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水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì)范文(通用8篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁“風(fēng)、衣”,理解生字組成的詞語
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文
3、讓生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好,激發(fā)生熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。
教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
板書課題
1、師講:水鄉(xiāng),河流,湖泊多的地區(qū)
2、提問:水鄉(xiāng)歌是什么意思
3、討論后小結(jié):水鄉(xiāng)歌是歌唱贊美水鄉(xiāng)的歌曲
二、初讀指導(dǎo)
1、各自輕輕讀課文說說這首詩贊美了水鄉(xiāng)的哪幾個方面
2、指讀第一小節(jié),提出生字詞:渠 連 蕩 領(lǐng)讀
。1)理解生字詞的意思
渠:水道
。2)領(lǐng)讀生字詞,指讀第一小節(jié)
3、指讀第二小節(jié)
(1)領(lǐng)讀生字詞
。2)說說哪些詞語的意思已經(jīng)懂了
(3)師講解
湖:被陸地圍著的大片積水
帆:掛在桅桿上的布篷,可以利用風(fēng)力使船前進(jìn)
駁:一種船,沒有動力裝置,由拖輪拉著或推著行駛
。4)自由朗讀課文
4、默讀第三段,生提問:裝、咱、籮,領(lǐng)讀生字詞
。1)師講解
咱:我們
。2)齊讀
三、課堂作業(yè)
1、讀拼音,寫語詞
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)提問
1、讀拼音,寫詞語
2、指讀課文
3、填空
《水鄉(xiāng)歌》第一小節(jié)寫的是水鄉(xiāng) 多,第二小節(jié)寫水的 多,第三小節(jié)寫水鄉(xiāng)的 多
二、精讀訓(xùn)練
1、我們已經(jīng)知道了這首詩歌的第一小節(jié)寫的是水鄉(xiāng)的水多,請說說怎么寫水多的呢?
(1)它先告訴我們河渠有千條萬條,這是從哪個方面說的呢?
千和萬不是實(shí)指,而是說許許多多
(2)接著用一句話來寫水鄉(xiāng)的`水多,是哪一句呢?
這說明水鄉(xiāng)的河呀渠呀真是太多太多了
。3)最后一句處處綠水蕩清波是什么意思
(4)小朋友們注意到?jīng)]有,這一節(jié)是怎么寫的呢?
小結(jié) :先提出一個問題并且回答,然后用千萬連來表示數(shù)量多,最后是怎么美結(jié)束
2、各自朗讀課文第二小節(jié),模仿剛才的學(xué)法嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容
。1)同學(xué)間互相討論
(2)了解學(xué)習(xí)情況:第二小節(jié)寫什么多?從哪些方面來寫的?數(shù)量是千只萬只,白帆片片,最后說什么?
。3)輕輕呤誦第二小節(jié)
3、第三小節(jié)和上面兩節(jié)有什么相同和不同的地方?
裝滿一籮一籮是什么意思?
4、齊讀全讀
5、讀了水鄉(xiāng)歌我們知道了什么?
三、背誦指導(dǎo)
1、回憶各節(jié)寫的什么內(nèi)容
2、想想每一節(jié)中的幾句話是按照什么順序排列的
3、試背
四、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
船:右上沒有鉤
裝:右上是士不是土
2、其他要描紅的字
3、描紅練習(xí)
五、課堂作業(yè)
背誦課文
板書:
水多 千條 萬條 處處 連
船多 千只 萬只 片片 滿
歌多 千首 萬首 裝滿 又
唱咱水鄉(xiāng)新生活
水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì) 篇2
一、教材簡析:
本文是一首詩歌,歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個小節(jié):第一小節(jié)寫水多 ,說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫歌多,說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。
詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn),給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲,感受到生活的美好、幸福。
詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等,句句押韻,故有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。詩歌充分借鑒了江南民歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法,是一篇訓(xùn)練朗誦的好材料。課文配有描繪水鄉(xiāng)風(fēng)貌的插圖,可指導(dǎo)學(xué)生觀察,幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌的境界。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn):
。保I(lǐng)會詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境 ,指導(dǎo)朗讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生借助板書背誦課文。
四、教學(xué)難點(diǎn):體會詩歌意境,仿寫詩歌。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件:水鄉(xiāng)風(fēng)光。
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.昨天我們學(xué)習(xí)了課文《水鄉(xiāng)歌》,想去水鄉(xiāng)看看嗎?漁民們說,只要讀準(zhǔn)這些詞語,就可以上船啦!
