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神奇的紙幼兒園大班科學教案
活動目標:
1.通過操作嘗試讓紙站起來,并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。
2.探索通過改變紙的形狀,增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗成功的快樂。
活動準備:
白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。
活動過程:
一、談話導入。
出示書和紙1、老師:書和紙這對好朋友,今天發(fā)生了爭執(zhí)。
瞧!書神氣地說道:"當我站起來的時候,能穩(wěn)穩(wěn)地站!"老師操作:書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
可是,紙聽了很不服氣,說:"你能站,我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!"2、猜想:你們覺得紙能站起來嗎?
請幼兒交流介紹自己的猜測,并說說自己的想法。
二、幼兒第一次實驗。
1.到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?
2.老師在后面的每個桌子上都放了許多紙,待會請你去試一試你的辦法,并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)
3.幼兒操作,老師巡回了解幼兒操作情況。
4.集合幼兒,請幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結(jié):紙真神奇,大家通過折、卷等方法,改變它原來的形狀后,使紙站了起來,紙開心極了,它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。
三、幼兒第二次實驗。
可是,書又說了:"我不僅能站站住,而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!"老師演示,書托起一張薄薄的紙。
1.紙也能托起書嗎?幼兒猜測。
2.教師交代操作要求請幼兒再次實驗。
幼兒根據(jù)記錄表講述,教師進行小結(jié)。
四、提升難度(幼兒第三次實驗)。
你們聽,書又說了:"你才托起一本書,我可是能托起好多紙呢!"老師演示,書托起好多紙。
1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。
2.教師交代操作要求,幼兒實驗。
小結(jié):教師統(tǒng)計托書最多的是哪一種形狀的紙?
五、總結(jié)。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān),上下接觸的面大,它的支撐力就大,相反,接觸的面小,力就小。在這個活動中,還有好多科學知識呢,我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗。
1.在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。
2.教師舉例講述。
延伸活動:
請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?
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