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課文《春雨的色彩》教案設(shè)計(jì)范文(精選6篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的課文《春雨的色彩》教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
課文《春雨的色彩》教案設(shè)計(jì) 篇1
一、談話導(dǎo)入,引入課題
師:春天,這個(gè)季節(jié)最喜歡下雨了,人們常說(shuō):“春雨貴如油,春雨細(xì)如絲,春雨柔似水,春雨美如畫。”春天是無(wú)色的,然而三只小鳥卻說(shuō)春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,今天我們一起去看春雨的色彩。請(qǐng)小朋友齊讀課題。生齊讀課題。
二、自主預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字
。、自由讀課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解課文大意:
教師注意巡視,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,給有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。
。病⑸灾髯R(shí)字:
。ǔ鍪径嗝襟w課件,展示本課生字:線論趣題底顏淋灑滴油歡)
師:哪位小朋友會(huì)讀這些生字?
指名學(xué)生讀。
師:你讀得太好了。你來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀,好嗎?
生:好。
。ㄉI(lǐng)讀)
師:謝謝你,大家一齊讀。
生齊讀。
師:現(xiàn)在男女生比賽讀。男生讀一個(gè),女生讀一個(gè),行嗎?
男女生比賽讀。
師:你們可真能干!一下子學(xué)會(huì)了這么多字。小朋友們生字學(xué)得可真好!還有一些小朋友想把這些字記住,你還有辦法嗎?
生:有。
師:那就請(qǐng)你把你們的好方法告訴小組內(nèi)成員。
交流匯報(bào)。
師:哪位同學(xué)愿意代表本組將你們的識(shí)字方法介紹給大家?
生:我代表我們小組說(shuō),我們記住了“趣”,唐僧師徒四人走路去西天取經(jīng)。
生:他們采用的是編兒歌的方法識(shí)字的。
師:你們還有其它方法嗎?
生:有,我們是這樣記住“趕”字的,“趕”由“走”和“干”組成。
師:這位小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,說(shuō)出了不同的識(shí)字方法。
生:我們還有和他們不一樣的方法。
師:好,請(qǐng)你談。
生:“酒”灑了一滴就是“灑”。
生:我們還有別的方法。
生:“淋”可以這樣記,有個(gè)有把森林中樹木砍了,森林哭了。
生:我們也有不同的識(shí)字方法。
生:我們能畫簡(jiǎn)筆畫記住滴。
師:小朋友們的辦法真多,記住了這么多的字。如果這些字藏在詞語(yǔ)中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
生:認(rèn)識(shí)。
師:請(qǐng)你試一試。
。ǔ鍪菊n件:爭(zhēng)論有趣淋雨落下灑了雨滴)
師:你讀得真棒!大家一起試讀一下行嗎?
生齊讀詞語(yǔ)。
師:除了這些詞語(yǔ)外,小朋友們還會(huì)給生字組詞語(yǔ)嗎?
生:會(huì)。
師:那請(qǐng)你選個(gè)字給他找個(gè)朋友吧。
生:我說(shuō)“趣”。有趣、樂(lè)趣、興趣。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟
師:小朋友腦子里的詞語(yǔ)可真多呀!一下子說(shuō)出這么多真了不起!請(qǐng)小朋友們打開書自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
生自由讀課文。
生:課文有6個(gè)自然段。
師:你讀得真仔細(xì),F(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一幅畫。
。ǔ鍪菊n件:瞧!田野里飛來(lái)一群小鳥,三只小鳥口嘰嘰喳喳地叫著,猜一猜這三只小鳥在干什么?
生:它們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題。
師:在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?
生:我和爸爸爭(zhēng)論過(guò)《蠟筆小新》好不好看這個(gè)問(wèn)題。
生:我和媽媽爭(zhēng)論過(guò)女孩能不能踢球這個(gè)問(wèn)題?
師:你們是怎么爭(zhēng)論的?