2.復(fù)習(xí)鞏固生字詞
千條渠 蕩清波 千只船 萬只駁
白帆 飄滿 湖面 連 咱
3、直觀感知:同學(xué)們,船要開了,睜大眼睛,欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光吧!
播放多媒體課件(水鄉(xiāng)景色),你覺得水鄉(xiāng)怎樣?(學(xué)生自由表達(dá)對水鄉(xiāng)的'感受)
。ǘ┦熳x詩歌,感知文意。
1.看圖范讀:是啊,水鄉(xiāng)的孩子也覺得自己的家鄉(xiāng)很美麗,他們還寫了一首詩歌贊美家鄉(xiāng)呢,聽,音樂聲中,范讀《水鄉(xiāng)歌》。
2.你想讀嗎?自由讀詩。
3.你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點(diǎn)?
。抗(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭)你能讀好這個問句嗎?
4.指名讀,評價,指導(dǎo),齊讀。
5.請?jiān)僮x讀這首詩,想一想水鄉(xiāng)什么多呢?
。ㄏ鄼C(jī)板書:水多 船多 歌多)
(三)融入情境,精讀感悟
第一自然段:
1.站在小船上,看到最多的是什么?(點(diǎn)擊出示段落一)
2.教師引讀:水鄉(xiāng)什么多?生接著讀詩歌。
水多
3.你從詩歌中哪些詞語可以看出水多?請你在書上點(diǎn)點(diǎn),讀讀。
4.匯報(bào):
、僬谊P(guān)鍵詞(相機(jī)板書):千條、萬條、一個連一個、處處(相機(jī)點(diǎn)評,促讀)
、诳磮D理解水多。
、鬯l(xiāng)的水除了多,還有什么特點(diǎn)?(想象理解“綠水蕩清波”。)板書:水清、水美
、芨星槔首x。(感受水鄉(xiāng)水多、水美)
5.看到這樣美的水,你想說什么,做什么?
看來你們已經(jīng)愛上這一片碧波綠水了,讓我們再來感受一次吧。(齊讀段落一)
第二、三自然段:
6.水鄉(xiāng)不僅水多,而且(船多、歌多),游客們,睜大眼睛,豎起耳朵,自己去發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的獨(dú)特之處吧。
7.小組活動:
。1)自學(xué)二三小節(jié);
。2)小組內(nèi)交流
。3)選擇一節(jié)匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥:
船多
關(guān)鍵詞 : 千只 萬只 片片 飄滿
水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課十個生字,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“渠”字。
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課重點(diǎn)是:讀懂、讀好課文。認(rèn)識生字,記住字形。
2、課難點(diǎn)是:感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件及錄音磁帶。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料,形成初步感知。
教學(xué)過程
第一課時
一、啟發(fā)談話
1、小朋友,你們?nèi)ミ^水鄉(xiāng)嗎?水鄉(xiāng)是什么樣的,想去看看嗎?(教師放音樂,出示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖,師輕輕地念課文,給圖配上旁白。)
點(diǎn)評:課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),教學(xué)氛圍的營造,不是單靠教師的語言功力就能達(dá)到的,它還需要教者借助其他的教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù),諸如音樂藝術(shù)、美術(shù)圖案…
2、學(xué)生小聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
二、初讀課文
1、同學(xué)間互相推薦讀課文,思考:課文介紹了水鄉(xiāng)的什么?
