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課文《一片樹葉》教案設計

時間:2023-04-27 11:18:17 其它教案 我要投稿
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課文《一片樹葉》教案設計范文

  教學目標:

課文《一片樹葉》教案設計范文

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,重點朗讀小兔、小猴子、小熊的話,體會小動物的心理。

  2、通過學習懂得應該怎樣愛護樹木,明白“勿以惡小而為之”的道理。

  教學重點:

  有感情地朗讀小兔、小猴子、小熊的話,體會小動物的心理。

  教學難點:

  明白“勿以惡小而為之”的道理。

  教學準備:

  詞語卡片 課件 小動物的卡片

  一、由復習導入新課

  1、 這節(jié)課我們繼續(xù)學習《一片樹葉》,板書課題。

  2、 小椿樹要考考大家,他的每一片樹葉上都有一個詞語,看我們能不能準確、響亮地讀出

  二、細讀感悟

  過渡:小椿樹漂亮嗎?喜歡嗎?(板書:喜歡)還有誰喜歡小椿樹?貼圖片(板書:喜歡)

  1、師:你是從哪看出來的?(學生以小組為單位學習)

  課件出示:自學提示(1)先讀一讀(2—7自然段)

 。2)找一找、用——畫出你是從哪句子或詞語體會到它喜歡小椿樹的。

  (3)與同伴說一說。

  小組學習后匯報。

  生2:小兔子、小猴子、小熊……(根據學生的回答隨機學習,課件出示相應的內容并隨機板書)

  如:小兔子:

  生1:從小兔子說的話我知道它喜歡小椿樹。

  帶著你的理解讀一讀。(評議)

  生2:從欣賞可以看出它喜歡小椿樹。

  你能用欣賞說一句話嗎?

  生3:從贊嘆可以看出它喜歡小椿樹。

  你能帶著贊嘆的語氣讀一讀嗎?(評議,師可以范讀)你從哪聽出喜歡了?

  生4:從小兔子小心地摘下一片葉子知道它喜歡小椿樹。

  小猴子:

  生1:從它說的話知道它喜歡小椿樹。

  帶著你的感受讀一讀。(評議)

  生2:它只要一片,也說明它喜歡小椿樹。

  生3:從歡呼看出它喜歡小椿樹。

  帶著歡呼的語氣讀一讀。(師評)

  你們高興時是怎樣歡呼的?讓我們一起來歡呼吧。

  生4:仔細的掐下了一片葉子。

  小熊:

  生1:從小熊的動作:看了又看,聞了又聞,咂著嘴說。

  你什么時候也有過看了又看,聞了又聞的感覺?

  生2:從小熊說的話。為了愛護小樹,我絕對不采第二片葉子。

  生3:這棵小樹不只長得好看,還有股醉人的香味。

  2、你覺得小兔、小猴、小熊用它們的方式愛護小樹對嗎?說說為什么?

  生:他們雖懂得愛護小樹卻都傷害了小樹

  師:對呀!我們不但要懂得愛護樹木,還要真正地做到,不要傷害樹木。

  導語:它們這樣做不但沒有愛護小樹,反而傷害了小樹。(板書:傷害)

  你覺得應該怎樣愛護小樹?(小組討論)

  3、你知道還有哪些小動物也來摘樹葉了嗎?你是怎么知道的?

  體會……的作用

  小組合作,分角色朗讀,深長選擇扮演自己喜歡的角色。

  4.師:最后小樹怎么樣了呢?

  生讀最后一個自然段。 是呀,每一個路過的小家伙,都取下了一片樹葉,僅僅過了一天,當小黃牛再來看時,驚得目瞪口呆:小椿樹一片葉子也不剩了!

 。1) 僅僅——你能換一個詞嗎?

  生1:剛剛

  生2:才

  (2) 目瞪口呆——你知道目瞪口呆是什么樣嗎?做一個目瞪口呆的表情。

  人還還有哪些面目表情?

  5、師:小椿樹一片葉子也沒有了,這時,它會對小黃牛說些什么?(課件出示一棵光禿禿的小椿樹)

  生1:他們把我的葉子都摘光了。

  生2:他們太狠了。

  生3:他們?yōu)槭裁匆业娜~子呢?

  6、讓我們再來美美地讀一遍課文吧。

 。◣熒纸巧x:1、9自然段齊讀,)

  7、小椿樹怎么一片葉子也不剩了? 每個路過的小動物不是只摘了一片嗎?(討論)

  三、拓展延伸

  1、 如果這時小兔、小猴、小熊回來看到光禿禿的小椿樹,會怎么想,怎么說?

  2、 小動物們知道自己錯了,讓我們把小樹葉替小動物們貼上吧。(將剛才摘下的樹葉貼上)樹葉背面有要寫的字。先讀一讀,將“ 漂、接、伙、呆”露在外面。

  四、指導書寫。

  漂:

  1、 怎樣能寫對?寫漂亮?

  2、 板演。

  3、 學生寫,展示,評議。

  4、 再寫,并與書比較。(自評,互評,最漂亮的畫一個笑臉)

  五、總結

  這節(jié)課就要結束了,你有什么話要說?

  師總結:

  1、學習了這篇課文,你知道誰真正地愛護小樹了么?……對,是小黃牛。

  2、現在,你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關系了么?

  板書設計:

  一片樹葉

  喜歡 傷害

  小兔 小心地 摘

  小猴 仔細地 掐

  小熊 看 聞 捋

  小羊

  小豬 勿以惡小而為之

  勿以善小而不為

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