生:爭(zhēng)論時(shí)我們各說(shuō)各的是正確的。
生:爸爸說(shuō)一句,我也反駁他的問(wèn)題。
師:大家真的理解了“爭(zhēng)論”這個(gè)詞語(yǔ)。這三只小鳥各有各的看法,你喜歡哪只小鳥的話,你就讀哪只小鳥的話。
生讀各自喜歡的段落。
師:你喜歡讀哪只小鳥的話?(指名說(shuō))
生:小麻雀的話。
生:小燕子的話。
生:這么多小朋友喜歡小麻雀的話,我們就來(lái)學(xué)習(xí)小麻雀的話。
。ǔ鍪菊n件:課文第四段內(nèi)容)
師:請(qǐng)小朋友們讀這段話,讀后說(shuō)小麻雀是怎么說(shuō)的`?
生:小麻雀說(shuō)春雨是紅色的。
師:小麻雀為什么說(shuō)春雨是紅色的?
。ǔ鍪菊n件:桃花紅了,杜鵑花紅了)
生:桃花紅了,杜鵑花紅了。
師:你能從課文中找出相應(yīng)的句子嗎?誰(shuí)愿讀給大家聽。
生:春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。
師:你讀得真棒,老師看到了變紅的桃花和杜鵑花,我們能不能把春雨讀得頑皮、可愛些?
指名讀,男女生比賽讀。
師:小朋友們不僅學(xué)得快,而且讀得真棒。我相信大家一定會(huì)自己學(xué)習(xí),請(qǐng)大家用學(xué)習(xí)每四段的方法,自覺三、五自然段,大家愿意嗎?
生:愿意。
。ǔ鍪菊n件:另外兩只小鳥認(rèn)為春雨是什么顏色的?它們都說(shuō)了些什么話?)
生自學(xué)課文,小組合作學(xué)習(xí)
四、匯報(bào)交流。
生:小燕子眼中的春雨是綠色的。
生:小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。
生:小燕子說(shuō),春雨落在草地上,草就綠了,春雨淋在攀枝上,柳枝綠了。
師:同學(xué)們看得認(rèn)真,學(xué)得棒!我們現(xiàn)在開始分角色讀課文,喜歡哪只小鳥就讀哪只小鳥的話。
師:現(xiàn)在由我當(dāng)主持人讀敘述語(yǔ)言,其他小朋友讀各自喜歡的角色。師生配合,爭(zhēng)角色朗讀。
師:大家讀得太棒了!現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友戴上頭飾讀你喜歡的角色。
師:其他同學(xué)認(rèn)真聽,認(rèn)真看,評(píng)出優(yōu)秀小演員。
師:他們讀得怎么樣?
生:XX同學(xué)把小麻雀讀得真可愛。
生:XX同學(xué)把春雨讀得很頑皮。
師:這些同學(xué)不僅聽得好,而且評(píng)得很好,為他們鼓掌。
(評(píng)出優(yōu)秀小演員)
五、積累練習(xí)
師:小朋友們演得真好,我想大家一定會(huì)唱在關(guān)的歌曲,誰(shuí)能唱一首?
生:《春天在哪里》。
生:《春姑娘》。
師:大家唱得真好,大家能說(shuō)幾首春天的兒歌或自創(chuàng)春天的兒歌嗎?
生:《春雨沙沙》。
生:《春風(fēng)吹》。
生:我會(huì)自己創(chuàng)作《我是小雨滴》歌曲:
我是小雨滴呀!
身穿五彩衣呀!
飄飄灑灑落下來(lái)呀!
花兒紅了,小草綠了,
小樹高了,小朋友們長(zhǎng)大了,
大地穿上花衣服了。
師:小朋友們不僅會(huì)演、會(huì)唱,還會(huì)自創(chuàng),你們真了不起,相信大家長(zhǎng)大后會(huì)更出色!
師:小朋友,生活中的春雨還有很多很多顏色。拿起你手中五彩的畫筆,把你看到的春雨畫出來(lái)吧!
課文《春雨的色彩》教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的.意識(shí)。
德育目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。
美育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟春天的美麗。
教具準(zhǔn)備
圖片、、生字卡
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
隨堂筆記
1、借助拼音自瀆課文;
2、在課文中勾畫生字;
3、自瀆生字詞。
1、評(píng)價(jià)
2、自由讀
3、同桌互讀,互相評(píng)價(jià)。
1、指名讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
1、讀自己喜歡的段落,說(shuō)說(shuō)為什么?
