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部編版一年級上冊大還是小教案

時(shí)間:2021-06-13 19:24:46 其它教案 我要投稿

部編版一年級上冊大還是小教案

  教學(xué)目標(biāo):

部編版一年級上冊大還是小教案

  知識與技能:

  1、會認(rèn)“時(shí)”“候”“覺”等11個(gè)生字,會寫“自”“己”“衣”3個(gè)生字。掌握3種偏旁“彳”“亠”“忄”。

  2、正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會正視自己,知道什么時(shí)候自己很大,什么時(shí)候自己又很小。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,每天早上爸爸媽媽送你們上學(xué)的時(shí)候,當(dāng)你們看到高年級的哥哥姐姐們自己來上學(xué),有沒有很羨慕呢?(生答:有)

  2、師:那個(gè)時(shí)候,你心里是怎么想的呢?(要是我也像哥哥姐姐一樣大多好。。

  3、師:為什么呢?(因?yàn)槲以俅笠恍,爸爸媽媽就不用每天辛苦送我上學(xué)了。)

  4、師:有一個(gè)小朋友啊,他也和你們一樣,有時(shí)候能自己系鞋帶、穿衣服時(shí),他覺得自己很大;但是有時(shí)候呢,夠不到按鈕、害怕打雷時(shí),他又覺得自己很小。這節(jié)課我們一起去認(rèn)識這位小朋友吧!

  二、看圖讀文,整體感知

  1、讓學(xué)生自由朗讀課文,畫出課文生字詞,多讀幾遍。

  2、讀一讀,標(biāo)出自然段序號。

  3、看圖,說說圖上畫了什么。你能根據(jù)課文內(nèi)容說一說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說一說。)

  4、不明白的地方用橫線畫下來,并向老師請教。

  三、動動腦筋,學(xué)習(xí)生字

  1、看拼音讀詞語。(課件出示重點(diǎn)詞語)

  2、課件出示課文生字(去拼音),指名讀,開火車讀。

  3、認(rèn)讀這些生字,并給這些生字找朋友。(口頭擴(kuò)詞練習(xí))

  4、巧識字形。

  (1)師:你們有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

 。2)四人小組討論識記方法。(鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。)

  (3)同桌之間互相說一說你是如何記住的,匯報(bào)交流識記方法。

  (比一比:己-已自-目)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、出示本課生字詞卡片,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

  2、出示課件“圖圖上小學(xué)了”。

  3、師:同學(xué)們,圖上這個(gè)孩子叫圖圖。你們看一看,圖圖在做什么?

  4、讓學(xué)生觀察課文插圖,然后看圖說話。

  5、師:圖圖有時(shí)候覺得自己很大;但是有時(shí)候呢,他又覺得自己很小。為什么呢?我們一起再看一看課文,找找原因吧!

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、指名分段朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,思考問題。

  2、指名回答。

  (1)文中一共講了幾件事?(4件事)

  (2)“我”什么時(shí)候覺得自己很大?(自己穿衣服、系鞋帶)什么時(shí)候覺得自己很。浚▔虿坏桨粹o;聽到雷聲喊媽媽。)

 。3)為什么“我”希望自己不要長大?預(yù)設(shè):(長大后,父母會漸漸變老……)

 。4)為什么“我”又希望自己快點(diǎn)兒長大?引導(dǎo)學(xué)生從長大后能自己做或幫助父母做很多的事等方面作答。

  3、學(xué)生自由朗讀課文,小組交流合作解答疑問。

  4、正確、流利地朗讀課文。

  5、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說說什么時(shí)候你覺得自己很大?什么時(shí)候你覺得自己很小?(學(xué)生自由交流,發(fā)言)

  三、指導(dǎo)寫字,體驗(yàn)成功

  1、課件出示本課要求會寫的字,采取多種形式認(rèn)讀。

  2、自主記憶生字。

  3、仔細(xì)觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置。說說怎樣才能把這些字寫得好看。

  4、指導(dǎo)書寫,教師范寫個(gè)別難寫的字。(學(xué)生自由練寫,師針對個(gè)別指導(dǎo)。)

  教學(xué)板書:

  10大還是小

  大小

  自己穿衣服、系鞋帶夠不到按鈕,聽到雷聲喊媽媽

  不要長大,快點(diǎn)長大

  課后反思:

  本課教學(xué)的成功之處:

  1、新課標(biāo)明確指出:“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!备鶕(jù)這一要求,我讓學(xué)生朗讀了課文,朗讀的形式也多種多樣,有指名讀、齊讀、帶著感情讀,更有聲情并茂的'表演讀。學(xué)生讀得有滋有味,通過朗讀,孩子們深刻地理解了課文內(nèi)容。

  2、在教學(xué)中我力求讓學(xué)生“動口、動手、動腦”,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,如分別用“--”“~~~~”等符號畫出相關(guān)詞句,體現(xiàn)了不動筆墨不讀書的教學(xué)思想,同時(shí)利用課件生動展示課文內(nèi)容,加深學(xué)生的理解與感悟,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中,輕松愉快地理解課文,感悟內(nèi)容。

  不足之處:“認(rèn)識偏旁點(diǎn)橫頭、豎心旁、雙人旁”的教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中被忽略了,課下看教案才發(fā)現(xiàn)自己的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)沒有完成。需要在備課中更下功夫才能減少此類疏忽地出現(xiàn)。

  達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:

  一、基礎(chǔ)題

  1、拼一拼,寫一寫

  zigrave; jǐ mā ma yī fu

 。 ) ( ) ( )服

  2、我會寫:寫反義詞。

  大--( ) 多--( ) 快--( )

  3、我會說:帶這些部首的字。

 。 很 得 行 ( ) ( )

  王 : 玩 現(xiàn) ( ) ( )

  4、我會根據(jù)筆順描寫生字。

  二、提高題

  1、照樣子,寫句子。

  我覺得自己很大。

  我覺得________.。

  我覺得________。

  2、連一連

  很

  忄 行

  亠 慢

  彳 快

  衣

  三、提高題

  1、熟讀課文,說一說文中的“我”什么時(shí)候覺得自己很小?

  2、文中的“我”什么時(shí)候覺得自己很大?

  3、文中的“我”為什么希望自己不要長大?

  4、文中的“我”又為什么希望自己快點(diǎn)兒長大?

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