2、根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:
水多
船多
歌多
三、細(xì)讀課文
。ㄒ唬
1、誰對水多的這部分課文感興趣?就來讀一讀。
2、指導(dǎo)讀好問話、答話。
3、你是從什么地方體會到水多的呢?先讀一讀,小小組再討論討論。
點(diǎn)評:要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,除了文章本身要有吸引力以外,還應(yīng)在教學(xué)方法上有所改變。使學(xué)生能真正自主參與到教學(xué)活動中。為此我在課堂上努力為學(xué)生營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,恰時采用小組討論,多讓學(xué)生各抒已見,多聽學(xué)生意見,有問題隨時提出,有想法隨時發(fā)表,使生與生、師與生默契配合,達(dá)成思維共振與感情共鳴。
4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)情況,教師相機(jī)出詞:“渠”以及“水渠”的課件。
指導(dǎo)讀“千條渠”“萬條河”“一個連一個”等詞語,感受水鄉(xiāng)水多。
5、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境,和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。
。ǘ
1、誰對船多的那部分內(nèi)容感興趣,就來讀給大家聽。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價,并根據(jù)學(xué)習(xí)情況相機(jī)出詞:“駁”以及“駁船”的課件。
“像”,為什么說“白帆片片像云朵”?說說你的看法,小小組交流。
3、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境,和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。
(三)
1、課文最后一部分講了歌多。自己小聲讀一讀,能不能讀懂?如果有不懂的問題,提出來,大家來研究。
2、學(xué)生讀后,質(zhì)疑:“什么是新生活?”
“新生活能唱嗎?”
“歌怎么能往籮里裝呢?”
師:同學(xué)們很會提問題,下面我們就來邊讀書、邊討論你們提出來的問題!吧睢笔鞘裁匆馑迹∨笥讯级,在“生活”前面加了個“新”字,說明生活的怎么樣?
生:生活一天比一天好。
生:生活改善了。
師:(引導(dǎo)學(xué)生讀書、看課件、回憶課前查找的.有關(guān)資料)你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好,生活改善了呢?
生:我從課文前面講了“千只船、萬只駁,飄滿湖面飄滿河。”可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場景,不難看出他們生活改善了。
生:《大!纺钦n有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——“搖過去白帆點(diǎn)點(diǎn),搖過來魚蝦滿船!
師:學(xué)習(xí)后面的詞語能主動結(jié)合前一段課文,甚至將前面學(xué)過的課文聯(lián)系起來,是我們理解字詞的好方法。
生:我從圖上看出,水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房,知道他們生活富裕了。
生:我還看到樓房旁邊架起了電線,說明他們已經(jīng)通上了電。
師:你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎?
生:我聽爸爸說,他們小時侯住的是瓦房。
生:我在電視上看到,水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。
師:從住房的變化可以看出水鄉(xiāng)人生活的確有了改善。這就是他們的——
生:新生活!
師:除了住房有變化,水鄉(xiāng)還有哪些變化呢?
生:我來補(bǔ)充剛才××同學(xué)說的,水鄉(xiāng)通了電,不僅用上了電燈,還用上了電冰箱、大彩電,甚至有的人家還買了電腦呢!
生:我課前查找了有關(guān)資料,現(xiàn)在水鄉(xiāng)人養(yǎng)魚技術(shù)越來越棒!養(yǎng)的魚數(shù)量多,品種多,運(yùn)到城里還能賣個好價錢!
師:對!這就是科學(xué)養(yǎng)魚,產(chǎn)量高,品種優(yōu)。
生:以前水鄉(xiāng)人到什么地方去辦事一般靠步行,現(xiàn)在用上了電動自行車、摩托車,甚至有的人家還買了私家車!
