè)是橋墩?
二、出示簡(jiǎn)易紙橋,了解橋面和橋墩與承重力的關(guān)系。
教師:下面我們也來(lái)設(shè)計(jì)做個(gè)小小建筑師,來(lái)建造一座橋好嗎?老師這里有些材料,你覺(jué)得哪個(gè)當(dāng)橋墩比較好?哪個(gè)可以當(dāng)橋面?你覺(jué)得這樣的橋面牢固嗎?為了檢驗(yàn)它是不是很牢固,我用木塊一個(gè)來(lái)檢驗(yàn)一下,注意把木塊放在橋面的中間。(失。
怎樣可以讓我的橋面變得更牢固呢?剛才的橋面問(wèn)題出在哪里?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加厚橋面的方法。
現(xiàn)在橋面變得怎么樣了?(牢固)記錄內(nèi)容。
小結(jié):原來(lái)加厚橋面是可以讓橋更牢固的。
三、幼兒嘗試,了解厚薄相同的紙橋面上,只要改變橋面形狀,也能改變紙橋的承重力。
教師:我們剛才用的是加厚橋面的方法,有沒(méi)有不加厚橋面,通過(guò)改變橋面的形狀,讓橋面更牢固的方法?等會(huì)兒請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組到后面去做做看,但是注意保護(hù)好你的木塊,別讓它們從桌子上掉下來(lái)了。
幼兒嘗試,提醒幼兒木塊可以隨意擺放,但必須要放在橋面上。
四、幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
。1)提醒幼兒正確取放木塊。
。2)引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。
五、交流。
教師:請(qǐng)小朋友把木塊放回籃子,帶著你的橋面到前面來(lái)。
展示作品,告訴大家你是怎么做的?
(1)請(qǐng)成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
。2)對(duì)比和評(píng)價(jià)操作方法相似,結(jié)果卻不同的紙橋,分析原因。
。3)讓操作失敗(橋倒塌,木塊散掉)的幼兒分析失敗的原因。
教師小結(jié),引出第二次操作。
六、幼兒第二次嘗試,誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固。
教師:剛才有很多小朋友的橋面都通過(guò)了木塊的檢驗(yàn),沒(méi)有成功的小朋友也可以試試成功小朋友的方法,F(xiàn)在誰(shuí)能將老師給的'籃子里的十塊木塊都放在橋面上不掉下來(lái),就說(shuō)明你的橋面是最牢固的。去試試看吧!
2.幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
。1)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
。2)引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。
七、交流。
評(píng)出最牢固的橋面。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)
檢驗(yàn)幾個(gè)小朋友的橋面,注意把木塊放在橋面的中間,可以疊放起來(lái)。
教師:老師這還有一種方法,也可以使橋面變得很牢固,想看嗎?
教師總結(jié):原來(lái)改變橋面厚度、形狀能增大橋面的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅(jiān)固的橋面。
八、延伸:
那如果不改變橋面形狀,還有沒(méi)有什么方法,可以使橋變得更牢固呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題,到樓下去繼續(xù)做做看吧!
大班科學(xué)教案《有趣的紙》 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來(lái)的方法.
2.嘗試探究紙蜻蜓翅膀長(zhǎng)短與下降速度的關(guān)系。
3.在做做玩玩中初步萌發(fā)科學(xué)探究的精神,體驗(yàn)成功的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一份學(xué)具:剪刀1把、白色有線(xiàn)條紙片1張、彩色紙片2張、紙片、大紙蜻蜓兩個(gè)、PPT課件
三、操作要點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)制作紙蜻蜓,感知其旋轉(zhuǎn)下降的現(xiàn)象,了解使紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。
2.探索紙蜻蜓翅膀長(zhǎng)短與下降速度的關(guān)系。
四、指導(dǎo)建議:
1.請(qǐng)小朋友嘗試玩紙蜻蜓,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。
2.帶領(lǐng)幼兒對(duì)紙蜻蜓進(jìn)行探究。
五、觀察記錄:
讓幼兒通過(guò)看一看,試一試,對(duì)紙片的旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生興趣。
出示一張小紙片,讓小朋友們看這是什么?如果我松手,它會(huì)如何下降呢?它是怎么下降的?飄下來(lái),不稀奇,小紙片要是能旋轉(zhuǎn)下降才本領(lǐng)大,你能讓小紙片旋轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?請(qǐng)你拿出一張白色的小紙片,站起來(lái)試一試!
