秋天到了教案設(shè)計參考

時間：2023-04-27 08:13:17 其它教案我要投稿

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秋天到了教案設(shè)計參考

　　教學目標

秋天到了教案設(shè)計參考

　　1.繼續(xù)學習觀察圖畫的方法，仔細看圖，看懂圖意。

　　2.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認識自然段。

　　3.認識4個偏旁，學會6個生字。

　　4.練習用“秋天”、“一會兒”口頭造句。

　　5.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點、難點

　　1.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。

　　2.初步認識自然段。

　　3.識字、寫字。

　　4.用“秋天”、“一會兒”練習說話。

　　教具準備圖片，卡片，小黑板。

　　教學時間三課時

　　教學設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　(一)繼續(xù)學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。

　　(二)初步認識自然段。

　　(三)朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　(一)看懂圖意。

　　(二)認識自然段。

　　三、教學過程

　　(一)檢查復習。

　　1.讀漢字：天子上下來一大南飛兒人

　　2.讀帶調(diào)韻母：1n 2ng $ng 2i

　　3.讀三拼音節(jié)：ti1n li2ng hu2ng pi4n

　　(二)學習新課。

　　1.讀課題，板書課題：看圖學文7

　　師述：前面我們學習看圖學詞句，是通過看圖，理解句義、詞義�，F(xiàn)在我們要開始學習看圖學文了。這種類型的課文是由生動的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學習的時候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。

　　今天我們學的課題是“”。我們一起看到，大自然有了哪些變化。

　　2.指導看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。(出示圖畫)

　　(1)看看地上有些什么?(小草，黃葉)

　�、俚厣系狞S葉是從什么地方來的?(從樹上飄落下來的)

　�、谌~子為什么會從樹上飄落下來?(，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來)

　　師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過寒冷的冬天，就把葉子脫落下來了。

　　(2)看看天空怎么樣了?

　　(3)天上有什么?(天上有一群大雁排成一字往南飛)

　　(4)誰能看圖說說，大自然有些什么變化?

　�、僮约壕毩暎勒f。

　　②指名說。(三四個)大家評議。有不完整的地方教師給以補充。

　　3.初讀課文。

　　(1)認識自然段。

　　師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。

　　現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的?

　　(2)初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

　�、賹W生借助漢語拼音讀準字音。

　�、诜肿匀欢尉毩暲首x。

　　a.讀讀第1自然段，看看這個自然段表述的圖畫上的哪一部分。(學生帶著問題，看圖自己練讀。指名讀)

　　b.讀第2自然段。(同前)

　　(3)指名讀全課。(2～3人)

　　(4)指導學生在自然段前標出序號。教師檢查，訂正。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　(一)圖文結(jié)合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

　　(二)讀懂每句話，用“秋天”、“一會兒”練習口頭造句。

　　(三)朗讀課文。初步背誦課文。

　　二、教學重點、難點

　　(一)理解課文內(nèi)容。

　　(二)學習用“秋天”、“一會兒”口頭造句。

　　(三)背誦課文。

　　三、教學過程

　　(一)圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　1.請一位同學朗讀全文。問：這篇課文有幾個自然段?課文里哪些地方講?

　　2.學習第1自然段，教師范讀后提問。

　　(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么?(讀第1自然段課文，思考問題)自己練習，指名回答問題。(1～2人)板書：天氣涼了樹葉黃了落下來

　　(2)“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同?(很多片，一片)

　　(3)說“一片葉子”落下來行不行?為什么?

　　(4)樹葉從哪兒落下來?

　　(5)說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征?(天氣涼了，樹葉黃了，落下來了)

　　(6)誰能讀出這幾個特征來?

　　師述：這個自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹葉黃了”最后講由于樹葉黃了，所以“一片片葉子從樹上落下來”。三句話之間聯(lián)系得很緊密。

　　(7)我們練習背背這個自然段。

　�、僮x時想：有幾句話?每句話講些什么?這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的?邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。

　�、谧约壕氉x。

　�、壑该嚤�。評議以表揚為主。

　　2.學習第2自然段。

　　(1)看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。

　　(2)這段話共有幾句話?

