二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案設(shè)計
教學構(gòu)想：
借助電腦、音樂、手工教具及教師生動有感染力的描繪性語言，為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在體悟中理解課文內(nèi)容，在體驗中有感情朗讀，在感受中學會表達。
教學目標：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導學生觀察大自然，熱愛大自然。
3、正確認讀本課十七個生字，會寫田字格里的八個生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語測意思。
教學重難點：
1、識字。
2、通過閱讀理解，感受自然界的奇妙，引發(fā)學生探索自然、熱愛自然地激情。
教學準備：
教師：課件
學生：了解植物傳播種子的知識
教學過程：
一、 情境導入，激發(fā)學習興趣。
趣味猜猜猜：伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學生猜
猜這些植物的名稱，不認識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，
引發(fā)學生對植物的興趣和熱愛。）
師： 同學們，這千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讓我們一起來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題
二、生讀題目，提問題。
生圍繞題目提出相關(guān)問題如：植物媽媽做什么事情有辦法？植物媽媽是怎么做的？課文講了哪些植物媽媽的辦法？
也就是：做什么？怎么做？都有誰？
師生圍繞這些問題，進一步學習。
三、總體感知，講讀第一小節(jié)。
孩子長大了，是不是一定要離開媽媽？你從詩中哪一個字明白這個道理的？
1、教學多音字“得”。（出示三個句子）誰能為句中的三個“得”字選擇正確的`讀音，并讀一讀。
2、“孩子”指的是什么？什么叫“四海為家”？
3、指導朗讀：（讀出疑問的語氣）
牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法？
四、細讀欣賞，理解課文內(nèi)容，體會優(yōu)美語言。
1、情境導入：你想知道植物旅行的方法嗎？想去田野里看一看嗎？閉
上眼睛，跟我一起走進美麗的田野──
（教師伴著生動的畫面，美妙的音樂動情地朗誦課文。）
2、帶著對錄像片的回味，自讀二至四小節(jié)。
你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法？為什么？
（根據(jù)學生的回答情況適時講解這些內(nèi)容，不必按順序。）
�。ㄒ唬⒃O(shè)置情景，欣賞“蒲公英”。
設(shè)境賞景，體會詞義。
出示蒲公英圖片及降落傘圖片觀察它的形態(tài)；讓學生想象風吹過時蒲公英傳播種子的瞬間景象。
生不同形式反復誦讀，師隨機指導。（可師讀前兩句，生接后兩句）
�。ǘ�、體會蒼耳和豌豆傳播種子的方法。
蒼耳：誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法？為什么？
出示蒼耳實物，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲”，體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處。
豌豆：你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法？
指導朗讀：啪的一聲，豆莢炸開，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。（讀出豌豆寶寶離開時的快樂、可愛）
本環(huán)節(jié)，主要訓練學生朗讀，都種形式的讀，從讀中學，從讀中悟，體會美。如：男生女生讀；師生讀分句讀；分組讀；齊讀；上臺表演（配頭飾）……
五、啟發(fā)思考，訓練發(fā)散思維；創(chuàng)作實踐，學習體會詩的語言。
植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法？
說說其它植物傳播種子的方法。（如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也靠風來傳播……）
結(jié)語： 大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自
然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。
六、作業(yè)布置：
師： 植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點．課下請同學們照著這首詩的格式自己寫一小段詩，好么？
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