讓幼兒探索嘗試讓紙片旋轉(zhuǎn)起來(lái)。接著讓幼兒學(xué)做紙蜻蜓,了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。其實(shí),紙片上藏著一個(gè)小秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?原來(lái)紙片上有線(xiàn)條標(biāo)記,你知道這些線(xiàn)條標(biāo)記代表了什么?請(qǐng)你們?nèi)ピ囍垡徽、剪一剪,它們?huì)變成一個(gè)好玩的玩具“紙蜻蜓”。
幼兒制作紙蜻蜓,并玩一玩,嘗試讓紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降。幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒看清線(xiàn)條標(biāo)記操作。玩一玩,發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降的奧秘。教育幼兒在制作過(guò)程中使用剪刀要注意安全。
交流與分享,了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。觀察并比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)翅膀的方向與角度是影響旋轉(zhuǎn)的因素。我們來(lái)仔細(xì)看看這幾個(gè)紙蜻蜓,它們有沒(méi)有哪里不一樣?成功的紙蜻蜓翅膀是朝向兩邊,并且只折了一半,失敗的紙蜻蜓翅膀朝同一個(gè)方向折了,或把翅膀完全翻折了下去。紙蜻蜓的翅膀要朝兩邊彎一彎,折一半,不讓翅膀耷下去,這樣就能轉(zhuǎn)起來(lái)啦!幼兒修改,再次嘗試,獲得成功的體驗(yàn)。老師這里也有兩個(gè)紙蜻蜓,它們是什么顏色的`呀?除了顏色,它們還有哪里不一樣?長(zhǎng)翅膀和短翅膀的紙蜻蜓哪個(gè)下降速度快?這兩個(gè)紙蜻蜓想來(lái)比一比,看看誰(shuí)轉(zhuǎn)得快,先下降著地。那你們猜猜,會(huì)是誰(shuí)快呢?在玩竹蜻蜓時(shí)飛起來(lái)時(shí)注意不要轉(zhuǎn)到其他小朋友的臉上。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià):
看來(lái),在同一高度、同時(shí)降落的前提下,真的翅膀越短,下降越快,翅膀越長(zhǎng),下降越慢。這是為什么呢?其實(shí)呀,這里面藏著一個(gè)科學(xué)小秘密,讓老師來(lái)告訴你們吧。當(dāng)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候,它的翅膀和空氣寶寶有了接觸,翅膀越長(zhǎng)跟空氣接觸的地方越大,空氣阻擋它下降的力量也就變大了,所以下降就慢了。相反,翅膀越短,空氣阻力越小,下降就越快。
為了降低難度,循序漸進(jìn),我先讓幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)紙片上的線(xiàn)條標(biāo)記的提示,自主制作出玩具——紙蜻蜓。這非常吸引幼兒,因?yàn)橐坏┏晒陀泻猛娴耐婢。在此過(guò)程中,幼兒體驗(yàn)了操作的樂(lè)趣及游戲的愉悅。但初次嘗試,很多幼兒容易出現(xiàn)制作上的問(wèn)題,通過(guò)個(gè)別示范觀察比較,幼兒自己發(fā)現(xiàn)了紙蜻蜓翅膀角度會(huì)影響它的旋轉(zhuǎn),老師立刻進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒進(jìn)行提煉總結(jié)。
幼兒再次修改,每個(gè)孩子都能做出“旋轉(zhuǎn)的紙蜻蜓”,他們不但覺(jué)得好玩,更體驗(yàn)了成功的喜悅。親自動(dòng)手制作并驗(yàn)證更是對(duì)幼兒的一個(gè)考驗(yàn),因?yàn)檫@一次他們不再有線(xiàn)條的提示,需要獨(dú)立制作兩個(gè)翅膀長(zhǎng)短明顯不一樣的紙蜻蜓,考慮到幼兒個(gè)體能力的差異,我另外準(zhǔn)備了一些備用的紙片,一些能力較弱的孩子在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候能夠及時(shí)得到指導(dǎo),并且及時(shí)修正。當(dāng)孩子們制作成功,親自驗(yàn)證時(shí),他們都非常激動(dòng),因?yàn)檫@其中的“奧秘”、“真相”是他們自己探索、嘗試出來(lái)的。
在活動(dòng)中要注意幼兒的安全教育,制作竹蜻蜓時(shí)注意正確使用剪刀,在玩竹蜻蜓時(shí)注意不要飛到其他小朋友的臉上、身上。今天我和孩子們玩了喜歡的竹蜻蜓,并通過(guò)安全教育幫助孩子們建立安全意識(shí),注意游戲時(shí)安全。今天的活動(dòng)孩子們非常的喜歡,并用自己制作的竹蜻蜓進(jìn)行游戲,孩子們還嘗試了多種玩法,
大班科學(xué)教案《有趣的紙》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1。感知比較3種常見(jiàn)的紙,發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2。樂(lè)于用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3。樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4。樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
宣紙、畫(huà)畫(huà)紙、牛皮紙、顏料、標(biāo)簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。
活動(dòng)過(guò)程
1。感知3種紙的不同
。1)教師出示3種紙,并問(wèn)孩子:“這是什么紙(了解名稱(chēng))?”