2、小組討論
3、推舉代表發(fā)表意見。
4、互相補(bǔ)充
激趣
了解課文大意
培養(yǎng)朗讀能力
感悟課文
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
隨堂筆記
1、借助拼音自瀆課文;
2、在課文中勾畫生字;
3、自瀆生字詞。
1、評(píng)價(jià)
2、自由讀
3、同桌互讀,互相評(píng)價(jià)。
2、指名讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
1、讀自己喜歡的段落,說(shuō)說(shuō)為什么?
2、小組討論
3、推舉代表發(fā)表意見。
4、互相補(bǔ)充
激趣
了解課文大意
培養(yǎng)朗讀能力
感悟課文
練習(xí)設(shè)計(jì)
課文《春雨的色彩》教案設(shè)計(jì) 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系
2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語(yǔ)言美,及感受散文語(yǔ)言的豐富性,豐富詞匯:萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)一架,音樂(lè)磁帶多媒體動(dòng)畫課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件,從全視覺出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動(dòng)態(tài),植物顏色的變化,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣
提問(wèn):你看到了什么?小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么呢?
。ǘ⑼暾蕾p,教師有感情的朗誦
1、無(wú)課件從全聽覺上讓幼兒認(rèn)真傾聽
2、運(yùn)用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞
1)、是誰(shuí)在議論春雨?他們說(shuō)春雨是什么顏色的?
2)、春雨是什么顏色的'?
(三)、引導(dǎo)幼兒討論
1)、為什么春雨落在草地上、草地綠了;灑在桃樹上,桃花紅了等?
2)、為什么春雨是無(wú)色的卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?
3)、萬(wàn)紫千紅是什么樣的?還可以怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)如;五彩繽紛,五顏六色等)豐富幼兒的詞匯
。ㄋ模(shí)驗(yàn)操作
1、分小組進(jìn)行操作:為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)透明杯、一個(gè)放水,另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅、黃的膠片
2、師示范小結(jié)
。ㄎ澹、配樂(lè)完整欣賞
提問(wèn):聽完這篇散文,你有什么感覺?
。、結(jié)合課件、音樂(lè)、語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲
課文《春雨的色彩》教案設(shè)計(jì) 篇4
設(shè)計(jì)背景:
現(xiàn)在正好是春天的季節(jié),這些天時(shí)常有沒完沒了的春雨落下來(lái),下的我對(duì)春天的感悟更為深刻。正好又遇上考編教師的培訓(xùn),園長(zhǎng)給她們布置了試講練習(xí)《春雨的色彩》。在聆聽了老師們的試講之后,我對(duì)這首散文詩(shī)教學(xué)腦海中呈現(xiàn)了初步的設(shè)計(jì)框架,便饒有興趣地設(shè)計(jì)了大班散文欣賞《春雨的色彩》。
設(shè)計(jì)意圖:
沙沙沙,窗外下起了綿綿細(xì)雨,又是一年的春天到了。孩子們?cè)谟變簣@散步時(shí),就觀察到柳枝長(zhǎng)出了嫩芽,桃花開了,感悟到了春天的景色變化。在《春雨的色彩》這篇散文詩(shī)中,作者巧妙地將春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系,運(yùn)用文學(xué)性語(yǔ)言表達(dá),讓幼兒不僅在感受春天美得意境中,學(xué)習(xí)句式、對(duì)話,了解了蘊(yùn)含在其中的科學(xué)道理。正是因?yàn)榇蟀嘤變核麄兊挠^察能力、感知能力增強(qiáng),對(duì)春天的.景色有了初步的了解,于是在本次文學(xué)作品欣賞的過(guò)程中,我將幼兒內(nèi)心的感悟予以喚起,將內(nèi)在的情感與外在的技能之間進(jìn)行有效的搭建,對(duì)幼兒文學(xué)作品的理解起到了幫助作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受理解散文中優(yōu)美的意境,學(xué)習(xí)描述春天景色的對(duì)話,并進(jìn)行仿編。
2、了解春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系,產(chǎn)生對(duì)散文詩(shī)欣賞的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受理解散文中優(yōu)美的意境,學(xué)習(xí)描述春天景色的對(duì)話,并進(jìn)行仿編。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系。
難點(diǎn)解決策略:
1、追問(wèn)激趣
2、小步遞進(jìn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)意境,歌唱激趣,疑問(wèn)引題
二、初賞詩(shī)歌,圖譜提示,學(xué)說(shuō)詩(shī)句
三、再賞詩(shī)歌,討論理解,表演散文
四、拓展經(jīng)驗(yàn),仿編詩(shī)句,區(qū)角練習(xí)
課文《春雨的色彩》教案設(shè)計(jì) 篇5
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,我們把春天的雨叫什么?