生:我很小的時候,穿不上的衣服都送給我鄉(xiāng)下的表弟,現(xiàn)在小表弟已經(jīng)不接我的衣服了,他媽媽給他買了很多漂亮衣服。有一次,衣服買大了,表弟還把它送給了我。
師:是啊,水鄉(xiāng)人的衣、食、住、行都有了很大的變化,這就是水鄉(xiāng)人的——
生:新生活。
點(diǎn)評:對“新生活”一詞理解分三步。第一步僅從字面上理解,重點(diǎn)在“新”字上下功夫;第二步借助課文語言文字,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,自我結(jié)合課文語境,進(jìn)一步理解“新生活”;第三步完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),自己去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟“新生活”一詞深刻含義,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
師:其他兩個問題能解決嗎?小小組討論交流。
生:我們知道“唱咱水鄉(xiāng)新生活”的“唱”就是“歌唱”、“贊揚(yáng)”、“夸獎”的意思。
生:我們知道說“歌往籮里裝”,是來說明歌多的。
3、齊讀全文。
四、學(xué)習(xí)字詞
1、帶拼音讀詞。
2、去拼音讀詞。
3、你記住了哪寫字的字形,說一說。
五、指導(dǎo)寫字
1、描紅。
2、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“渠”字,通過演示課件,幫助學(xué)生體會寫好這個字右上方的“巨”字的豎折和下面“木”的一豎出頭是個關(guān)鍵。
第二課時
一、背一背課文
1、和學(xué)生一起回顧課文。
2、自己找一個合作伙伴,試著把課文背一背。
3、你對那一段感受最深,就大膽站起來把這段背背。
點(diǎn)評:自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,這樣使學(xué)生在探討和交流中學(xué)習(xí)心得得到共享,情感得到共鳴,激發(fā)了學(xué)生走進(jìn)課文語言的欲望。采用這種教學(xué)方式給學(xué)生營造了主動參與的氛圍,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火,給他們創(chuàng)造了展現(xiàn)個性的機(jī)會,達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。
二、字詞積累
開展擴(kuò)詞比賽。
三、說一說
水鄉(xiāng)除了“水多”、“船多”、“歌多”,還有什么多?想一想,試著學(xué)著課文的樣子說一說。
四、寫一寫
將第一課時沒寫完的字在習(xí)字冊上認(rèn)真寫完。
五、查一查
還有哪些贊美祖國、家鄉(xiāng)的詩?請同學(xué)們查一查,有機(jī)會大家進(jìn)行交流。
點(diǎn)評:著名的語言教育家張志公先生認(rèn)為:從自己學(xué)習(xí)語言的經(jīng)驗(yàn)看,得自課內(nèi)與課外的比例是“三七開”,即大概有30%來自課內(nèi),70%得自課外。具體的比例各人可能有所不同,但課外的途徑是語文學(xué)習(xí)的重要資源。這一點(diǎn)在每個人的經(jīng)驗(yàn)里都是一致的。因此,從“大語文教育觀”出發(fā),構(gòu)建開放型的語文課堂應(yīng)市教育工作者研究的一個重點(diǎn)。所謂“大語文教育觀”,就是堅(jiān)持“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的觀點(diǎn)。
綜合評述:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中強(qiáng)調(diào)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。這是當(dāng)前廣大語文教育工作者的共識和不懈的追求。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)已成為新的課程教學(xué)與學(xué)習(xí)的基本要素,也是義務(wù)教育課程改革一大亮點(diǎn)。在《水鄉(xiāng)歌》一課,我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念:
一、創(chuàng)設(shè)生動活潑、和諧民主的教學(xué)氛圍:
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教學(xué),應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,……語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行!笨梢姡處熤挥凶鹬貙W(xué)生,熱愛學(xué)生,不盛氣凌人,居高臨下,才能在師生之間架起信任的橋梁,才能營造一個生動活潑、和諧民主的氣氛環(huán)境。
二、鼓勵質(zhì)疑,激發(fā)自主探究的學(xué)習(xí)興趣:
在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生的主體地位出發(fā),積極啟發(fā)學(xué)生的思路,熱情鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,以疑促思,以思釋疑,把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過程中來。在閱讀教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,有效地拓展學(xué)生的思維,再經(jīng)過教師的精心引導(dǎo),讓學(xué)生讀、思、議,使學(xué)生在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶,在思中有所認(rèn)識,在思中找出問題的所在,在思中理清問題的脈絡(luò),使學(xué)生在議中充分交流探究,在議中尋得解決問題的門路,在議中得到共同提高。這樣,我們的教學(xué)就能得到事半功倍的效果。
三、合作探究,提高自主閱讀質(zhì)量。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的內(nèi)部行為,因此不但要能把知識傳授給學(xué)生,更要能培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識和能力,我們的教學(xué)只有充分尊重學(xué)生,把課堂的主動權(quán)真正還給學(xué)生,真正體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,才能從根本上促進(jìn)學(xué)生充分、自主、全面發(fā)展。
水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)要求:
1. 思想教育要求:以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點(diǎn):水多、橋多、船多、歌多。
2. 知識要求:識字、寫字是本單元重點(diǎn)
3. 能力要求:培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。
重點(diǎn):
1. 識字和寫字是本單元重點(diǎn)
2. 利用插圖理解課文
難點(diǎn):
體會南方迷人風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情
教具:
生字卡片、掛圖
課時:
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1. 在拼音幫助下,把課文讀通,字音讀準(zhǔn)
2. 指導(dǎo)學(xué)生看插圖,借助插圖理解課文
3. 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文
教具:
掛圖
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入引題:
1. 同學(xué)們,還記得小山村寫的是哪里的風(fēng)光嗎?