(2)提出問(wèn)題:“每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng),它們有什么不同?”
(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
。4)鼓勵(lì)幼兒相互交流,用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
。5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上,利用表格形成集體記錄。
2。制作有趣的染紙畫(huà)
。1)引入染紙畫(huà),出示染紙樣品。
。2)幼兒取紙,教師介紹染紙基本方法。
(3)幼兒操作。
。4)相互交流。
提問(wèn):“你們看一看這3種紙染出來(lái)的畫(huà),你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”
小結(jié):宣紙做染紙最漂亮,它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。
利用記錄表,梳理3種紙的不同。
3。提出問(wèn)題,引出新活動(dòng) “今天是用這3種紙來(lái)做染紙畫(huà),如果用這3種紙疊成小船,放在水里會(huì)怎樣?”
活動(dòng)反思
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開(kāi)始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的`討論和回顧,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中,關(guān)鍵問(wèn)題起著至關(guān)重要的作用,它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中,在探究活動(dòng)的不同階段,教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
關(guān)鍵提問(wèn)1:這是什么紙?這個(gè)問(wèn)題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認(rèn)已經(jīng)熟悉的紙,同時(shí)為了交流的方便,對(duì)紙的名稱(chēng)達(dá)成基本的共識(shí)。
關(guān)鍵問(wèn)題2:“看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng),它們有什么不同?”這個(gè)問(wèn)題的主要作用在于提示幼兒運(yùn)用多種感官、采用多種方式進(jìn)行探究;同時(shí)這個(gè)問(wèn)題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同,讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下,孩子們會(huì)關(guān)注到紙的很多外在特性,顏色、薄厚、結(jié)實(shí)程度、光滑程度等等。
關(guān)鍵問(wèn)題3:“看一看這3種紙染出來(lái)的畫(huà),你們發(fā)現(xiàn)了什么?”這個(gè)問(wèn)題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個(gè)具有一定方向性的問(wèn)題,但也是一個(gè)比較寬泛的問(wèn)題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)有很多。
關(guān)鍵問(wèn)題4:“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個(gè)問(wèn)題比上一個(gè)問(wèn)題具體,它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮,通過(guò)思考原因,孩子們會(huì)關(guān)注到紙的吸水性,并對(duì)紙的吸水性發(fā)生興趣。
探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個(gè)活動(dòng)之后更進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)榧埖奈砸呀?jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性,涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙,鼓勵(lì)和支持幼兒繼續(xù)進(jìn)行染紙活動(dòng);還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料,鼓勵(lì)幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫(huà),他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫(huà)所產(chǎn)生的奇妙效果。當(dāng)然,在這種似游戲、似探究、似美術(shù)的區(qū)域活動(dòng)中,孩子們會(huì)體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)、探究的魅力、美術(shù)的奇妙……總之,孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會(huì)有很多很多!
大班科學(xué)教案《有趣的紙》 篇9
活動(dòng)目的:
1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象。
2、發(fā)展幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立動(dòng)手能力,使幼兒懂得什么是想象心理。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一次性碟、碗、杯若干。
2、輔助材料:彩色墨水、蠟筆、蠟光紙、小棍子、毛線(xiàn)、膠水、剪刀等。
3、泡沫制成的展覽欄。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示貼在黑板上的紙碟、碗、杯,讓幼兒觀察它們都是什么形狀的。
2、幼兒自由討論;你能把這些紙碟、碗、杯設(shè)計(jì)成什么?怎樣做?