　　(3)讀第1句話，講講“那么”在這里是什么意思?(表示程度深，也就是特別的意思)

　　板書：天空藍高

　�、僮x出天特別藍，特別高的意思，讀第1句。(學生自練，指名讀)

　　②天空又藍又高，也是秋天的特征之一。

　　(4)讀第2句，間：這句講什么?

　�、俅笱隳巷w與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活)

　　②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力)

　　板書：大雁往南飛一會兒人字一字

　�、邸耙粫䞍骸笔鞘裁匆馑�?(“一會兒”表示時間不長)

　　④讀一讀句子，教師重點指導“一會兒……一會兒……”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經(jīng)常的短時間內(nèi)互相變換。這兩個“一會兒”在讀的時候，要連得緊一些。(學生自練，讀熟，指名讀)

　　⑤這個自然段的兩句話里描述了幾個秋天的特征?都是什么?

　�、拚l能看著板書試著背背這個自然段。

　　板書：天空：藍高

　　大雁：往南飛一會兒一會兒

　　⑦自己練背，指名背。

　　3.學習第3自然段。

　　(1)這個自然段幾句話?說的是什么?看看圖，讀讀課文，再回答。

　　(2)“啊!”這句話表示什么?師述：“啊!”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。問：你還從哪些地方知道?

　　(二)正確、流利地朗讀全文。

　　指名讀，齊讀。教師評議、指導。

　　(三)鞏固練習，出示黑板，做課后習題。

　　第三課時

　　一、教學目標

　　(一)認識4個新偏旁： (禾木旁)、刂(立刀旁)、人(人字頭)、宀(寶蓋兒)。

　　(二)學會6個生字：秋、到、氣、會、個、字。

　　(三)能在田字格中規(guī)范書寫生字。

　　(四)練習用“一會兒”、“秋天”口頭造句。

　　(五)繼續(xù)練習背誦課文。

　　(六)正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　(一)口頭造句。

　　(二)識字、寫字。

　　三、教學過程

　　(一)檢查復習。

　　指名朗讀課文。(1～2人)

　　(二)認識新偏旁。

　　1. ，禾木旁。板書“禾”、“ ”，問：禾苗的禾做偏旁時筆畫有什么變化?(第5筆捺改為點)跟教師一起讀兩遍。

　　2.刂，立刀旁。

　　教師板書“刂”，問：立刀旁由幾筆組成?是怎樣組成的?(兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤)跟教師讀兩遍。

　　3.“人”字做偏旁名稱是“人字頭”。

　　4.宀，寶蓋兒。

　　(1)教師板書“宀”，告訴學生這個偏旁叫“寶蓋兒”，讓學生讀兩遍。

　　(2)“寶蓋兒”由幾筆組成的?應該怎樣記住?一筆點(丶)，二筆左點( )，三筆橫鉤(宀)。

　　5.指板書讓學生讀兩遍后，指名讀。

　　(二)學習新字。

　　1.識記“秋”。

　　(1)我們學的這課課題是什么?

　　板書：秋，拼讀音節(jié)。

　　(2)誰有最好的辦法記住“秋”?(用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊“火”字，一共9筆，秋天的秋)

　　讓學生用上邊的辦法自己口述兩遍。

　　(3)用“秋”口頭組詞語。

　　秋天秋風秋雨收秋秋季

　　2.識記“到”。

　　(1)這課書的課題“”，我們學習“到”字。

　　教師板書：到，讓學生練習拼讀。

　　(2)識記字形。

　　“到”字不好記，聰明的同學一定能想出辦法，比一比誰的辦法好。

　�、倨约庸P畫加熟字。( )

　�、谄约优f字去筆畫。(“去”字去掉上面“ ”字是“ ”)

　�、弁瑢W們都是聰明的孩子，你們看“到”字的左下部是“土”字嗎?和“土”字有什么不一樣?(是“土”字，“土”字做為一個字的部件，放在字的左下方時，把第三筆橫改為提“ ”)

　　(3)書空練習�？谑鰞�(nèi)容同“秋”。

　　(4)口頭組詞語。

　　來到到達等到遲到

　　3.識記“氣”。

　　(1)秋天的天氣怎么樣?(天氣涼了)