2. 今天,我們一起到祖國南方去看一看
3. 齊讀課題,讀后有什么感受
4. 除了水多還有什么多/
二、 初讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音
1. 學(xué)生借助拼音自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)
2. 畫出生字
3. 指名讀,其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn)
4. 學(xué)生集體讀課文
5. (出示掛圖)邊看圖,邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象?讀出感受
6. 水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀,說一說
7. 水鄉(xiāng)變了!變美了,變富了,誰能讀出感受?多種形式練習(xí)朗讀,給學(xué)生充足的時間練習(xí)朗讀。評選最佳語氣獎。
8. 同學(xué)們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎?
三、 擴(kuò)展練習(xí)
說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里,什么地方美麗?
四、 小結(jié)
我們不僅了解自己的家鄉(xiāng),還看過北方和南方兩種不同風(fēng)光的美,我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的.美,創(chuàng)造美,帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》
五、 板書設(shè)計(jì)
水鄉(xiāng)歌
多
水 橋 船 歌
新生活
六、 課堂作業(yè)
1. 背兒歌
2. 讀詞語
3. 說一說你的家鄉(xiāng)哪里美?
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、 會認(rèn)、會寫本課生字
2、 自己填寫常用偏旁表
3、 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“南、面、首”
教具:生字卡片、課件
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.(出示生字卡片)誰能把字音讀準(zhǔn)?
、. 學(xué)生自己讀一讀
、. 領(lǐng)讀
、. 指名讀、齊讀、開火車讀
二、 識字寫字:
1. 學(xué)生聽讀,學(xué)習(xí)生字(小組學(xué)習(xí))
由一個學(xué)生讀出字音,小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字
2. 討論識字方法
3. 你能用這些字組一些詞語嗎/
4. 選擇一個詞語說一句話
5. 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫
6. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫,進(jìn)行反饋評價
南:第一筆寫的短,第二筆豎撇,中間是羊字少一橫
面:注意第三筆豎,第四筆橫折略向里收
首:第三筆最長
三、 板書設(shè)計(jì)
水鄉(xiāng)歌
水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì) 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會本課生字新詞,重點(diǎn)寫好“蕩”、“籮“帆”裝”。
2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo):通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景,感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識字教學(xué)。
2、通過多種形式的朗讀,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過多種形式的朗讀,引起學(xué)生共鳴,感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
一.引入
1.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇很美的課文《水鄉(xiāng)歌》。知道了水鄉(xiāng)的什么多?水多、船多、歌多(板書)。那這些好朋友還記得嗎?(課件)和它們打個招呼吧。
2.看“裝”字。裝字的字形比較復(fù)雜,誰有好辦法能記住它?老師也有一個好辦法:一位壯士穿上了新衣,新衣把壯士裝扮得更加威武,記住了嗎?伸出小手寫裝字,在書上描紅一個。誰能給裝字找個朋友?裝字在文中的組詞是“裝滿”也就是放得滿滿的。
3.老師把這些好朋友送回家,放進(jìn)課文里你還能讀好嗎?請拿書,(自由地)讀一讀課文。
4.想不想看看水鄉(xiāng)的美景?我們坐上水鄉(xiāng)的船一起走進(jìn)水鄉(xiāng)。(草青青,水潺潺,悠悠湖水碧藍(lán)藍(lán)。雨茫茫,橋彎彎,如畫美景入夢來。俯瞰水鄉(xiāng),千條渠,萬條河。勤勞的人們在揚(yáng)帆啟航。豐收給人們帶來了快樂。)
5.水鄉(xiāng)的景色美嗎?課文寫的更美。老師都忍不住想讀一讀行嗎?如果老師讀得好請你把掌聲送給我
6.知道老師為什么能讀好嗎?。對老師有個小竅門:我一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)的美景就能不把課文讀好。不信你也來試試。(齊讀)
二.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.誰來把第一小節(jié)讀一讀?(你真勇敢,你的聲音真響亮)
2.課文一開始就給我們提出了一個問提,問題是——?這是一個問句該怎么讀?(他這樣讀可以讀出問的語氣,他這樣也可以讀出問的語氣,瞧問得多好全班像他一樣也來問一問。)
3.水鄉(xiāng)什么多?——水多,再肯定些。
4.女同學(xué)問男同學(xué)答,同桌之間也來問一問。
5.你從第一小節(jié)哪些詞語看得出水鄉(xiāng)的水多?