3、請(qǐng)一些幼兒把自己設(shè)計(jì)的名稱(chēng)及想象操作的過(guò)程說(shuō)出來(lái),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出和別人不一樣的設(shè)計(jì)方案。(如豬、貓、向日葵、時(shí)鐘、瓢蟲(chóng)等)
4、教師選擇其中一個(gè)幼兒的設(shè)計(jì)進(jìn)行示范,采用幼兒說(shuō),教師動(dòng)手的方法。
5、幼兒開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì),教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并指導(dǎo)幼兒通過(guò)運(yùn)用輔助材料把紙碟、碗、杯設(shè)計(jì)成各種形象,看誰(shuí)設(shè)計(jì)得又多、又象,幼兒每設(shè)計(jì)完一幅作品,就把它送到展覽欄里展覽。
6、組織幼兒參觀、欣賞作品,互相向小朋友介紹自己作品的名稱(chēng)、做法。
活動(dòng)反思:
紙盒是兒童身邊常見(jiàn)又熟悉的物體,利用奶盒、餐巾紙盒等這種廢棄材料,變廢為寶。紙盒是一種具有可變性的材料,正因?yàn)樗羞@樣的特點(diǎn),所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在玩紙盒的活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒親自嘗試,并提出多種玩紙盒的方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。中班幼兒又經(jīng)歷了托班和小班的學(xué)習(xí),在體育活動(dòng)中積累了不少運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,激發(fā)創(chuàng)造力,提高幼兒綜合運(yùn)動(dòng)能力,因此設(shè)計(jì)了這堂健康活動(dòng)《有趣的紙盒》。本次活動(dòng)著利于充分挖掘和利用奶盒來(lái)讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種玩法,鼓勵(lì)幼兒一物多用、妙用和一用到底,促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。由此,幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)也隨之大增。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),及我們班幼兒的`能力,我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。一、引導(dǎo)幼兒利用紙盒玩游戲,發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)能力。二、利用廢舊物品啟發(fā)幼兒一物多玩,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。三、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。我把整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié),分別是熱身活動(dòng)、基礎(chǔ)部分、游戲及放松活動(dòng)。熱身活動(dòng)是利用紙盒引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的器械操,培養(yǎng)幼兒做操的興趣。也從一開(kāi)始就引入紙盒,讓幼兒清楚的明白我們今天上的內(nèi)容離不開(kāi)紙盒。整堂課的重點(diǎn)在基礎(chǔ)部分,讓幼兒在自由探索及結(jié)伴探索中,認(rèn)識(shí)到紙盒的多種玩法,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象空間,從而達(dá)到我的第二個(gè)目標(biāo)。游戲的進(jìn)行是為基礎(chǔ)部分服務(wù)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng),尤其注重腿部的放松。也讓幼兒學(xué)著幫老師一起整理物品。這個(gè)環(huán)節(jié)在健康活動(dòng)中也是相當(dāng)重要的一個(gè)部分。
