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植物媽媽有辦法的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-27 16:24:25 其它教案 我要投稿

植物媽媽有辦法的教案設(shè)計(jì)

  (第一稿)

植物媽媽有辦法的教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)生詞,掌握生詞的讀音,復(fù)習(xí)“得”的讀法。

  2、知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,體會(huì)獨(dú)立生活的樂(lè)趣。

  3、理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文,背誦詩(shī)歌 2-4 節(jié)。

  教學(xué)重難點(diǎn):目標(biāo) 2 、 3

  教具準(zhǔn)備:

  燈片 2 框,詞卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、查詞語(yǔ):植物、知識(shí)、已經(jīng)、旅行、準(zhǔn)備、降落傘、許許多多、四海為家。

  2、查多音字“得”的讀法.出示課后的三個(gè)句子。

  二、整體感知課文

  1、自由讀課文,詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行,用——標(biāo)出。

  2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(板書蒲公英、蒼耳、豌豆)

  三、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)

  1、我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子出家門的,自由讀第二節(jié)詩(shī)。

  2、(創(chuàng)設(shè)情境)蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢?用——標(biāo)出來(lái)。(板書降落傘)

  (出示燈片)看到一朵一朵的降落傘了嗎?

  光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的。輕輕的風(fēng)。

  做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”,這句詩(shī)怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了,她輕輕地吹著,孩子們?cè)趺礃恿四?能不能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你剛才看到的景象?“紛紛”是什么意思呢?

  讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”

  3、誰(shuí)來(lái)體會(huì),誰(shuí)能不看書讀,可以試試,能背的一起背。

  4、這時(shí)的孩子們多么自豪啊,他們長(zhǎng)大了,終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了,他們?cè)谖邓{(lán)的天空中飛呀飛呀,他們會(huì)飛到什么地方呢?試試你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀,飛到(),()就是它的家”這樣的句式說(shuō)話。

  5、蒲公英媽媽請(qǐng)風(fēng)婆婆幫忙,把孩子送到了他們想去的地方,你覺(jué)得蒲公英媽媽怎么樣?你喜歡蒲公英媽媽嗎?(聰明、偉大、了不起、無(wú)私)

  6、讓我們來(lái)想像當(dāng)時(shí)的情景,夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這節(jié)詩(shī),你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎?會(huì)背的可以不看書,看誰(shuí)讀得最投入。

  7、蒲公英媽媽借助了誰(shuí)的力量把孩子送出去旅行的?

  四、學(xué)第三、四節(jié)詩(shī)

  1、像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多,她們一樣聰明,一樣無(wú)私,一樣偉大,接下來(lái)我們來(lái)看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的,讀讀第三、四節(jié)詩(shī),并和同桌說(shuō)一說(shuō)。

  2、你知道他們的辦法了嗎?

  3、(引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩(shī))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蒼耳媽媽的辦法?

  知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?

 。ǔ鍪緹羝瑒(chuàng)設(shè)情境)小兔跑過(guò)去,蒼耳會(huì)說(shuō):“小兔小兔停一停,搭個(gè)車,帶我去遠(yuǎn)行!毕胍幌,還會(huì)有哪些小動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過(guò)?蒼耳又會(huì)說(shuō)些什么呢?大家在小組里說(shuō)一說(shuō)。

  就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。

  4、這節(jié)詩(shī)怎么讀呢?誰(shuí)能不看書讀?抽背。

  5、蒼耳媽媽又借助了誰(shuí)的力量呢?

  6、豌豆媽媽的辦法是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么,又借助了誰(shuí)的力量呢?夏天,火辣辣的太陽(yáng)照著豌豆莢,聽,什么聲音?(動(dòng)作體會(huì)“脆、響、有彈性”,反復(fù)體會(huì)讀“啪的一聲,豆莢炸開”)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái),他們?nèi)ジ陕铮?/p>

  這時(shí)候他們的心情怎么樣?怎么讀,試一試,誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

  7、蹦到哪兒……跳到同兒……他們也以四海為家。

  8、我們來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī),你想怎么讀?自由朗讀,自己體會(huì),自己背誦,可坐可站可做動(dòng)作,誰(shuí)愿意背給大家聽?

  五、拓展延伸

  1、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎?他們的傳播方法還有好聽的名字呢,蒲公英媽媽的方法叫風(fēng)傳播,蒼耳媽媽的方法叫動(dòng)物傳播,豌豆媽媽的方法叫彈射傳播。

  2、(出示植物圖片)看,這里有這樣一些植物,你知道他們傳播種子的方法嗎?分四人小組討論,可以猜一猜,也可以大膽地推測(cè)。

  3、你喜歡哪位植物媽媽的辦法?我們一起來(lái)表演表演,你愿意演植物媽媽呢還是演植物娃娃?選擇你喜歡的一個(gè)角色自己在小組里先演一演,一會(huì)兒到臺(tái)上來(lái)演,好嗎?

  4、同學(xué)們表演得真好,大自然有很多很多有趣的現(xiàn)象,只要仔細(xì)觀察,就能得到很多很多的知識(shí),你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課前收集的有關(guān)資料介紹給大家,好嗎?

  5、最后,我們一起來(lái)把這首既有趣又好聽的詩(shī)讀一讀,把它讀得美一點(diǎn),好嗎?

  (第二稿)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,體會(huì)獨(dú)立生活的樂(lè)趣。

  2、理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文,背誦詩(shī)歌 2-4 節(jié)。

  3、收集植物傳播種子的資料,了解更多的植物傳播種子的方法。

  教學(xué)直難點(diǎn):目標(biāo) 1 、 2

  教具準(zhǔn)備:燈片 2 框,多媒體演示文稿

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  昨天老師布置了三個(gè)自學(xué)題,同學(xué)們都完成了嗎?

