《李時珍》優(yōu)秀教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。

　　2．按照提供的段意練習(xí)給課文分段。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1．板書課題。問：你知道李時珍是一個怎樣的人嗎？

　　2．簡介李時珍。誰能向大家介紹李時珍這個人物？

　　二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次

　　投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）

　　1．輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。

　　2．課文主要講了李時珍的哪兩件事，分別在哪幾個自然段講的？

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1．出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對生詞的理解。說出自己用的什么解詞方法？

　　重點：

　�、偻晟疲和昝�。

　　②口嘗：仔細辨別，嘗嘗味道。

　�、垡呻y病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。

　　④嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。

　　⑤流傳：傳下去，傳開去。

　　2．指讀課文。

　　3．課文主要講了李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》兩件事。

　　板書：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）

　　編寫藥書（4－6自然段）

　　四、質(zhì)疑、歸納問題

　　提出不懂的問題。有些問題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。

　　五、布置作業(yè)

　　1．正確、流利地讀課文。

　　2．熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問題。

　　第二課時

　　一、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)

　　上節(jié)課我們初讀了《李時珍》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課我們更進一步理解課文內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)第1自然段

　　1．指名讀。問：

　　（1）讀了第1自然段，你知道了什么？

　�。�2）什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？

　　2．齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)第2、3自然段

　　1．輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點撥，全班交流。

　�。�1）李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？

　�。�2）李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？

　�。�3）李時珍為什么能說出一張對癥古方？想像一下李時珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。

　�。�4）李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動。）

　�。�5）從這兩自然段中你體會到李時珍是個怎樣的人？

　　2．齊讀2至3自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段（重點、難點）

　　1．默讀第4自然段。

　　學(xué)生自學(xué)、教師點撥、全班交流。

　　出示思考題：（l）這一自然段每句話說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？

　�。�2）本段第一句在文中起什么作用？（過渡）

　�。�3）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）

　�。�4）李時珍決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書不全、不詳、不對。）

　　2．指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險語氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。

　　五、學(xué)習(xí) 5、6、7自然段

　　1．學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個問題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。

　　幻燈片：李時珍編寫《本草綱目》是怎樣做準(zhǔn)備的，他是怎樣寫成的？你有何體會？

　　2．教師點撥，全班交流。

　�。�1）學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點、難點）

　�、倮顣r珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？

　�。ɡ顣r珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）

　�、谀木湓捀爬�了這個自然段的內(nèi)容？（第一句）

　　③李時珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會？

　　學(xué)生應(yīng)回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

　�、谡埥提t(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木�神�?/p>

　�、塾H口品嘗藥材，他不顧危險，表明了他為編書有獻身的精神。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。

　�。�3）交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。

　�、倌阍鯓永斫饨K于一詞？（說明結(jié)果得來極不容易，可結(jié)合上文回答。）

　　②為什么說《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）

　　六、總結(jié)

　　1．課文7個自然段，分別敘述了李時珍立志學(xué)醫(yī)、編書等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？

　　2．李時珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？

　　3．指讀全文。

　　附：板書設(shè)計

　　教案點評：

　　學(xué)生自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文；在初讀課文的過程中找出不懂的問題，小組討論；重難點問題全班交流；查閱有關(guān)李時珍的資料。教師談話導(dǎo)入，介紹人物；組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流；運用弄懂每句話的意思，了解句與句間的聯(lián)系的方法引導(dǎo)學(xué)生讀懂自然段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。理解重難點內(nèi)容。

　　探究活動

　　1．讀了《李時珍》這篇課文，你最喜歡的是哪一段？這一段哪些地方寫得好？

　　2．讀了《李時珍》這篇課文后，你從李時珍身上學(xué)到了什么？

　　3．先想想怎樣讀出《李時珍》這篇課文的感情，再試著寫幾句贊美李時珍的話或編首小詩。

　　4．學(xué)了《李時珍》后，你有什么想法？或想做些什么？請試著寫下來。

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