我覺(jué)得整堂課上下來(lái),有成功之處,也有很多的不足之處。成功之處是:選材挺適合中班的幼兒,紙盒是一種常見(jiàn)的廢舊物品,它輕巧、安全,讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰,三個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是:在熱身活動(dòng)中,熱身的力度還不夠,沒(méi)有很好的活動(dòng)開(kāi),尤其是頸部、手部及腿部,紙盒操的內(nèi)容還不夠豐富,沒(méi)有達(dá)到很好的熱身效果。當(dāng)幼兒自主探索紙盒的玩法的時(shí)候,對(duì)部分幼兒的關(guān)注不夠,未能及時(shí)有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng),教師的參與性不夠,一些幼兒想出的玩法,我未能及時(shí)給予肯定及鼓勵(lì),對(duì)于比較的好的玩法也沒(méi)有很好的引導(dǎo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,我覺(jué)得時(shí)間還可以適當(dāng)?shù)目s短。當(dāng)大部分的幼兒出現(xiàn)扔紙盒的行為時(shí),我沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng),我覺(jué)得這個(gè)行為不是很好,但沒(méi)有及時(shí)的指正及引導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中,我穿插了平衡木、輪胎座位道具,紙盒只出現(xiàn)了兩個(gè)環(huán)節(jié),沒(méi)有充分利用紙盒,突出“有趣的紙盒”這個(gè)主題中心。我覺(jué)得可以把輪胎或者平衡木拿掉,用紙盒替代,盡量讓整個(gè)游戲圍繞著紙盒轉(zhuǎn)。游戲的時(shí)間太短,我之前因?yàn)榭紤]到時(shí)間的問(wèn)題,所以把重點(diǎn)放在探索紙盒的玩法上,游戲只進(jìn)行了一遍。但是孩子們對(duì)游戲似乎非常感興趣,還想再玩,我覺(jué)得可以把游戲的時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng),可以讓孩子們玩兩遍。讓孩子充分體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。目標(biāo)制定的不夠明確,不夠符合健康活動(dòng)的要求,沒(méi)有進(jìn)行很好的技能鍛煉,更類(lèi)似于體育游戲。要求幼兒掌握的技能不夠明確。在進(jìn)行游戲示范的時(shí)候,我由于考慮到其他幼兒的安全問(wèn)題,所以我選擇讓能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)示范,但我覺(jué)得教師自己示范比較好,因?yàn)檎_性比較高,動(dòng)作規(guī)范,讓幼兒有個(gè)更直觀的演練。
我覺(jué)得這節(jié)匯報(bào)課讓我收獲很大,盡管自己還存在著很多的不足之處,但是通過(guò)這堂課讓我學(xué)到了很多東西,讓我成長(zhǎng)了很多,讓我如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師更有信心。我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取讓自己在最快的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)。
大班科學(xué)教案《有趣的紙》 篇10
設(shè)計(jì)背景
新年剛過(guò)完,小朋友們的家里一定還有一些沒(méi)有吃完的糖果,看著這些花花綠綠的漂亮的糖果紙,總覺(jué)得把它直接丟掉很可惜,它還應(yīng)該有些別的用途,那些顏色鮮艷的糖果紙可以折出很多可愛(ài)的造型,比如說(shuō)小動(dòng)物、小人、植物······教會(huì)孩子們有些東西不一定要丟掉,它們還有一些其他的用途,初步教會(huì)他們廢舊材料的再利用。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教育幼兒廢舊材料還可以再利用的知識(shí)。
2、利用五顏六色的糖果紙可以自己完成折疊小人的工作。
3、在折疊的過(guò)程中能初步掌握折疊的技巧。
4、能夠較熟料的掌握折疊糖果小人的步驟。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、初步掌握折疊的技巧。
2、能夠較熟練掌握折疊糖果小人的步驟。
3、知道哪些廢舊材料還可以再利用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
果盤(pán)、糖果(帶有鮮艷顏色的糖紙)、手工剪、圖畫(huà)紙一張、膠棒
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
1、問(wèn)幼兒過(guò)年的時(shí)候喜歡吃什么?
2、教師把準(zhǔn)備好的果盤(pán)端出來(lái),里面裝有五顏六色的糖果。
3、分享糖果,告訴幼兒糖果紙不要丟,它還可以做成小人。(引起幼兒興趣)
4、拿出做好的糖果紙小人給幼兒展示,引起幼兒想學(xué)做的興趣。
二、基本環(huán)節(jié)