6(千條萬條)真的有一千條渠,一萬條河嗎?
見過渠嗎?看這就是渠:人工挖出的河道。
7.還有那個詞也說明了水鄉(xiāng)的水多?
(處處)讓你換個詞,你會換成?到處。
8.處處綠水蕩清波。出示蕩。蕩是上下結(jié)構(gòu)的字,草字頭原來指蘆葦草,它長在水邊所以左下腳是“三點(diǎn)水”,右下腳的部件像風(fēng)吹來蘆葦草左右飄動的樣子。記住了嗎?伸出小手寫。
9.想想風(fēng)吹來蘆葦是怎么蕩?用你的手你的動作來比畫比畫。風(fēng)吹到湖面上綠水又么蕩輕波?輕輕地慢慢地(老師看到波紋蕩起來了,真美呀!)帶著動作美美的把這一句讀一讀。
10.想一想水鄉(xiāng)的水正慢慢的從水鄉(xiāng)流出,流過你的桌子旁,流到你的椅子下多美呀。我們來把第一小節(jié)讀一讀。(你把綠水蕩清波的美景讀出來了!還有誰比他讀得更好?想讀的同學(xué)站起來讀一讀)
三.學(xué)習(xí)第二節(jié)
1.剛才學(xué)習(xí)第一小節(jié)時,我們先找出水鄉(xiāng)什么多,再找出寫水鄉(xiāng)水多的句子。再美美的讀,讀出水的多,體味水的多。(書:找一找,讀一讀,品一品)現(xiàn)在小朋友也用這樣的方法來學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2.第二小節(jié)寫了水鄉(xiāng)什么多?
3.你又從哪些詞語看出水鄉(xiāng)的船多?找一找?
4.你找得真準(zhǔn)呀,把這些詞語放到句子中你能把船的多讀出來嗎?(老師看到千只船,萬只駁了)
5.什么是駁?誰知道?(大船后面拖著的沒有動力的小船)
6.誰想來把你最喜歡的句子讀一讀?白帆和云多有那些相似的地方?
7.所以片片白帆在水中移動就像朵朵白云在天空中飄動。
8.出示帆。這個字全班讀,師畫,這是白帆。哎,你有什么發(fā)現(xiàn)?
9.右邊的凡字跟帆的樣子很像,因?yàn)榘追怯貌甲龅乃宰筮吺莻巾字旁。伸出小手寫帆字。船有了帆才能行駛得更快。
10.白帆片片像云朵。落葉片片像——,星星閃閃像——,月兒彎彎像——
11.我請男同學(xué)把這一小節(jié)讀一讀,女同學(xué)讀一讀,剪短發(fā)的讀一讀
12.水鄉(xiāng)的船這么多,人們用船來干什么?水鄉(xiāng)的人們多么勤勞呀,他們用勤勞譜寫了一首首幸福的歌,所以水鄉(xiāng)的`歌也多。
四.學(xué)習(xí)第三節(jié)
1.請大家也用找一找,讀一讀,品一品的方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
2.誰來讀一讀這小節(jié)?
3.你讀懂了嗎?老師來檢查一下,你讀懂了什么?誰有不懂的地方?
4.這個問題提得多好呀,我們先來看“籮”字。
5.籮筐是用什么做成的?所以上面是個竹字頭,下面讀羅的音。范寫,書空。
6.水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么?
7.魚蝦豐收了,糧食也豐收了,水鄉(xiāng)人日子越過越好,他們過上了新生活。
他們多么快了呀,唱起了快樂的歌,歌聲也裝滿了一籮又一籮。
8.看到這一籮籮的魚,一籮籮的水果,如果你是水鄉(xiāng)的孩子此時你的心情怎樣?
9.帶著這樣的心情我們來把這小節(jié)讀一讀。
五.拓展
這么美的課文老師給你們伴上好聽的音樂來讀一讀。
1.想想水鄉(xiāng)還有什么多?
