死水的教案設(shè)計參考

時間：2023-04-27 05:26:38 其它教案我要投稿

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死水的教案設(shè)計參考

　　一、教學目標

死水的教案設(shè)計參考

　　1、體味本詩的音樂美、繪畫美、建筑美，提高學生現(xiàn)代詩歌閱讀鑒賞的能力。

　　2、體會詩歌中“以丑為美”的藝術(shù)手法。

　　3、反復(fù)誦讀，理解“死水” 這一意象的寓意。

　　4、學習詩人的愛國主義精神，激發(fā)學生愛國主義情感。

　　二、重點

　　1、誦讀來感知《死水》的“三美”；

　　2、揣摩詩中的愛國之情。

　　三、教學準備

　　1、讓學生熟悉了中國現(xiàn)代格律派詩的“三美”詩歌理論主張。

　　2、學生預(yù)先讀讀聞一多的詩歌:《色彩》《紅燭》《太陽吟》《憶菊》《發(fā)現(xiàn)》《一句話》《靜夜》。

　　3、詩歌朗讀帶，歌曲《七子之歌》錄音帶，錄音機。

　　四、教學過程

　　1、請同學們把自己知道的有關(guān)聞一多的情況和大家交流交流，并且說說自己是通過什么途徑獲知的。

　　2、播放《七子之歌》，同學欣賞這首優(yōu)美的歌曲。

　　1）導(dǎo)入：聞一多先生雖然離行我們半個多世紀，但是他還活著，他活在他的詩歌里，活在歷史書中，活在優(yōu)美的歌聲中，活在我的心中，也活在你們的心中，他永遠活在我們中國人的心中。今天，我們學習他的詩歌，是對他的一種紀念。我們不僅要學習他精湛的詩歌藝術(shù)，更要學習他崇高的愛國主義情懷。

　　2）學生集體朗讀《憶菊》最后三節(jié)，教師朗讀《死水》。

　　A、讓學生談?wù)勄罢吲c《死水》在詩歌形式和感情色彩上有何異同。二者情感色彩差異極大，前者感情高亢奔放，是在熱情謳歌，后者低沉，充滿憎恨之情。

　　B、探討“聞一多為什么有這么大的變化”。從聞一多的經(jīng)歷和當時的歷史背景中思考。

　　3、教師介紹聞一多寫《死水》前的經(jīng)歷：聞一多1922年留學美圍，在異國他鄉(xiāng)受到民族歧視，于是更加魂牽夢繞著自己的祖國。剛才同學們讀的《憶菊》就是他這時期的詩篇。聞一多在一個發(fā)達國家生活了三年。1925年他歸心似箭，于是他一踏上祖國的土地，目睹當時國內(nèi)的情形——可以說滿目瘡痍，貧窮落后，混亂不堪，就像《贊美》里描述的那樣，再與當時的美國一比，心里產(chǎn)生了巨大的落差！我們讀讀他的詩《發(fā)現(xiàn)》就知道了。指定一個男生讀《發(fā)現(xiàn)》，然然讓同學們體會一下當時聞一多的心情。聞一多當時的心情是失望、痛苦、悲哀，就好像一腔熱血時突然被劈頭澆了一身冷水。正是在這種情籠罩下，他看到一個又臭又臟的死水溝，于是靈感迸發(fā)，《死水》誕生了。

　　4、學生自由朗讀《死水》一遍，然后聽錄音朗讀帶。討論這首詩的朗讀問題，然后再安排一個學生朗讀�？偨Y(jié)：朗讀好這首詩，還需要具體深入地分析。

　　5、自由閱讀，分析全詩，填寫下表。

　　詩節(jié)“死水”

　　具體情形及特點詩中

　　體現(xiàn)情感色彩的短語對立兩極

　　情感“死水”

　　象征意蘊

　　第一節(jié)

　　第二節(jié)

　　第三節(jié)

　　第四節(jié)

　　第五節(jié)