我選我教案設(shè)計(jì)精選

　　【教材分析】

　　《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書──小學(xué)《語文》二年級上冊中的第二單元的一篇課文(本冊的第六課)。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。全文共有四個(gè)自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第3、4自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

　　【學(xué)生背景分析】

　　學(xué)生已接觸過無標(biāo)注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對學(xué)生來說，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識字和朗讀放在重點(diǎn)，掌握得比較好。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。在指導(dǎo)讀課文時(shí)，培養(yǎng)語感，認(rèn)識生字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力：

　�、� 認(rèn)識“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8個(gè)字，掌握由生字組成的詞語;會(huì)寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“�！�、“教”、“班”10個(gè)字。

　�、� 繼續(xù)認(rèn)識自然段，知道每個(gè)自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。

　�、� 正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。

　　2、過程與方法：

　　在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題

　　(出示課件：毛遂自薦。)

　　師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎?(讓學(xué)生自由說，)有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時(shí)代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動(dòng)請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我�！�

　　(出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰?選自己做什么?為什么選自己?)

　　二、認(rèn)讀生字，再讀課文

　　1、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：

　　讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況：

　　出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀;表揚(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。

　　4、屏幕上出示全文(本課生字用紅色字顯示)，老師范讀。

　　三、字詞分析

　　1、難點(diǎn)：

　�、� 本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音。“寧”“愣”“掌”韻母是后鼻音。“切”“寧”是多音字，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　　⑵ “委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記。“愣”“掌”“補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁。

　　2、重點(diǎn)：

　　⑴ “青”：

　　下邊“月”的第一筆是撇不是豎。

　　⑵ “教”：

　　右邊共四筆而不是三筆。

　�、� “切”：

　　第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。

　�、� “室”：

　　寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長。

　　四、結(jié)課

　　布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知

　　師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。

　　二、細(xì)讀課文

　　1、齊讀第1自然段：

　　師：看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時(shí)，要注意句中的停頓，如：

　　“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了�！�

　　2、講讀第2自然段：

　　師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢?

　　(指四名學(xué)生各讀一句。)

　�、� 班里沒有了勞動(dòng)委員怎么辦?

　　指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。

　�、� “大家都在想”想什么?(出示課件)聯(lián)系第二句回答。

　�、� “靜悄悄”示什么意思?

　�、� 正在大家認(rèn)真思考時(shí)，發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。

　　3、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段：

　�、� 為什么大家聽到王寧說：“我選我”時(shí)愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好?

　�、� 當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的?(出示課件)

　�、� 讀王寧說的第一句話，你知道了什么?

　　(王寧和李小青時(shí)好朋友。)

　�、� 讀王寧說的第二句話，你又知道了什么?(李小青愛勞動(dòng)、愛集體，當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事?

　　(掃地、擦黑板、關(guān)門窗……)

　�、� 讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?

　　⑶ 把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：

　　王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

　　4、齊讀最后一段：

　�、� 師：“剛”是什么意思?

　�、� “一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢?

　　三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意

　　1、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。

　　2、請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

　　3、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。

　　(課件出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿。)

　　句一：

　　選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　大家在想什么?帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員。

　　句二：

　　突然，王寧站起來說：“我選我”。

　　從“突然”中體會(huì)到什么?想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會(huì)王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動(dòng)的心情。

　　句三：

　　大家都愣住了。

　　(讀出驚訝的語氣。)

　　4、創(chuàng)造性演讀課文：

　�、� 師生表演。

　�、� 小組內(nèi)表演：

　　分別扮演老師、王寧。

　�、� 各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。

　　四、讀讀說說

　　1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，全班練讀。

　　2、仿照“我會(huì)讀”的句式說句子。

　　五、結(jié)課

　　1、拓展思維，深化理解：

　　師：小朋友，最后我們對王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　　2、小結(jié)：

　　師：今天，你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?

　　3、課后作業(yè)：

　�、� 認(rèn)識8個(gè)生字，認(rèn)真書寫10個(gè)字。

　�、� 有感情的朗讀課文。

　　【實(shí)踐活動(dòng)】

　　結(jié)合少先隊(duì)“新世紀(jì)，我能行”活動(dòng)，毛遂自薦，說說自己哪方面最能干?

　　目的：

　　1、模仿課文，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

　　2、與少先隊(duì)“新世紀(jì)，我能行”活動(dòng)相結(jié)合，樹立兒童自信心。

　　【預(yù)期效果】

　　1、優(yōu)點(diǎn)：

　　成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然;教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，思路清晰，基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由討論等，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識;多媒體的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;結(jié)課時(shí)注重拓展學(xué)生思維，深化理解，又不忘加強(qiáng)字詞訓(xùn)練，朗讀練習(xí);質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問題;課后結(jié)合所學(xué)知識，開展實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生校園生活。

　　2、局限：

　　時(shí)間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時(shí)間倉促感;進(jìn)行識字教學(xué)時(shí)，方法單一;板書設(shè)計(jì)形式過于簡單，沒有充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

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