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一次比一次有進步的優(yōu)秀教案設(shè)計
教材分析：
《一次比一次有進步》是一個童話故事，講了燕子媽媽三次讓小燕子到菜園里去看看冬瓜和茄子有什么不一樣。小燕子每次去都有不同的收獲，它一次比一次有進步，使燕子媽媽高興地笑了。這篇課文告訴孩子們：對一件事物，只有進行認真、細致的觀察，才能有比較全面的了解。
課文有兩幅插圖，不僅有助于對課文內(nèi)容的理解，還可以使學(xué)生產(chǎn)生留心觀察周圍的事物的興趣，讓他們學(xué)會觀察事物的方法。
學(xué)情分析：
童話故事《一次比一次有進步》的主人公小燕子與它的媽媽之間發(fā)生的故事，已如同生活中一年級的小學(xué)生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事一般。這讓他們讀起來備感親切，很自然拿自己的言行去和小燕子進行比較;最后把小燕子當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣，并從小燕子的故事中去明白做人做事都要認真的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認識15個生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
能力目標(biāo): 圖文結(jié)合，角色朗讀，深入理解課文。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)重點：
讀懂課文，理解燕子媽媽夸小燕子的原因，從而明白做事要認真的道理。
教學(xué)難點：
分角色朗讀，注意讀出不同角色的不同語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小燕子和燕子媽媽、冬瓜和茄子貼圖、 實物(西紅柿、黃瓜)頭飾、PPT課件
教學(xué)過程：
一、音樂入題，激發(fā)興趣。
播放動畫歌曲《小燕子》
1、同學(xué)們你們喜歡兒歌嗎?今天老師給同學(xué)們帶來了一首歌想不想聽?我們一起來欣賞會唱的可以跟著一起唱，一邊唱一邊拍手。
2、歌曲里面唱的是誰?(小燕子)你們喜歡小燕子嗎?(指名說一說)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小燕子和燕子媽媽的有趣的童話故事—《一次要比一次有進步》。(板書課題，學(xué)生齊讀)然后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步?
二、初讀課文，讀中識字。
1、同學(xué)們肯定急于想知道燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步?請你把書翻到114頁，同學(xué)們能不能自己讀讀課文?
2、遇到不認識的字怎么辦呢?(找學(xué)生說說)下面就請大家自己讀書，要求：在讀的時候，用圓圈把生字組成的詞語寶寶圈出來，并用自己喜歡的方式記住它。
剛才小燕子給老師打來電話說她迷路了回不了家，同學(xué)們能幫她找家嗎?屏幕出示生字：
燕 躺 掛 錯 紫 意
3、調(diào)皮的詞語寶寶從課文中跑出來了，你能叫出他們的名字嗎?(課件出示生詞)先自己看看，試著讀一讀。(1)誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下。(2)開火車讀(小火車開起來，轟隆隆，轟隆隆，火車頭在哪里?)
4、剛才大家讀書很認真，因此，老師想考考大家，這里哪兩個字沒有組詞，先齊讀“躺”“掛”這兩個字再組詞，誰躺在地上?誰掛在枝上?(出示貼圖片冬瓜和茄子，請一生上臺貼圖)
老師還想問一下，除了冬瓜躺在地上外，還有誰躺在地上?(學(xué)生自由回答)除了茄子掛在枝上之外，還有誰掛在枝上?(學(xué)生自由回答)
三、品讀課文，讀中明理。
1、小朋友真是太厲害了!看來生字寶寶難不倒大家，我們一同來聽聽這個有趣故事吧!播放課文錄音，同學(xué)們一邊聽一邊想屋檐下，燕子媽媽讓小燕子去干什么?請同學(xué)們用橫線劃出燕子媽媽說的話。
2、請同學(xué)們同桌互想說一說，在文中找出相關(guān)的語句。誰來告訴老師?原來是燕子媽媽讓小燕子到菜園里去看看冬瓜和茄子有什么不一樣。你們真能干，找到這燕子媽媽說的這句話，誰來學(xué)著媽媽語氣讀一讀?指名讀、比賽讀、表演讀老師評價。
3、同學(xué)們你們想跟著小燕子去菜園里看看嗎?請全班同學(xué)站起來跟著鋼琴曲做燕子飛翔的動作。(課間律動)小燕子你們飛得累不累?你們跟著小燕子去了幾次菜園?每次到菜園里看到了冬瓜和茄子都有什么不一樣?用波浪線劃出小燕子說的話。
課件出示：
(1)“媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的。”
(2)“媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的�！�
(3)“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢!”
(看屏幕)小燕子們，看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來!自己讀行，幾只小燕子商量商量一起練也行。
4、、練習(xí)得怎么樣了?試一試吧!誰起來讀，喜歡讀那句就讀那句!(點名讓學(xué)生讀句子，適時指導(dǎo)，并讓學(xué)生互相評價)[第三句幾個孩子讀后]孩子們注意了，這次小燕子不僅高興，而且還很驚奇呢!再來試試!(老師范讀、男女同學(xué)比賽讀，表演讀等方法)。
5、(出示冬瓜和茄子的對比圖片)，那誰來說說小燕子的第一次發(fā)現(xiàn)?第一次發(fā)現(xiàn)“冬瓜是大的，茄子是小的”，這是大小的不同，那第二次呢?發(fā)現(xiàn)“冬瓜是青的，茄子是紫的”這是顏色的不同，第三次呢?
6、分角色朗讀燕子和燕子媽媽的對話。(1、2組同學(xué)讀燕子媽媽說的話和3、4組同學(xué)讀小燕子說的話，邊角色朗讀邊做飛翔動作。)
7、想一想：“燕子媽媽為什么夸小燕子?”，讓他們充分發(fā)表自己的看法。
四、動畫回顧，角色表演。
我們再來回顧一下有趣的故事，老師今天給你們帶來了動畫版的《燕子媽媽笑了》，一起來看看吧。(播放視頻動畫)。這個故事有趣吧，想不想上臺來演一演呢?然后請兩名同學(xué)上臺角色表演。
五、拓展延伸，學(xué)以致用。
演得真棒!表演中，燕子媽媽是多么耐心啊，小燕子更是觀察得細致入微。生活中，也需要我們像它一樣學(xué)會認真觀察。今天，你們都來當(dāng)當(dāng)這只可愛的小燕子吧。(出示水果：西紅柿和黃瓜)仔細看看這兩種水果，用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式來說一說你的觀察結(jié)果，由此總結(jié)出觀察的方法不光可以用眼睛看，還可以用手摸，嘴嘗，鼻子聞，耳朵聽等。
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