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認識多邊形的教案設計

時間:2023-04-27 02:02:22 其它教案 我要投稿
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認識多邊形的教案設計

  認識多邊形的教案設計

  教學目標

認識多邊形的教案設計

  1、經歷認識多邊形的過程,能夠初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

  2、進一步增強動手操作能力、語言表達能力和發(fā)散思維能力。

  3、在學習活動中增強對數學的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識。

  教學重點:讓學生通過觀察、比較、合作交流等活動認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

  教學難點:理解邊的概念明白圖形按邊的數量分類、命名的意義

  教學準備:教師準備板書貼圖、多媒體課件、長方形和正方形的紙各一張。學生每人準備長方形和正方形的紙各一張,8根小棒,一把剪刀。

  教學過程:一、創(chuàng)設情境,激起興趣1、談話:小朋友們,今天我們教室里來了一位新朋友,瞧,它是誰?(多媒體出示)談話:喜洋洋新蓋的房子里可漂亮了!大家想不想去看看?(多媒體出示圖片)喜洋洋的新房子上藏著許多我們已經學過的圖形,你能認出來嗎?(教師指,學生回答)。今天這節(jié)課呢!我們繼續(xù)來認識圖形。2、談話:為了裝修新房子啊,喜洋洋還買來了這兩種形狀的地磚,瞧。娔X出示)地磚的面是什么形狀呢?生回答,是:長方形和正方形。(貼出長方形和正方形)

  二、操作觀察,探索新知1、 認識四邊形小朋友,長方形、正方形就像兄弟兩個,他們還有個共同的名字呢?你們知道嗎?猜猜看?指名幾人猜一猜(四邊形)。你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢?指名學生說。教師贊同學生的意見,同時板書“四邊形”。知道長方形、正方形可以叫四邊形。那好,我們就先一起來數一數長方形的四條邊。(1)操作:請大家拿出長方形的彩紙,用左手豎直舉在面前。師示范摸一條邊,這就是長方形的一條邊。請小朋友自己摸一摸、數一數長方形有幾條邊。反饋:你是怎么數的?指名2個學生上臺數。(可能會有不同的數法,要肯定有順序數的一種,同時強調要記住第一條在哪里)。跟著電腦一起有順序的數。

  (2)那正方形呢?你也能來數一數正方形有幾條邊嗎?請一人上黑板前指。電腦演示。小結:通過數,我們知道長方形和正方形各有四條邊,它們都是四邊形。

  2、 練一練(1)問:小朋友想一想,我們學過的圖形里,還有哪個也是四邊形?

  指名學生回答(平行四邊形,出示)。(貼出平行四邊形的圖片)

  (2)還會有其他形狀的四邊形嗎?(有)我們一起來看看,下面哪些圖形是四邊形呢?學生獨立完成作業(yè)紙上第1題,再校對。小結:第1、第2、第4個圖形雖然形狀各不相同,但都是四邊形。凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形。(把這3個圖形貼到長、正方形一起)思考:想一想,這兩個圖形是四邊形嗎?為什么?

  3、 認識五邊形、六邊形。

 。1)認一認談話:喜洋洋搬運時不小心把瓷磚打破了幾塊,老師選了2塊,把它們的形狀描下來了,看看,它們有幾條邊?是幾邊形呢?(貼出書上的五邊形)你能來指出它們的五條邊嗎?指名上臺指,第1個由1人指,第2個由1人帶領全班一起數。小結:這兩個圖形各有五條邊,叫做五邊形。

  (2)說一說談話:四條邊圍成的叫四邊形,五條邊圍成的叫五邊形,那六條邊圍成的呢?(學生猜:六邊形)看,蜜蜂的蜂巢就是由許多六邊形組成的。我們作業(yè)紙上也有兩個六邊形(貼出六邊形)。請小朋友挑選其中一個,把它的六條邊數給同桌聽。指名問:你剛才數的圖形有幾條邊?是幾邊形?小結:這兩個圖形各有六條邊,是六邊形。板書:六邊形

 。3)搭一搭五邊形和六邊形還有其他樣子的`嗎?(有)先請小朋友先認真的想一想。操作:請同桌兩個小朋友一人搭五邊形,一人搭六邊形,看看最少要用多少根小棒?學生活動,一組同桌在實物投影上搭。問一問用了幾根小棒。小結:我們用5根小棒,做五邊形的5條邊,用6根小棒,做六邊形的6條邊,搭出了五邊形和六邊形。小棒收起,推至桌角。

  三、實踐運用,鞏固新知。1、問:我們已經認識了四邊形、五邊形和六邊形,現在它們在一起聚會了,你還能分得清嗎?出示第3題。一人讀要求,解釋題意。獨立在作業(yè)紙上完成。指名回答。

  2、小朋友分得真清楚,它們還會在一起變魔術呢。四邊形可以變成五邊形,五邊形可以變成六邊形,六邊形又能變成四邊形,你相信嗎?請小朋友拿出一張長方形紙,先自己試一試。然后教師電腦屏幕演示,學生完成填空。

  3、剛才的折紙有趣嗎?再來看,我這里還有一張正方形紙,如果從上面剪去一個三角形,剩下的是什么圖形呢?猜猜看。(先在腦海里想象一下,它剩下的會是什么圖形呢?先請小朋友認真的想一想。指名回答。那怎樣剪是四邊形,怎樣剪是五邊形呢?請你拿出剪刀,來試一試吧。學生操作,師挑選好的貼上黑板。

  4、剛才我們活動開展的熱熱鬧鬧,現在,我們要來安靜的讀題、做題,能做到嗎?出示第5題。把下面每個圖形都分成三角形,最少能分成幾個?審題。這句話里要注意什么?試畫第一個,猜猜看,可以怎么畫,最少分成幾個三角形?指名回答,師畫。第二、三個學生獨立完成,2人板演,反饋。(優(yōu)化方法)

  四、全課總結。通過今天的學習你有什么收獲呢?你是怎樣來區(qū)分的呢?猜猜看,還會有幾邊形呢? 我們把這些圖形呢統(tǒng)稱為多邊形。(揭題:認識多邊形)

  其實我們生活中還有很多這樣的圖形。(課件展示)最后,老師想邀請我們班的小朋友一起去老師家參觀一下,找一找,老師家里有多邊形嗎?

  五、作業(yè)布置

  在生活中有許多這樣的圖形,請小朋友們找一找,并向爸爸媽媽介紹一下。

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