1、教師先完整的演示一遍折疊的過(guò)程。
2、分步教會(huì)幼兒折疊的過(guò)程,在此期間學(xué)會(huì)并掌握基本折疊技巧。
——把糖紙展平,像疊紙扇子或者百褶裙那樣,折起來(lái)。就是,先折一道。
——翻過(guò)來(lái)再折一道。
——直到全部折完,打開(kāi)的`樣子有點(diǎn)兒像百褶裙。
——收攏起來(lái),就是一長(zhǎng)條了。
——打個(gè)結(jié)。打結(jié)的時(shí)候,注意結(jié)的兩端呢,需要弄得一端長(zhǎng)點(diǎn)兒一端短點(diǎn)兒。
——把短的那端撕成三份,分別是胳膊和腦袋。(撕不成的用剪子剪一個(gè)小口,再撕)
——長(zhǎng)的那端,展開(kāi),就像一條裙子,小人就可站起來(lái)了。
3、在幼兒折疊的過(guò)程中,教師要給予一定的幫助和指導(dǎo)。
4、有能力的幼兒還想折,教師應(yīng)該發(fā)給糖果紙,并給予鼓勵(lì)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
比比誰(shuí)的糖果小人最漂亮。
四、延伸環(huán)節(jié)
發(fā)給幼兒圖畫(huà)紙一張,膠棒一個(gè),把自己折疊的糖果紙小人兩個(gè)或者三個(gè)擺成各種造型,比如:跳舞的造型,擺好用膠棒固定在圖畫(huà)紙上,做成一幅作品,名字叫《會(huì)跳舞的糖果紙小人》。告訴幼兒還有哪些廢舊材料還可以再利用,比如:飲料瓶、廢布頭······
教學(xué)反思
當(dāng)糖果拿出來(lái)的時(shí)候,幼兒看見(jiàn)了,都想要,這時(shí)候我會(huì)適當(dāng)提醒幼兒,有好東西的時(shí)候應(yīng)該拿出來(lái)和小朋友們分享,讓幼兒體會(huì)分享的快樂(lè)。在展示糖果紙小人的時(shí)候,幼兒特別有興趣,有的幼兒還主動(dòng)問(wèn)我這是怎么做的,讓我看到了幼兒愛(ài)學(xué)的一面。在教折疊的過(guò)程中,反復(fù)折是一個(gè)難點(diǎn),由于幼兒的個(gè)體差異,有的幼兒折得寬度過(guò)大,有的幼兒折得不齊, 中間打結(jié)處需要教師的幫助,我覺(jué)得幼兒的動(dòng)手能力方面還是應(yīng)該要加強(qiáng)鍛煉。讓幼兒體會(huì)成功的快樂(lè)。
大班科學(xué)教案《有趣的紙》 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡衍紙活動(dòng),能在活動(dòng)中感受衍紙帶來(lái)的快樂(lè)
2、幼兒在做做、卷卷中感知衍紙獨(dú)有的卷曲藝術(shù)特性。
3、嘗試使用不同的工具進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
衍紙圖片、衍紙作品、衍紙、彩色卡紙條、乳膠、棉棒、樹(shù)枝、筷子、PC管、排筆、馬克筆、濕毛巾等等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、作品欣賞
作品展示,激發(fā)興趣。出示衍紙作品圖片,觀察內(nèi)容。
教師:小朋友們,今天我?guī)?lái)了一個(gè)好朋友(出示衍紙作品)。你們知道它是從哪里來(lái)的么?它是從衍紙王國(guó)里來(lái)的!那里還有很多衍紙寶寶,都特別的漂亮,我們一起來(lái)看看吧。▓D片分析)
小結(jié):我們王國(guó)里的'所有東西,都是用衍紙做成的呢!
二、幼兒探索衍紙的卷曲特性
教師:小朋友們猜猜看,在它沒(méi)有變成這樣之前,是什么樣子的呢?
。ㄓ變悍e極討論。請(qǐng)幼兒回答)
三、跟隨故事(教師示范)
四、幼兒討論制作方法
1、教師:剛才我是用什么方法吧它變成這樣的?我們還可以用什么方法呢?
(分析用各種材料,粗細(xì)不同的方法,卷出不同的效果)
2、教師:這些卷卷的衍紙,還可以變成什么樣的形狀呢?怎么捏呢?
3、教師:現(xiàn)在你們想不想也來(lái)動(dòng)手把我們紙條寶寶們變成美麗的樣子呢?
五、幼兒創(chuàng)作(培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手制作能力、創(chuàng)新能力和審美能力)
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用基礎(chǔ)造型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
2、教師:現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,你們可以選擇自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行衍紙創(chuàng)設(shè),不過(guò)每張桌子只能坐4個(gè)小伙伴哦。
六、作品展示
教師:小朋友們都完成了你們的衍紙王國(guó),來(lái)告訴我們,你們是用什么方法卷出來(lái)的?
