冰融化了教案設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)分析

　　（一）教學(xué)內(nèi)容分析

　　小學(xué)科學(xué)（教科版）三年級(jí)下冊(cè)第三單元第4課。

　　前一課《水結(jié)冰了》和這一課《冰融化了》探究的是水的液態(tài)和固態(tài)之間的變化。本課內(nèi)容分為觀察冰的融化和加快冰的融化兩部分。

　�。ǘ�）教學(xué)對(duì)象分析

　　學(xué)生在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，知道了水在0攝氏度的時(shí)候開始結(jié)冰。已經(jīng)具備了初步的實(shí)驗(yàn)觀察能力和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，能夠通過小組合作等辦法解決一些探究中的問題。

　　三年級(jí)的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)對(duì)他們來說有難度；在數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用上，熟練程度不高。但是《溫度與水》這單元的內(nèi)容貼近生活實(shí)際，學(xué)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

　　（三）教學(xué)環(huán)境分析

　　在數(shù)字實(shí)驗(yàn)室中、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　　1.知道當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時(shí)開始融化；冰在融化過程中，溫度會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持在0℃，直至完全融化成水。2.理解冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使冰的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。

　　（二）過程與方法

　　1．觀測(cè)并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象，以及冰塊周圍空氣的溫度變化情況。2．設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一個(gè)快速融化冰塊的方法。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　1、養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。2、意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、低碳生活的重要性。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：

　　觀察冰融化成水的過程中溫度的變化。

　　解決策略：利用數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備的準(zhǔn)確性，觀察記錄冰融化過程中的溫度變化情況。

　�。ǘ�）教學(xué)難點(diǎn)：

　　冰融化成水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

　　解決策略：學(xué)生利用站、聯(lián)系生活實(shí)際，通過小組合作，探討設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

　　四、教學(xué)方法、過程及整合點(diǎn)

　　（一）教學(xué)方法：

　　在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用已知的知識(shí)和方法進(jìn)行分析和探索，使學(xué)生在實(shí)踐中親自體驗(yàn)實(shí)踐出真知的重要性，形成愿意運(yùn)用科學(xué)思維方法和研究方法去解決問題的科學(xué)價(jià)值觀。本節(jié)課的教學(xué)就嘗試采用實(shí)驗(yàn)探索、問題啟發(fā)式教學(xué)法，加強(qiáng)自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過親自參與探究冰融化時(shí)的溫度變化情況和周圍空氣的溫度變化情況的全過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，加深對(duì)知識(shí)的理解，使他們?cè)趧?chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面得到發(fā)展和提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。

　　（二）教學(xué)環(huán)節(jié)說明

　　1. 創(chuàng)設(shè)情境引入

　　多媒體播放一段冰雪消融、春暖花開為主題的視頻，提出問題：那厚厚的冰雪在什么條件下就融化成水了呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受冰雪消融、春暖花開的美景，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。將冰雪融化需要吸收熱量的道理暗含其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲；體現(xiàn)從生活走向科學(xué)的教學(xué)觀念�！�

　　2. 觀察冰的融化

　�。�1）學(xué)生猜想：冰在融化的過程中，溫度會(huì)發(fā)生怎樣的變化？對(duì)周圍空氣的溫度有沒有影響呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、提出問題。使其樂于對(duì)周圍生活中的現(xiàn)象提出問題并設(shè)法解決�！�

　�。�2）實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備：數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備安裝及使用注意事項(xiàng)。并說明冰塊融化需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，課上選擇了融化過程中的5個(gè)階段（全冰、冰多水少、冰水各半、冰少水多、即將完全融化，5杯）進(jìn)行觀察和測(cè)量。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以得到更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，順利完成實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的儀器使用習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣�！�

　�。�3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：學(xué)生登錄主題網(wǎng)站，充分利用實(shí)驗(yàn)器材，小組合作探討實(shí)驗(yàn)方案。教師給出實(shí)驗(yàn)提示。【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，鋪設(shè)臺(tái)階，體現(xiàn)由扶到放的過程。小組合作探討實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)、互幫互助的精神。】

　�。�4）小組合作，探究實(shí)驗(yàn)，填寫電子實(shí)驗(yàn)記錄單。大屏幕輪流監(jiān)看各組實(shí)驗(yàn)情況。

　　【設(shè)計(jì)意圖：小組合作探究，經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。熟練使用數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備，直接在數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)分析軟件里填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，大大提高教學(xué)效率�！�

　　（5）轉(zhuǎn)播發(fā)言學(xué)生屏幕，全班交流，總結(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表達(dá)探究結(jié)果，參與評(píng)議，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作、交流、分享�！�

　　3. 過渡

　　多媒體播放貴州雪災(zāi)視頻，提出新的問題：你有什么辦法讓冰融化得快一些嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和以上結(jié)論，解決實(shí)際生活中的問題�！�

　　4. 加快冰的融化

　　每組準(zhǔn)備兩袋冰，一袋自然融化，一袋采取措施，加以比較。又準(zhǔn)備了木板、吹風(fēng)機(jī)等多種工具和材料。學(xué)生瀏覽主題網(wǎng)站上的規(guī)則，分組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一種辦法，解決問題。注意對(duì)比實(shí)驗(yàn)的要求，并在實(shí)驗(yàn)中注意分工合作。得出結(jié)論：只要提供更多的熱量就能加快冰的融化�！�

　　5. 環(huán)保教育

　　多媒體播放全球變暖視頻，引出低碳生活的概念。學(xué)生登錄主題網(wǎng)站，瀏覽或在線交流.

　　【設(shè)計(jì)意圖：情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)是延續(xù)性的，不能只局限在一節(jié)課的40分鐘里。給學(xué)生間的交流與分享提供平臺(tái)。】

【冰融化了教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

除雪融冰簡(jiǎn)報(bào)06-07

除雪融冰簡(jiǎn)報(bào)15篇06-07

除雪融冰簡(jiǎn)報(bào)（精選22篇）07-10

雪化了，是春天作文05-01

雪化了，是春作文04-30

雪化了，是什么04-26

雪化了，是春天作文04-30

被異化了的教學(xué)杯賽04-30

雪化了，是春作文05-01

愛融化了隔閡05-02