板書:春雨
2.根據(jù)你的觀察說(shuō)一說(shuō):春雨是什么顏色的呢?
3.那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補(bǔ)充課題:春雨(的色彩)
二、朗讀課文,自學(xué)生字
1.師范讀,初步了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,畫出自然段序號(hào)。
3.指名分節(jié)朗讀課文,說(shuō)一說(shuō):課文是怎樣描寫春雨的?
4.自主識(shí)字交流:在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字,說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。
5.檢查識(shí)字情況。
三、創(chuàng)設(shè)情景,理解課文
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)同桌互讀、指名讀。
(2)讀了這段話,你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫春雨的樣子。
(3)你聽到春雨的聲音了嗎?模仿聲音:沙沙沙
2.出示最后一自然段
(1)小組讀,集體讀。
(2)“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?
3.邊演邊講,理解對(duì)話。
(1)出示情景圖,說(shuō)一說(shuō)有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥的圖片。
(2)它們是怎么說(shuō)的?畫出它們說(shuō)的話。請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。
(3)誰(shuí)聽出來(lái)了,他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的`?他們的根據(jù)是什么呢?
(4)從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題?
(5)在生活中你有沒有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?試一試讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。(指導(dǎo)朗讀)
(6)小組內(nèi)分角色讀3──5自然段。
(7)春雨從天上落下來(lái),落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?
(8)發(fā)揮你的想象,春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說(shuō)話)
(9)創(chuàng)設(shè)情境演一演。
課文《春雨的色彩》教案設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉散文的主要情節(jié),感受排比句的生動(dòng)韻律,體會(huì)散文的美好意境。
2、學(xué)習(xí)用較生動(dòng)的語(yǔ)言講述自己想象的事,發(fā)展幼兒的想象力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與散文內(nèi)容有關(guān)的課件資料。
2、散文的錄音磁帶。
3、彩紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
出示做好的課件畫面,引起幼兒興趣。
這幅畫面上有什么?聽到了什么聲音?(房子、沙沙的雨聲)
按順序請(qǐng)各位角色出場(chǎng),請(qǐng)幼兒觀察畫面內(nèi)容。
提問(wèn):小鳥們來(lái)了以后,畫面出現(xiàn)了什么變化?
讓幼兒自己講述,(通過(guò)畫面的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象講述自己想象的事)
教師:這組畫面可以用一篇很動(dòng)聽的散文來(lái)描述。
欣賞散文,感受排比句的生動(dòng)韻律。
教師有表情地朗讀散文后提問(wèn):你聽到的散文里講了些什么?
聽散文錄音(觀看圖象)
感覺散文中排比句的生動(dòng)韻律。提問(wèn):
你最喜歡散文里的哪些句子?
這些句子里有哪些詞是相同的?有了相同的詞,這些句子放在一起念,你們覺得怎么樣?(老師、幼兒一起邊朗誦文中的排比句,邊體會(huì)排比句的韻律)
引導(dǎo)幼兒理解感受散文中排比句的生動(dòng)意境。提問(wèn):
小鳥們分別都說(shuō)春雨是什么顏色的`,怎么說(shuō)的?
指導(dǎo)幼兒大膽的仿編散文中的排比句(要是請(qǐng)你說(shuō),你怎么說(shuō)春雨的顏色,怎么來(lái)形容)
再次欣賞配樂(lè)朗誦,體會(huì)散文的優(yōu)美意境。
教師和幼兒一起配樂(lè)朗誦散文,鼓勵(lì)幼兒自由表演,用身體動(dòng)作感受散文的美。
聽音樂(lè)配表演(教師叁與)
繪制“春雨的色彩”圖畫。
請(qǐng)幼兒聽配樂(lè)散文作畫。
請(qǐng)畫好的小朋友將圖畫講給其他和老師聽。
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