2.那我們可愛的家鄉(xiāng)柳州呢?出示課件。讓我們也來做做小詩人來夸夸我們可愛的家鄉(xiāng)柳州吧。
水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì) 篇6
教材分析:
本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩歌。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多?”,然后作答,突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點(diǎn)。全文壓韻,瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
教學(xué)目標(biāo):
1.識記14個漢字,學(xué)會寫8個生字。
2.由插圖入手,先理解插圖的內(nèi)容,讀懂課文,體會水鄉(xiāng)的美麗景色。
3.通過學(xué)習(xí),了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn),層層遞進(jìn),滲透對勞動、對水鄉(xiāng)生活由衷的熱愛、贊美的情致。
4.收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1.識記15個漢字,學(xué)會寫7個生字。
2.了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn):水多、橋多、船多、歌多。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖
2.收集家鄉(xiāng)的圖片資料;準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)兒歌《水鄉(xiāng)歌》,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)略祖國大好河山的美麗景色,學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題:
同學(xué)們,你們跟隨媽媽去過蘇州、杭州嗎?如果有的話,能描述一下那里的景色?很多同學(xué)沒有去過,那么你們想不想看一看呢?引導(dǎo)學(xué)生看一看教學(xué)掛圖,說一說自己的印象。
二、我們先來觀察一下圖畫
仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?按一定順序說給你印象最深的是什么?(及時評價學(xué)生的描述,也可以采用互相評價的方法進(jìn)行)板書課題:水鄉(xiāng)歌。(齊讀課題)為什么這些地方叫“水鄉(xiāng)”?
三、欣賞課文:
放錄音聽讀課文,說說你了解了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)?
四、初讀課文
。1)看課文怎么描述的?大家自由讀
。2)小組討論:水鄉(xiāng)什么多?
。3)指名說一說
。4)哪一個特點(diǎn)給你的印象最深?
五、指導(dǎo)學(xué)生美讀課文
。1)小組內(nèi)分段來朗讀。
。2)讀自己喜歡的段落,說說自己為什么喜歡?
。3)指名說一說。
我們讀了課文再來看一段有關(guān)水鄉(xiāng)的錄像,說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么?(學(xué)生隨樂曲欣賞錄像)
六、學(xué)習(xí)生字:
小組內(nèi)劃出生字表中的生字,讀一讀,分析字形,交流記憶方法:
。1)指名說一說:你認(rèn)識了什么生字
(2)小老師領(lǐng)讀生字
。3)生字游戲:對對碰
七、深入理解課文
。1)你喜歡水鄉(xiāng)的'哪一方面?新生活表現(xiàn)在哪里?從課文找出有關(guān)的小節(jié)在小組里讀讀試試。
(2)通過讀課文知道了水鄉(xiāng)什么多?
。3)男女分讀再全班朗讀并指導(dǎo)背誦。
八、知識拓展:
1.你想對水鄉(xiāng)說什么?你還發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)什么多?
2.現(xiàn)在水鄉(xiāng)的景色也受到了污染,你想對水鄉(xiāng)的人們說些什么?我們要保護(hù)好環(huán)境
3.我們的家鄉(xiāng)什么多?