  (出示演示文稿)

  1、想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音,把課文讀正確。

  2、你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣?

  3、收集植物傳播種子的資料。

  二、正確讀全詩(shī),初步感知全詩(shī)內(nèi)容

  1、自由讀全詩(shī),做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。

  2、請(qǐng)五位同學(xué)讀這首詩(shī),其余同學(xué)認(rèn)真聽,看他們是不是讀正確了。

  3、你覺(jué)得他們讀得怎么樣?我們?cè)僮约鹤x一讀,爭(zhēng)取做到讀正確。

  4、我們輕聲把這首詩(shī)一起讀一讀,好嗎?

  三、理解朗讀全詩(shī),體會(huì)詩(shī)的美和趣

  1、你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣?老師覺(jué)得這首詩(shī)既美又有趣,還很有意義,為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢?我們一起仔細(xì)讀讀這首詩(shī)。

  2、詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢?在書上把它們畫出來(lái)。(板書:蒲公英、蒼耳、豌豆)

  3、我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的,自由讀第二節(jié)詩(shī)。(創(chuàng)設(shè)情境)蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢?用——標(biāo)出來(lái),(板書降落傘)

 。ǔ鍪緹羝┛吹揭欢湟欢涞慕德鋫懔藛幔抗庥薪德鋫阈袉?還得有什么?哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”,這句詩(shī)怎么讀呢?

 。枋觯╋L(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā)、我出發(fā),大家都出發(fā),這是書上說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)的意思,把它畫出來(lái)。

  4、讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”

  5、誰(shuí)來(lái)體會(huì),誰(shuí)能不看書讀,可以試試,能背的一起背。

  6、這時(shí)的孩子們多么自豪啊,他們長(zhǎng)大了,終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了,他們?cè)谖邓{(lán)的天空里飛呀飛呀,他們會(huì)飛到什么地方呢?

  你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀,飛到(),()就是它的家”這樣的句式說(shuō)話。

  7、蒲公英媽媽請(qǐng)風(fēng)婆婆幫忙,把孩子送到了他們想去的地方,你覺(jué)得蒲公英媽媽怎么樣?你喜歡蒲公英媽媽嗎?

  8、讓我們來(lái)想像當(dāng)時(shí)的情景,夸夸蒲公英媽媽,自己讀讀這節(jié)詩(shī),你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎?會(huì)背的可以不看書,看誰(shuí)讀得最投入。

  9、蒲公英媽媽借助了誰(shuí)的力量把孩子送出去旅行的呢?

  10、像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多,接下來(lái)我們來(lái)看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的,讀讀第三、四節(jié)詩(shī),并和同桌說(shuō)一說(shuō)。你知道他們的辦法了嗎?

  11、(簡(jiǎn)略引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩(shī))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蒼耳媽媽的辦法?

  知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?

  (出示燈片創(chuàng)設(shè)情境)小兔跑過(guò)去,蒼耳會(huì)說(shuō);“小兔小兔停一停,搭個(gè)車,帶我去遠(yuǎn)行!蹦阆,還會(huì)有哪些小動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過(guò),蒼耳又會(huì)說(shuō)些什么呢?大家在小組里說(shuō)一說(shuō)。

  就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們也以四海為家。

  12、這節(jié)詩(shī)怎么讀呢?誰(shuí)能不看書讀。抽背。

  13、蒼耳媽媽又借助了誰(shuí)的力量呢?

  14、豌豆媽媽的辦法是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么,又借助了誰(shuí)的力量呢?夏天,火辣辣的太陽(yáng)照著豌豆莢,聽,什么聲音?(動(dòng)作體會(huì)“脆、響、有彈性”,反復(fù)體會(huì)讀“啪的一聲,豆莢炸開”。)

  這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái),他們?nèi)ジ陕?這時(shí)候他們的心情怎么樣?怎么讀,試一試,誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

  15、蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

  我們來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī),你想怎么讀?自由朗讀,自己體會(huì),自己背誦,可坐可站可做動(dòng)作。誰(shuí)愿意背給大家聽?

  16、像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多,我們?cè)趺粗浪麄兊姆椒?自己讀讀第五節(jié)詩(shī)。

  17、(再出示演示文稿“你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣”)現(xiàn)在再談?wù)勀阕x這首詩(shī)的感受。

  18、是的,這確實(shí)是一首非常美、非常有趣的詩(shī),你能把你的感受讀出來(lái)嗎?你可以坐著讀,也可以站起來(lái)讀,可以做動(dòng)作讀,想怎么讀就怎么讀。

  今后,你要是拿到喜歡的文章,也可以選擇你最喜歡的方式讀,去享受閱讀的樂(lè)趣。

  四、拓展閱讀

 。ǔ鍪締(wèn)題 3 “收集植物傳播種子的資料”)

  1、誰(shuí)愿意把你收集的資料介紹給大家對(duì)根據(jù)學(xué)生收集的資料適時(shí)點(diǎn)撥)

  2、(出示鳥幫石榴傳播種子的幻燈片)老師這里有一幅圖片,你仔細(xì)觀察,和同學(xué)一塊討論討論,它可能是采用的什么方法傳播種子呢?

  3、(出示《植物》一書)老師這里也有一本書,我們可以通過(guò)什么方法很快地知道書里有沒(méi)有我們要查的資料呢?(老師通過(guò)實(shí)物展示平臺(tái)展示查閱的過(guò)程,教學(xué)生查目錄的方法)

  書里有好多好多有用的有趣的知識(shí),同學(xué)們趕快去閱讀吧。

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