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數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、 建立時(shí)間觀念,
2、 從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、 初步認(rèn)識(shí)鐘面,
4、 會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
5、 發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
6、 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切
7、 聯(lián)系,
8、 發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:每人一個(gè)鐘面模型、課件、等
教學(xué)過程:
1、 創(chuàng)設(shè)情境, 激趣導(dǎo)入
1、小紅星期天到鐘表店去玩,鐘表店的鐘表可多啦,小朋友想不想去看看。
。ㄕn件:放錄像)
2、提問:小朋友你們看到過鐘表嗎?在哪里看到過?
(指名讓小朋友說)
3、 小組合作
4、 自主學(xué)習(xí)
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。(課件定格在鐘面上)
。1) 小朋友鐘面上都有些什么?(讓學(xué)生充分地說)
鐘面上有1——12這些數(shù),還有一長一短兩根針,還有小格子等。
(2) 引導(dǎo):這兩根針的名(3) 字叫什么?誰是分針,(4) 誰是時(shí)針?
講述:小朋友說的真好,長的是“分針妹妹”,短的是時(shí)針,我們叫他“時(shí)針姐姐”。
(5) 讓小朋友在自己的鐘面上指(6) 出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同(7) 桌看。
2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(。澳銜(huì)看時(shí)間嗎?請你說一說”?(課件定格在3時(shí))讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí)。(課件定格在9時(shí))讓大家說一說。
學(xué)生小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著就是幾時(shí)。
。2) 問:這三只表又是幾時(shí)?(電腦顯示都是5時(shí))為什么?
略講電子表:直接用數(shù)字表示時(shí)間,數(shù)字是幾就是幾時(shí),你在哪里也見過這種表示時(shí)間的形式?
。3) 試著撥時(shí)間讓同 桌說。師生互考撥整時(shí), 可以讓學(xué)生撥一個(gè)不同的時(shí)間讓大家猜。(可以是幾分幾秒)有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。
3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
過渡:小紅遇到問題,請大家?guī)蛶兔Γ?這兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)?(課件定格在兩個(gè)鐘上:7點(diǎn)不到, 7點(diǎn)剛過)
引導(dǎo)學(xué)生討論交流:這是幾點(diǎn)?7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn);或7點(diǎn)剛過、過一點(diǎn)。
小結(jié):這些可以說成大約7時(shí)。
說一說大約幾時(shí)。(課件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí))
讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)。可以同桌互撥互考,展示給客人老師看。
小朋友真聰明,今天在鐘表店里玩的開心嗎?
小朋友真能干,看看鐘表店的一些鐘壞了。(課件顯示三種類型)能幫掉了針的表修一修嗎?(每兩人一份材料,報(bào)展示)分層次練習(xí):讓小朋友充分操作,匯報(bào)。
5、 課間律動(dòng):《畢業(yè)歌》
6、 實(shí)踐應(yīng)用,
7、 質(zhì)疑提升
。1)“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生,我們來看她在干什么!保ǹ凑n件)指名答
(2)請你說一說你是幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺?(同桌說后匯報(bào))
(2)提問:小紅為什么10時(shí)在學(xué)校上課又在10時(shí)睡覺。(課件顯示白天晚上時(shí)鐘轉(zhuǎn)兩圈,滲透一天24小時(shí))
8、 小結(jié):
1、 小紅今天學(xué)到了許多知識(shí),2、 你學(xué)到哪些知識(shí)?
3、 你還想知道哪些知識(shí)?學(xué)生提問:(誰發(fā)明了鐘表?)(最早的鐘表是什么樣的?)課件顯示。。
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