窮人的教案設(shè)計
本文是由語文教案工作室上傳的:《窮人》。
。劢虒W要求]
一、引導學生體會勞動人民之間相互關(guān)心,寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。
二、有感情地朗讀課文,通過朗讀進一步體會文章的思想感情,掌握人物的特點。
三、認識本課這描寫人物的心理活動,表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
四、理解本課生字詞:心驚肉跳、勉強、傾聽、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑。
。壅n時安排]二課時。
第一課時:導入新課,范讀課文,學習課文,弄清人物關(guān)系,理清文章段落層次,試讀課文,講讀第一段。
第二課時:講讀二、三兩段,總結(jié)課文。
。劢虒W過程]
第一課時
一、導入新課
在語文課本中,我們學過許多有關(guān)“窮人”的課文,都給我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故事?(《賣火柴的小女孩》、《小音樂家揚科》、《伏爾加河上纖夫》等。)
這些課文,一方面揭露了資本主義社會的黑暗,窮人生活的悲慘,另一方面也表現(xiàn)了窮人以及窮人的向往自由,追求美好境界的高尚品德。
今天我們再學一篇課文,題目就是《窮人》。這篇小說是世界著名的作家列夫o托爾斯泰寫的。你們看這篇課文寫的是窮人的什么美德呢?
二、范讀課文
三、讀后談話
聽了一遍,哪兒給你留下了深刻的印象,你同情誰?你愛誰?
四、自學課文
五、理清人物關(guān)系
有哪些人物?
板書:
桑娜
五個孩子
漁夫(桑娜的丈夫)
西蒙寡婦一個孩子
誰是主要人物?
六、分段
1.桑娜焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來。
2.西蒙死了,桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。
3.漁夫歸來,知道西蒙的情況后,主動提把孩子抱回家。
七、試讀課文
結(jié)合解釋“心驚肉跳、”“忐忑不安”。
正音:張羅、勉強、自作自受。
八、讀講第一段
(通過語言描述,想象畫面把學生帶入小說描寫的情境中。)
1.我們先看第一段。課文一開始就讓我們看到一個什么畫面。
(海邊上的小屋里,女主人公桑娜正在補破帆。)
2.指點:從地上掃得干干凈凈,爐子里的火沒有熄,擱板上放著食具這些簡單的擺設(shè)可以知道這是一個窮苦的但還勉強可以維持生活的漁夫的家庭。
3.從沒有熄滅的爐火和沒有擦凈的食具告訴我們,桑娜一邊補著破帆,一邊在做什么?
(對,她分明在等著自己的丈夫。)
朗讀時,這些一一交待清楚。
4.課文中哪一個詞語。寫出了桑娜此刻恐懼的心理?(心驚肉跳)
釋:“心驚肉跳”。
介紹這個小屋的擺設(shè),讀時基本上是平靜的,讀到哪兒語調(diào)開始轉(zhuǎn)換?
(桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼,感到心驚肉跳。)
天氣的惡劣使桑娜恐懼極了,所以課文上的“寒風呼嘯”、“海浪拍擊”、“又黑又冷”更加重語氣。
全班齊讀。
指導:“心驚肉跳”一字一拍,卻尾語調(diào)放低,好像不敢想。
男生讀第一節(jié)最后兩句。
5.桑娜焦急地等待著丈夫,夜深了。你們看,第二節(jié)寫了幾層意思?(三層)
第一層:深夜不見丈夫歸來。
第二層:沉思:插敘從丈夫想到生活的貧窮。
第三層:傾聽風聲,祈求上帝保佑。
6.指導朗讀
第一層:焦急!笆拢幌隆,重音,第一下都打在桑娜的心上。第二層:沉思,是插敘,讀得平靜些。第三層:焦急地祈求。
7.朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說的話。
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