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認(rèn)識(shí)米用米量教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教務(wù)六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）二年級(jí)上冊(cè)
第4頁(yè)，《認(rèn)識(shí)米 用米量》的例3。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，并學(xué)會(huì)用米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。知道1米＝100厘米。
2、米尺量會(huì)用較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力、空間想象能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：建立米的長(zhǎng)度觀念，知道知道1米＝100厘米，能用米尺測(cè)量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度
教學(xué)難點(diǎn)：用米測(cè)量較長(zhǎng)物體長(zhǎng)度的實(shí)際長(zhǎng)度
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、米尺、學(xué)生尺、10厘米長(zhǎng)的紙條、繩子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起認(rèn)知沖突。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用什么作單位去量物體的長(zhǎng)度？（厘米）上節(jié)課的內(nèi)容大家都掌握得不錯(cuò)，誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫老師量量黑板的長(zhǎng)？
請(qǐng)學(xué)生用自己的尺子量黑板的長(zhǎng)。（學(xué)生用厘米量黑板的長(zhǎng)，很不方便，而且也不容易得出正確的結(jié)果。）
提問(wèn)：這樣的測(cè)量你感覺(jué)怎樣？（很麻煩）
師講述：看來(lái)，同學(xué)們?nèi)绻米约旱某咦觼?lái)量黑板的長(zhǎng)很麻煩。誰(shuí)有更好的辦法呢？（做一把更長(zhǎng)的尺子）大家真聰明，能想出這么多的好辦法。老師這里有一個(gè)好寶貝，用它能很快地量出黑板的長(zhǎng)，想不想知道這個(gè)寶貝是什么？
二、實(shí)踐操作，認(rèn)識(shí)米。
1．建立表象。
（1）（出示米尺）大家看，這個(gè)寶貝就叫做米尺，它的長(zhǎng)是1米，用它來(lái)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度就方便多了。
�。ǔ鍪久壮邎D）這就是米尺的縮小圖，請(qǐng)大家拿出你們的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？（數(shù)字不同，刻度線不同）
請(qǐng)一位學(xué)生拿自己的尺子來(lái)量一量老師的米尺上從0刻度到10刻度有多長(zhǎng)？（10厘米）
提問(wèn)：在米尺上你還能不能找出其它的10厘米？
�。�2）同學(xué)們，下面我們就用米尺來(lái)量一量，看看從地面到講臺(tái)桌的什么地方是1米高？
教師再在黑板上畫(huà)出1米長(zhǎng)的一條線段，讓學(xué)生觀察1米有多長(zhǎng)。
�。�3）學(xué)生動(dòng)手操作
�、抛寣W(xué)生拿出自己的卷尺或盒尺，找出1米的長(zhǎng)度。
①同桌兩人合作量一量，從地面到你身體的某個(gè)部位是1米，并比劃出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)你的身高比1米高呢，還是不到1米？
�、倭恳涣浚p手張開(kāi)多大是1米？把這個(gè)長(zhǎng)度記在你的頭腦里。
�、僬乙徽遥闵磉吥男┪矬w的長(zhǎng)約是1米。（門(mén)的寬……）
2．認(rèn)識(shí)厘米和米的關(guān)系。
�。�1）1米大約有多長(zhǎng)？1厘米呢？請(qǐng)你用手比劃出來(lái)。
�。�2）分組實(shí)驗(yàn)。
（課前讓學(xué)生準(zhǔn)備10厘米長(zhǎng)的紙條若干條、不同長(zhǎng)度的厘米尺作為測(cè)量工具。）
同學(xué)們，你們桌上都有一條1米長(zhǎng)的繩子，你們能測(cè)量出它有多少厘米長(zhǎng)嗎？請(qǐng)選擇你最喜歡的工具去測(cè)量。
�。�3）指名匯報(bào)。
提問(wèn)：從剛才大家的實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1米＝100厘米）
�。�4）驗(yàn)證
讓學(xué)生拿出自己的米尺，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)米尺上的刻度驗(yàn)證剛才實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3．用米量
師創(chuàng)設(shè)故事情景：明明是一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，有一個(gè)星期天，明明去看望奶奶。他到了奶奶家，看到奶奶家的窗簾已經(jīng)破舊了，他想：平時(shí)奶奶多疼我啊，我也應(yīng)該孝敬奶奶。于是，明明決定用自己攢的零花錢(qián)給奶奶買(mǎi)窗簾布。他就自己先量出了窗戶的長(zhǎng)和寬，再把這個(gè)尺寸告訴布店的老板，老板幫明明選了一塊又實(shí)惠又好看的布。明明把這塊布送給奶奶，奶奶用它做了美麗的窗簾布。大家直夸明明是個(gè)聰明孝順的好孩子。
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