分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教案設(shè)計(jì)參考

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．

　　2．學(xué)會(huì)用一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義解答兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．掌握兩步分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和方法．

　　2．畫線段圖分析應(yīng)用題的能力．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分析兩次單位“1”的不同之處．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、引新

　　（一）指出下面分率句中的單位“1” ．

　　1．乙是甲的

　　2．小紅的身高是小明的

　　3．參加合唱隊(duì)的同學(xué)占全班同學(xué)的

　　4．乙的 相當(dāng)于甲

　　5．1個(gè)籃球的價(jià)錢是一個(gè)排球價(jià)錢的 倍

　�。ǘ�）口頭分析并列式解答

　　1．小亮的儲(chǔ)蓄箱中有18元，小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的 ，小華儲(chǔ)蓄了多少元？

　　2．小華儲(chǔ)蓄了15元，小新儲(chǔ)蓄的是小華的 ，小新儲(chǔ)蓄了多少元？

　�。ㄈ�）引新：剛才復(fù)習(xí)的兩個(gè)題，同學(xué)們完成的很好，現(xiàn)在將這兩個(gè)小題，組成一道題，你還會(huì)解答嗎？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容．

　　（出示課題——分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）

　　二、探索、悟理

　�。ㄒ唬┏鍪窘M編的例題

　　例2．小亮儲(chǔ)蓄箱中有18元，小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的 ，小新儲(chǔ)蓄的是小華的 ，小新儲(chǔ)蓄了多少元？

　　1．思考討論

　　（1）小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的 ，是什么意思？誰(shuí)是單位“1”？

　　（2）小新儲(chǔ)蓄的是小華的 ，又是什么意思？誰(shuí)是單位“1”？

　　2．匯報(bào)思路講方法

　　根據(jù)“小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的 ”，把小亮的錢看作單位“1”，可以求出小華儲(chǔ)蓄的錢： ．根據(jù)“小新儲(chǔ)蓄的是小華的 ”，把小華的錢看作單位“1”，再標(biāo)出小新的儲(chǔ)蓄錢： ．

　　由此基礎(chǔ)上試列綜合算式：

　　（二）鞏固練習(xí)

　　小華有36張郵票，小新的郵票是小華的 ，小明的郵票是小新的 ，小明有多少?gòu)堗]票？

　　1．分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立畫圖并列式解答．

　　2．學(xué)生板演．

　�。◤垼�

　　（張）

　　答：小明有40張．

　　3．綜合算式

　　三、歸納、明理

　　用連乘解答的題有什么特點(diǎn)？”“解題思路是什么？”

　　1．認(rèn)真讀題弄清條件和問(wèn)題

　　2．確定單位“1”找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系

　　根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，找準(zhǔn)“量”、“率”對(duì)應(yīng)關(guān)系，即誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾．

　　3．列式解答

　　板書：抓住分率句，找準(zhǔn)單位“1”，

　　畫圖來(lái)分析，列式不用急．

　　四、訓(xùn)練、深化

　�。ㄒ唬┞�(lián)想練習(xí)根據(jù)下面的每句話，你能想到什么？

　　1．蘋果的個(gè)數(shù)是梨的 ．（如，梨是單位“1”；蘋果少，梨多；蘋果比梨少 等）

　　2．修了全長(zhǎng)的

　　3．現(xiàn)在的售價(jià)比原來(lái)降低了

　�。ǘ�）先口頭分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答．

　　1．鵝的孵化期是30天，鴨的孵化期是鵝的 ，雞的孵化期是鴨的 ，雞的孵化期是多少天？

　　2．3個(gè)同學(xué)跳繩，小明跳了120下，小強(qiáng)跳的是小明的 ，小亮跳的是小強(qiáng)的 倍，小亮跳了多少下？

　�。ㄈ�）提高題．

　　六年級(jí)有三個(gè)班參加植樹(shù)，___________，二班植樹(shù)棵數(shù)是一班的 ，三班植樹(shù)棵數(shù)是二班的 倍，___________？

　　五、課后作業(yè)

　　（一）六年級(jí)同學(xué)收集了180個(gè)易拉罐，其中 是一班收集的， 是二班收集的．兩班各收集多少個(gè)？

　�。ǘ�）長(zhǎng)跑鍛煉，小雄跑了3千米，小雄跑的 等于小剛跑的，小勇跑的是小雄的 ．小剛和小勇各跑多少千米？

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

　　小亮的儲(chǔ)蓄箱中有18元，小華的儲(chǔ)蓄的錢是小亮的 ，小新儲(chǔ)蓄的錢是小華的 ．小新儲(chǔ)蓄了多少錢？

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是弄清題中的數(shù)量關(guān)系，誰(shuí)和誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位“1”，求的是誰(shuí)的幾分之幾，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》。這也正是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生分析能力的體現(xiàn)。是我們課堂的叫目標(biāo)之一。

　　這節(jié)課是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的第二節(jié)。學(xué)生已具備初步分析已知和找單位“1”的能力，但是增加了一個(gè)條件，并增加了一個(gè)數(shù)量。要利用已有的分析方法分步分析，才能化難為易，教學(xué)中采用小組合作的形式，發(fā)揮集體的智慧，在共同討論中理解已知條件，有利于學(xué)生排除思維障礙。教師再配以線段圖加深強(qiáng)化學(xué)生理解題意，以實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)向新知識(shí)的遷移和飛躍。練習(xí)的設(shè)計(jì)，由易到難、變換條件，有助于學(xué)生靈活分析，防止定勢(shì)。

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