大班童謠：老烏鴉

　　活動目標:

　　1、通過對童謠的學習激發(fā)幼兒對童謠的喜愛。

　　2、培養(yǎng)幼兒從童謠中感受到學習的樂趣。

　　3、鼓勵幼兒運用簡單的動作輔助打節(jié)奏說童謠，感受童謠的節(jié)奏美。

　　活動準備：

　　教學cd、教學掛圖、字卡、幼兒已有經(jīng)驗準備

　　活動重難點：

　　激發(fā)幼兒從童謠中感受到學習童謠的樂趣，以及會用打節(jié)奏的形式有感情，有節(jié)奏的讀童謠。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、師幼歌唱形式問好。（幼：來到幼兒園，我問老師好，老師說我有禮貌對我咪咪笑。師：小朋友們好。幼：老師你好）

　　2、向客人老師問好。

　　3、帶領幼兒表演《老烏鴉》激發(fā)幼兒的興趣。

　　老烏鴉，年紀老。飛不動，跳不高。躲在窩里呀呀叫，小烏鴉，身體好。捉到蟲，找到肉。送給媽媽吃個飽。

　　二、欣賞童謠，感受童謠的樂趣

　　1、師：小朋友們剛才讀的《老烏鴉》這首童謠讀的非常好，同時也讓我們明白了一個道理，我們要向小烏鴉一樣孝敬自己的父母。

　　2、師：老師今天又給小朋友們帶來了一首好聽的童謠歌，你們想不想和老師一起學哪？

　　3、出示掛圖，請幼兒欣賞并說說掛圖上都有什么小動物。

　　老師總結(jié)：小朋友們觀察的真仔細，現(xiàn)在請你們一起聽聽這些小動物之間發(fā)生了一件什么事情。

　　4、老師播放教學cd請幼兒欣賞。

　　三、感受童謠的韻律

　　1、師：這首童謠好聽嗎？這些小動物之間發(fā)生了一件非常有趣的事情，（老師解讀童謠意境，讓幼兒加深理解）所以這首童謠叫《趣味童謠》。

　　2、老師教讀童謠

　　師：小朋友們剛才讀的非常棒，你們讀完之后心情怎么樣那？你們在這首詩中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（幼兒自由回答）

　　3、老師總結(jié)：每一句的后兩個字和下一句的前兩個字相同，而且句式整齊，這樣的童謠屬于頂真童謠。

　　四、用不同的游戲?qū)W習童謠

　　1、老師帶領幼兒拍手打節(jié)奏朗讀童謠。

　　2、加快速度朗讀童謠。

　　3、男女生分組比賽朗讀童謠。

　　4、請幼兒互相打話巴掌說讀歌謠。

　　5、老師帶領幼兒創(chuàng)編動作朗讀童謠。

　　五、識字學習

　　1、師：大班的孩子們真厲害，這么快就把這首童謠學會了，在這首童謠里還藏有可愛的字寶寶，你們認識它們嗎？

　　2、老師出示字卡背面的圖片先請幼兒觀察然后出示字寶寶請幼兒認讀。

　�、俅笮÷暯套x激發(fā)幼兒的積極性。

　�、谒托诺挠螒蛘堄變赫J讀，增強幼兒的記憶力。

　　活動延伸：親子互動，請孩子和父母一起打話巴掌說童謠，增強親子之間的感情，并從游戲中體驗到快樂。

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