大班科學(xué)教案《有趣的紙》 篇12
活動(dòng)起因:
今天我打掃衛(wèi)生時(shí)又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑,這學(xué)期以來(lái),幾乎每天都是這樣,今天我沒(méi)有說(shuō)什么,只是靜靜的觀察,原來(lái),孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為由悄悄的拿一些衛(wèi)生紙或看書(shū)時(shí)悄悄撕下幾頁(yè)紙三五成群的坐在位置上悄悄的撕紙,我發(fā)現(xiàn)撕紙的時(shí)候孩子們特別高興,可亂撕紙是要被老師批評(píng)的,而我們班人數(shù)太多又沒(méi)有專(zhuān)門(mén)給幼兒提供手工制作材料的活動(dòng)區(qū)域。所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)現(xiàn),就只有悄悄的扔在地上了,這樣就導(dǎo)致每天地上都有一大堆紙屑了。我們正在學(xué)習(xí)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)里講到“幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,要貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,才有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。于是我設(shè)計(jì)了一堂《有趣的紙》撕紙活動(dòng)。
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)撕紙,練習(xí)幼兒手指靈活度。
2、讓幼兒大膽撕紙,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力。
3、通過(guò)教師示范撕紙讓幼兒知道撕紙,應(yīng)用廢舊的紙,并養(yǎng)成撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
若干廢報(bào)紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、用“變魔術(shù)”引起幼兒興趣
小朋友們,你們看老師這兒是什么呀?它是什么形狀呀?(報(bào)紙,長(zhǎng)方形)今天呀,鄭老師就要用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)變一個(gè)魔術(shù)。請(qǐng)仔細(xì)看好了
二、教師示范撕紙,激發(fā)幼兒撕紙的興趣
1、教師第一次示范時(shí)可采用電視里表演魔術(shù)常用的神秘手式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,撕完后讓幼兒猜測(cè)像什么;(像蘋(píng)果、像大樹(shù)、像高山等)孩子們很感興趣,積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考。
2、教師第二次示范時(shí)邊撕邊講解撕紙的一些基本方法。如:要在紙中間撕一個(gè)圓,可以把紙對(duì)折后撕等。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)撕完的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶里。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手撕紙
發(fā)給幼兒紙,讓他們自己動(dòng)手撕,想撕什么就撕什么,教師作個(gè)別指導(dǎo)。(這下可熱鬧了,孩子們拿著他們最?lèi)?ài)的紙七嘴八舌的邊說(shuō)邊高興的撕紙,不一會(huì),孩子們就拿著他們的作品來(lái)向我匯報(bào)了“老師,我撕了一把槍?zhuān)憧。”平;顒?dòng)時(shí)不太積極的楊珊珊第一個(gè)跑來(lái)說(shuō)到。“呀!你真行,這么快就撕好了,像把真槍”我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她。高源小朋友跑來(lái)說(shuō)“老師,我撕的奧特曼面具,你看”,“老師,我撕的月亮、我撕的船......”孩子們興奮不已。
四、作品展覽會(huì)。
幼兒相互評(píng)價(jià)各自的作品,說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品,為什么?再次強(qiáng)調(diào)撕紙要用廢紙,實(shí)現(xiàn)廢物再利用,撕完后的.紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶。
反思:
通過(guò)這次活動(dòng),我看到了孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的笑容,撕紙是孩子們感興趣的活動(dòng),自然的就很有積極性,并樂(lè)于思考、想象、創(chuàng)新。正如《綱要》所要求的,“我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)!睘榇宋医o孩子們特地準(zhǔn)備了一些廢報(bào)紙,投放在一個(gè)固定的位置,并把垃圾桶做成可愛(ài)的小動(dòng)物,讓幼兒用垃圾紙屑喂養(yǎng)垃圾桶。就這樣,地上的紙屑不見(jiàn)了,孩子們也養(yǎng)成了不隨地亂扔紙屑的好習(xí)慣。
大班科學(xué)教案《有趣的紙》 篇13
活動(dòng)目的:
1讓幼兒主動(dòng)探索,自定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
2學(xué)習(xí)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1每人自選一版喜愛(ài)的貼貼紙。
2每人一張分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表:
。ū硪唬┪覍①N貼紙這樣分
找到的貼貼紙
總數(shù)
活動(dòng)指導(dǎo):
1引導(dǎo)幼兒觀察每一版的貼貼紙,提出活動(dòng)要求:將你認(rèn)為一樣的貼貼紙貼在同一個(gè)格子里,并在后面的'小格里,寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)量。
2幼兒操作:幼兒根據(jù)自己找到的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi),統(tǒng)計(jì)。
反思:
