七年級(jí)童趣教案設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1．理解作者的精神體驗(yàn)一一“物外之趣”。
2．領(lǐng)悟作者的奇思妙想，學(xué)會(huì)觀察事物和運(yùn)用各種修辭手法。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
1、理解物外之趣
2、學(xué)會(huì)想象、聯(lián)想、夸張等修辭手法
三、 教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
（1）、教師出示幾幅天真可愛的兒童的圖畫，引起同學(xué)們對(duì)童年的回憶。
�。�2）、激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師請(qǐng)同學(xué)們講述自己童年的趣事。
（3）、教師設(shè)計(jì)問題引入課文，每位同學(xué)都有自己的美好童年，你們想過怎樣將他們表達(dá)出來(lái)嗎？那么，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下沈復(fù)的《童趣》，看看作者是如何描述他的童年的。
（二）、指導(dǎo)朗讀、整體感知
�。�1）、文章共四個(gè)自然段，分段分角色朗讀，理清文章的脈絡(luò)
教師引導(dǎo)：第一自然段和最后一自然段全班齊讀，第二、三自然段分別由男生和女生來(lái)讀。
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的關(guān)鍵詞“趣”，得出文章是圍繞“趣”字展開的'。第一自然段總寫童年時(shí)有物外之趣，第二、三、四自然段分別寫到觀蚊之趣，觀土墻、花臺(tái)之趣，觀蟲斗驅(qū)蛤蟆之趣。
（三）、賞析語(yǔ)言，分析寫作技巧
�。�1） 解析重要詞語(yǔ)的用法
A、能張目對(duì)日，明察秋毫（秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來(lái)的非常纖細(xì)的羽毛。后用來(lái)比喻最細(xì)微的事物。
B、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。（強(qiáng)，通“僵”，僵硬的意思。）
C、神游其中。（其中，這里面。指想像中的境界。）
�。�2） 分析文中
所用的想象、聯(lián)想、夸張等寫作技巧的運(yùn)用
例如：①、第二自然段通過想象和聯(lián)想將蚊子和白鶴聯(lián)系起來(lái)。
�、凇⒌谌匀欢芜\(yùn)用了比喻的手法，由一事物聯(lián)想到另外一事物。
�、�、第四自然段運(yùn)用了夸張的手法把蛤蟆說(shuō)成是龐然大物。
（四）、拓展遷移，課堂小結(jié)
（3） 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文的感受
（4） 教師總結(jié)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察事物，學(xué)會(huì)聯(lián)想和想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種修辭手法
（五）、布置作業(yè)
�。�5） 請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的各種寫作技巧寫一篇以“童話”為話題的短文
�。�6） 反復(fù)朗讀課文，體會(huì)物外之趣
（六）板書設(shè)計(jì)
夏蚊成雷 群鶴舞空 怡然稱快 （想象、聯(lián)想）
物外之趣 叢草森林 蟲蟻野獸 土礫丘壑 怡然自得 （比喻）
二蟲斗草間 龐然大物 驅(qū)之別院 天真可愛（夸張）
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