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誰唱歌的教案設計
一、教學目標：
（一）情感體驗和態(tài)度
通過創(chuàng)設情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。
�。ǘ┻^程和方法
通過角色表演、小組合作學習和自主學習等，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神。
（三）知識和能力
1、學會歌曲，培養(yǎng)學生自信的歌唱。
2、通過指導學生自編歌詞、動作，豐富學生的想象力，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、教學重點：
感受歌曲旋律特點、培養(yǎng)學生自信歌唱。
三、教學難點：
強拍上休止符的演唱（四）說教法選擇和依據(jù)
四、教學過程：
（一）開始（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）
師：“今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？”，播放《誰唱歌》旋律邊開火車進入教室。
（二）展開
采用“情景-陶冶”模式，充分運用語言、圖片、音樂等手段，創(chuàng)設生動真實的情景，激發(fā)學生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認識歌曲中的四個小動物，并學會其唱歌時的叫聲，從而為學生提供參與情景，使學生在情景中體驗、學習。師用“今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過得很愉快”的語言來引出三幅畫面。
1、畫面（一）：
每天清晨公雞早早起把歌唱 “喔喔喔” ，指導學生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學習公雞唱歌。
2、畫面（二）：
公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢學習小鳥 “嘰嘰嘰” 和喜鵲 “喳喳喳”的唱歌聲。
3、畫面（三）：
鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚
a、讓學生表演小鴨的動作，并模仿小鴨子的叫聲。
b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強迫上的停頓。
c、學唱鴨子唱歌。
（三）深入（歌曲學習）
1、創(chuàng)編三拍子動作，按節(jié)奏朗誦歌詞。
a、當學生學會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問：“唉，是誰唱歌？”然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀第一段歌詞。
b、提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請學生自己創(chuàng)編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律做準備。
c、學生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌詞）
2、歌曲演唱。
a、設計一個學生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友“唉， 是誰鳴歌？”學生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。
b、整體感知音樂
c、師生互動演唱
利用師生對唱的形式進一步鞏固歌曲的學習。
（四）拓展（深化情感體驗）
1、角色表演
請學生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動作，然后進行表演。
2、自主活動
a、唱心中喜愛的小動物
請學生創(chuàng)編心中喜愛的小動物的詞，用《誰唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編歌詞的能力。 b、畫心中喜愛的小動物
與美術相結合，讓學生用多種方法來表現(xiàn)美，同時也喚起了學生對動物的愛心。
（五）結束
在歌聲中結束這節(jié)課。
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