在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡撕貼的過(guò)程,大部分的幼兒都能從同一版的貼貼紙中,去尋找出自己喜歡的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),也基本上了解了分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法。但有個(gè)別幼兒在根據(jù)幾何圖形分類(lèi)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,計(jì)劃在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒多感受圖形的特點(diǎn)。
推進(jìn):
由于幼兒基本上能夠自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi),計(jì)劃在下階段活動(dòng)中提高操作難度,將單純的分類(lèi)運(yùn)用到生活中,開(kāi)展裝飾服飾的活動(dòng)。
大班科學(xué)教案《有趣的紙》 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用多種感官感知紙的種類(lèi)和特性,對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同紙張的吸水現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)正確使用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、在交流、操作、記錄中表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生科學(xué)探索活動(dòng)的.興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):利用多種感官感知紙的種類(lèi)和特性,對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同紙張的吸水現(xiàn)象。
難點(diǎn):不同紙的吸水性。
難點(diǎn)解決策略:
1、情境創(chuàng)設(shè)(水寶寶爬高比賽)
2、實(shí)驗(yàn)操作(紅色顏料水)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙、豆腐盒40只、紙娃娃大的(指偶)一個(gè)、小的四個(gè)、記錄表、記號(hào)筆、紅色顏料水四盒、細(xì)棍五根、大的鉛畫(huà)紙做成的表格、PPT、成品餐巾紙作品
活動(dòng)過(guò)程:
一、紙娃激趣,設(shè)問(wèn)引題
1、出示紙娃娃,找出跟紙娃娃相同的三種紙。
2、認(rèn)識(shí)這三種紙。
二、探索操作,了解紙的種類(lèi)
1、了解這三張紙的用途。
2、提問(wèn)操作,感知比較,發(fā)現(xiàn)不同紙的不同特征。
3、操作發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同,并形成表格,集體記錄。
4、教師小結(jié)。
三、小組合作,探索紙的特性
1、實(shí)驗(yàn)前猜想。
你們猜紅色水寶寶在哪張紙上爬的最快呢?”
2、以三人小組為單位做實(shí)驗(yàn):
3、記錄水寶寶在不同紙張上爬高的情況。
4、與幼兒討論記錄結(jié)果反映的情況。
四、染畫(huà)延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展
出示用餐巾紙做成的畫(huà),請(qǐng)幼兒用這三種紙都去試一試、做一做,看看哪種紙做出來(lái)的畫(huà)最漂亮。
大班科學(xué)教案《有趣的紙》 篇15
設(shè)計(jì)背景
通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來(lái)進(jìn)行感知,同樣的紙折成山形最牢固,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)改變紙的形狀可以使紙的承受能力發(fā)生變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一張A4紙,2個(gè)易拉罐,吸管,積木數(shù)片。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)老師:你見(jiàn)過(guò)橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的.? 平常我們見(jiàn)過(guò)的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,今天我們也要做一座自己的小橋,這座橋能夠放一塊積木在上面。教師介紹材料:積木、紙、吸管。提出要求:兩塊積木座橋墩,吸管是橋下面的流水,紙用來(lái)做橋面。
2、幼兒制作紙橋。
。1)幼兒進(jìn)行第一次操作,并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。 提問(wèn):你成功了嗎?你是怎么做的?教師進(jìn)一步提出要求:這次要在橋上放三塊積木,你可以把你的紙橋變一變。
。2)幼兒進(jìn)行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。 提問(wèn):你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?
。3)游戲:比比誰(shuí)的紙橋最牢固?剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木,現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)比賽,看看誰(shuí)做的紙橋能夠放的積木最多?(提出要求:以個(gè)人為單位,進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木)從每組選一個(gè)小朋友上來(lái)展示:比一比誰(shuí)的紙橋最牢固。討論:你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?
3、幫助幼兒了解簡(jiǎn)單原理 結(jié)論:“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大,彎曲的次數(shù)變多,承受的重量也就變大了,而且彎曲的次數(shù)越多,承受的重量越大,紙橋也就越牢固。
4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它便牢固的?
教學(xué)反思
1. 打斷幼兒講述橋的知識(shí)時(shí)候的講話(huà)。
2. 在第一次上課的時(shí)候沒(méi)有講述橋的結(jié)構(gòu)。
3. 沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)幼兒。
【大班科學(xué)教案《有趣的紙》】相關(guān)文章:
大班科學(xué)教案:有趣的紙02-05
大班科學(xué)教案:有趣的紙橋03-06
大班紙的力量科學(xué)教案01-18
有趣的紙桌大班綜合活動(dòng)04-30
大班科學(xué)有趣的紙教案03-24
大班科學(xué)教案:神奇的紙03-03
大班科學(xué)教案:紙的吸水01-23
大班科學(xué)有趣的紙橋教案03-18