　　教師板書：氣，讓學生拼讀。

　　(2)識記方法。這個字我們用什么方法記住字形?(數(shù)筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形)

　　記法是：一筆小撇( )，二筆橫(?)，三筆橫( )，四筆橫折小彎鉤(氣)。

　　(3)書空練習。(同“秋”)

　　(4)口頭組詞語。

　　天氣氣候生氣氣味氣球

　　4.識記“會”。

　　(1)大雁往南飛時，隊形有什么變化?(一會兒排成個人字，一會兒……)

　　(2)教師板書：會，拼讀音節(jié)。

　　(3)“會”是什么結(jié)構(gòu)的字?把你們記住字形辦法說一說。(上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的“云”字)

　　(4)口頭組詞語。

　　一會兒開會學會會議會客

　　5.自學“個”字。

　　6.識記“字”。

　　(1)教師板書字，問學生能不能拼讀?為什么?

　　(2)方法：啟發(fā)學生自學，指名說。(上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面兒子的“子”一共6畫，人字的“字”)

　　(3)口頭組詞語。

　　人字大字寫字識字字帖字典

　　7.鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學讀。(順讀、混讀)

　　(三)指導書寫。

　　1.秋，啟發(fā)學生自學。

　　(1)整體位置，左窄右寬，“火”字過豎中線。四邊與邊線距離相等。

　　(2)看準每一筆位置。

　　第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線，第三筆豎從撇中起筆直寫下來，距邊線三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點起筆，到距邊線三分之一處收筆，有尖。第五筆點，點在橫豎交叉處下面。第六筆點，點在橫豎中線交叉處(中心點)。第七筆豎撇，從豎中線右邊與第一筆撇對齊起筆，撇過豎中線，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線上交于第五筆點起筆，撇過橫中線。第九筆捺，對齊第六筆點起筆，捺到右中格中間頓筆寫捺腳。

　　(3)教師帶寫，學生仿寫字頭。

　　2.到，啟發(fā)學生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。

　　(1)“到”字是什么結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占什么位置?

　　(2)左邊上半部占什么位置，第一筆應寫在什么地方?下半部占什么位置?右邊小豎寫在什么地方?豎鉤呢?

　　(3)教師帶寫，學生仿寫字頭。

　　3.氣，啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準位置。

　　教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點兒后，向右下格寫小彎鉤。

　　4.會，啟發(fā)學生自學。

　　提示，上面人字頭，撇、捺都壓豎中線起筆，到橫中線收筆。下面“云”字二橫，在橫中線的上、下各寫一橫。

　　5.個，人字頭與“會”相同。

　　6.字，指導學生找準位置。

　　(1)整體位置，上緊下松。

　　(2)部件位置，寶蓋兒寫在上半格中間�！白印弊执髾M壓橫中線。

　　(四)指導口頭造句。

　　1.指導用“秋天”口頭造句。

　　(1)讀句子：。問：秋天怎么樣了?()

　　(2)用“秋天”這個詞語練習說話，要想秋天怎么樣了?這個“怎么樣”是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開了。因為菊花只有秋天才開，代表了秋天的特征。如果“怎么樣”說的是在哪個季節(jié)都能做的事，就不對了。例如：秋天，我寫完作業(yè) 了。這個句子中的后半句和秋天沒有關(guān)系，沒有表現(xiàn)出秋天的特征。

　　(3)請同學們說說秋天怎么樣了?你想出什么與秋天有關(guān)系的事了?

　　啟發(fā)學生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。

　　(4)練習口頭造句，先自己練說，再指名說。(盡量不要雷同)

　　2.指導用“一會兒”口頭造句。

　　(1)讀課文中原句。

　　(2)用“一會兒”練習說話，要寫在很短的時間里做的事。如：課下，我和同學們做了一會兒游戲。

　　(3)說說都有什么事情可以在很短的時間里進行。

　　(4)用“一會兒”練習說話。

　　(五)練習背誦。

　　1.用填空形式練習背誦。

　　天氣( )( )。樹葉( )( )。一( )( )葉子( )( )( )落下來。

　　天空那么( )，那么( )。一( )大雁往( )飛，一會兒( )( )( )( )字，一會兒( )( )( )( )字。