鳥兒的偵察報告教案設(shè)計
一，出示課件，談話導(dǎo)課。
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M非常好看的圖片，大家想一睹為快嗎
生：想
師：好，請看大屏幕。（播放《森林鳥鳴》的視頻資料）誰想把自己看到的與聽到的跟大家說一說
生1：我看到了鳥兒們有的在展翅飛翔，有的在竊竊私語。
生2：我聽到了鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲。
師導(dǎo)入：是呀，我們愛看鳥兒展翅飛翔的雄姿，我們愛聽鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲，生活在花香鳥語的世界，該是多么愜意呀！然而，有些人卻在毀壞著我們這個和諧而美麗的家園，在《鳥兒的偵察報告》里，我們知道了鳥兒的悲慘遭遇。大家想一想：鳥兒么都發(fā)回了那些偵察報告
生：野雞媽媽孵不出小野雞；燕子在哭泣；海鷗飛不起來了；還有鳥兒迷失了方向。
�。B語花香的視頻給學(xué)生帶來視覺和聽覺上的沖擊，喚起學(xué)生對鳥兒的喜愛之情，與下面破壞鳥兒的現(xiàn)象形成對比。）
二，回顧課文，尋找讀寫結(jié)合點。
師：現(xiàn)在大家快速瀏覽這四份報告，看看在寫法上有哪些相同點
生：他們都是寫環(huán)境污染使鳥兒面臨死亡的威脅的。
師：對，雖然四份報告內(nèi)容各有不同，但主題是相同的，都反映了環(huán)境污染使鳥兒面臨死亡的威脅。那么，除了主題相同外，在表達方式上，還有哪些相同點
生2：我發(fā)現(xiàn)了這四份報告都采用了擬人手法。（板書 擬人）
生3：我發(fā)現(xiàn)了他們都是用"我"的語氣講述的。（板書 "我"）
師：同學(xué)們讀書真用心，發(fā)現(xiàn)了這么多的相同之處，（邊指板書，邊總結(jié)）作者在這四份報告中，都采用了擬人的手法，用第一人稱的語氣講述，使報告真實，生動，給讀者留下了深刻的印象。
現(xiàn)在大家再閉眼想一想，哪一份報告給你留下的印象最深 是哪個句子深深地打動了你 又是那個詞語觸動了你的心靈深處
生1：第一份報告。
生2：第二份報告。
師：請你讀一讀讓你感受深刻的句子，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
生讀《野雞媽媽孵不出小野雞》中野雞媽媽說的話，并課件出示野雞媽媽說的話。
師：是呀，連野雞都不能繁殖后代了，真讓人痛心，（邊板書邊總結(jié)）作者抓住了語言描寫，如泣如訴地講述鳥兒遭受迫害的過程，讀了，讓人心動。那么，除了運用語言描寫外，文中還有哪些句子給你的印象很深
生1：第三份報告。
生2：第四份報告。
師：那么，請你讀讀這些句子，把你的感受跟大家交流交流好嗎
生：讀句子，教師用課件出示"真糟糕，一艘大油船在海邊撞上了一塊大礁石，漏油了。黑色的石油浮在海水上，把幾百千米的海面都給污染了。"
師：這樣的場面真是令人觸目驚心，作者采用了環(huán)境描寫的手法，真實地再現(xiàn)了海洋資源的污染現(xiàn)狀，讀后令人痛心 。
（讀寫結(jié)合課的重點是找準讀寫結(jié)合點，在讀中學(xué)會表達，在《鳥兒的偵察報告》中要引導(dǎo)學(xué)生通過再讀課文，發(fā)現(xiàn)文章中語言描寫，環(huán)境描寫，人稱等寫作特點，達到讀寫結(jié)合的.目的。）
三，延伸課外，拓展思路。
師：其實，鳥兒們面臨的危害還不僅僅這一些，除此之外，鳥兒還面臨哪些危害
生匯報：有人用彈弓打鳥兒，
生2：有人捕鳥兒來吃，
生3：還有人捉鳥兒來把它養(yǎng)在籠子里。
師：（邊放課件邊動情地講述）有人為了滿足自己的需要，把他們養(yǎng)到籠子里，供自己玩賞；有人大肆捕殺鳥兒，把他們變成餐桌上的美味佳肴；還有人亂砍濫伐樹木，使大批的鳥兒失去了家園。
師：不僅僅鳥兒成為了環(huán)境污染的犧牲品，大家想一想，還有誰也深受其害
生匯報，師播放魚兒死亡的課件，誰能來把畫面上的內(nèi)容給大家描述一下
生：河水污染，是大量的魚蝦死亡，一條條魚兒露出了白肚皮。
師：慘遭殺害的不僅僅是鳥兒，魚兒，大家想想：人們還把槍口和屠刀對準了哪些動物
生：有人為了買象牙掙錢，獵殺大象；
生：有人為了捕殺鯨魚 ，血流成河。
生：還有人捕殺藏羚羊，販賣羊角和羊皮牟取暴利。
師：看到這一幅幅觸目驚心的畫面，那此時你的心情如何
生1：氣憤。
生2：傷心。
師：同學(xué)們，光心痛，氣憤是無濟于事的，當這些動物朋友慘遭殺戮，作為朋友，我們該怎么助他們一臂之力呢
生1：寫宣傳標語。
生2：看到有人捕殺他們，我們要去制止。
師：你們這些辦法很好，我們把這些朋友們的遭遇用偵查報告的形式寫出來，呼吁更多的人來幫助他們，好不好
�。ㄍㄟ^學(xué)生交流與討論，加上老師出示圖片，幫助學(xué)生拓寬寫作思路，解決言之有物的問題。）
四，生寫報告，教師巡視指導(dǎo)。
五，展示作品，相機評價。
六，總結(jié)下課：同學(xué)們，它山之石，可以攻玉。只要我們閱讀文章時，吸取和借鑒文章中好的寫作技巧和表達方式，我們也能寫出優(yōu)秀的文章來。
板書設(shè)計
鳥兒的偵察報告
鳥 兒
環(huán)境污染 魚 兒 面臨死亡的威脅
野生動物
（擬人化 我的口氣 語言描寫 環(huán)境描寫）
教學(xué)反思
在教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生解決兩個問題，即解決"言之有物"和"言之有序"的問題。教學(xué)時，教師首先讓學(xué)生回顧課文，通過兩個問題"你發(fā)現(xiàn)四份報告有哪些相同之處 "和"哪份報告給你留下的印象最深刻 "引導(dǎo)學(xué)生感悟四分報的寫作特點，這樣就解決了"怎樣寫"的問題；然后通過交流和圖片展示，幫助學(xué)生開拓思路，知道不僅鳥兒面臨死亡的威脅，還有魚兒，珍稀動物同樣遭受環(huán)境的迫害。這樣有解決了"寫什么"的問題。學(xué)生知道寫什么和怎么寫了，那么寫起來就會不感到棘手了。
【鳥兒的偵察報告教案設(shè)計】相關(guān)文章：
鳥兒的偵察報告教案設(shè)計01-13
鳥兒的偵察報告教案08-26
鳥兒的偵察報告作文01-10
鳥兒的偵察報告教案07-23
鳥兒的偵察報告作文范文06-29
鳥兒的偵察報告仿寫作文05-11
《鳥兒的偵察報告》教學(xué)反思4篇08-07