九、練習(xí):
讓我們懷著對水鄉(xiāng)的喜愛之情再讀課文?偨Y(jié)并評價
十、作業(yè)設(shè)計(jì):
收集有關(guān)家鄉(xiāng)發(fā)展變化的事例。
板書設(shè)計(jì):
水鄉(xiāng)歌
水多
橋多
船多
歌多
水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì) 篇7
【教材分析】
這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言,歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多rarr;船多rarr;歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)的開頭都采用問答的`形式,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口。
【教學(xué)要求】
德:讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
智:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會本課生字、其中田字格上面的只識不寫,認(rèn)識新偏旁,理解由生字組成的詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)方法】
在朗讀訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
一、揭示課題
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文。
要求:畫出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名分段試讀課文。
3、指名說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。
三、教學(xué)生字詞、指導(dǎo)書寫
1、出示小黑板。指名讀詞語。
2、看圖理解“池塘”“清波”“渠”。結(jié)合生活實(shí)際理解:新生活裝滿
3、學(xué)習(xí)生字字形。
渠:上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)。
像:右邊的筆順是:
裝:上下結(jié)構(gòu),上部右邊不能寫成“土”。
結(jié)合教學(xué)“衣字底”。
4、指導(dǎo)書寫。
渠、裝,要寫緊湊。
波、像、咱,左窄右寬。
學(xué)生練習(xí)描紅。
四、作業(yè):
1、練習(xí)正確、流利地讀課文。
2、抄寫生字兩遍。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、看拼音,寫詞語。
shuǐxiāngchiacute;taacute;ngqīngbōzhuāngmǎn
。ǎǎǎǎ
chugrave;chugrave;piagrave;npiagrave;nqiāntiaacute;oquacute;xīnshēnghuoacute;
。ǎǎǎǎ
二、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)自由讀課文。
(2)思考:這一段告訴我們水鄉(xiāng)什么多?(板書:水多)
哪幾個詞寫出了水多?(用筆畫出來)
。3)結(jié)合圖畫想象水鄉(xiāng)的美景。
、俪鍪净脽魣D片。
指名看圖說出:河流、池塘在什么地方。師描述水渠的樣子。
、诳纯磮D,讀課文,說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。
口頭填空:我們好看到了(),聽到了()。
。4)指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)回憶第一小節(jié)的學(xué)習(xí)過程和方法。
出示:
、倬氉x課文。
、谙胂胨l(xiāng)什么多,畫出“千只、萬只、片片、滿”。
、蹐D文結(jié)合,想象畫面。
(2)自學(xué)第二小節(jié)。
、贆z查自學(xué)情況。
幫助學(xué)生認(rèn)識“駁”與“帆”。(板書:船多)
②引導(dǎo)學(xué)生欣賞“白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河。”
指名說說讀了這一句你好像看到了什么。
放錄像:水鄉(xiāng)湖面寬闊,千帆飄蕩,幫助學(xué)生進(jìn)一步體會意境。
。3)感情朗讀第二小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
。1)自由讀課文。
。2)討論:水鄉(xiāng)什么多?為什么水鄉(xiāng)的歌會這么多?從哪兒看出水鄉(xiāng)人民很幸福?水鄉(xiāng)人過上了什么樣的新生活?
。3)想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫面。
。4)指名朗讀。(快活、贊美之情)
三、練習(xí)朗讀、背誦
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、寫出帶有下面偏旁的字,再組成詞語。
2、在括號里填上合適的詞。
一()池塘一()白云一()歌曲一()白帆
3、按要求填空
渠共()畫,第五畫是()。像共()畫,第八畫是()。
水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學(xué)生能基本背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、分小組學(xué)習(xí)。
學(xué)情調(diào)查:
1、學(xué)生對水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識,缺少生活體驗(yàn)。
2、學(xué)生對文中所描繪的渠、駁、籮等詞不理解。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、小游戲。師板畫小帆船,請學(xué)生上黑板模仿畫,比一比誰畫的好、快。
2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,交流感受。
3、教師配樂朗誦,學(xué)生思考:水鄉(xiāng)什么多?
4、讀后交流,揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,板書:水鄉(xiāng)歌
二、初讀,整體感知
1、提出讀書要求,自由讀詩歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學(xué)情,你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問。
、沤探o方法,理解渠駁
歌、曲都是人們唱的,它們意思相近,我們可把這兩個字組成一個詞歌曲,想一想:渠是什么意思?駁呢?
、铺岢鲇卯嫯嫷姆绞絹碜x課文,弄懂其它提出的問題。
三、精讀,體悟情感
㈠第一段畫水
1、水鄉(xiāng)的.美景就像一幅畫,我們該先畫什么呢?水還是船?(水)
2、要想畫好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。
3、交流,水鄉(xiāng)的水是什么樣的?
4、看第一段圖像,師引讀
5、指導(dǎo)朗讀,齊讀
6、指導(dǎo)作畫
㈡第二段畫船及其它
1、船應(yīng)該怎么畫,自由讀第二段
2、請一位小朋友畫一只船,指導(dǎo):用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)該畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請小朋友畫多只帆船。
3、水上有白帆,天上還有云朵,師再畫云朵。
你想起書上哪句話?指導(dǎo)朗讀,(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河)
4、這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運(yùn)輸)
5、小組交流,水里面會有什么,水上呢?水邊呢?
。~、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等)
6、把剛才說的畫下來,指導(dǎo)作畫。
7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
、绲谌萎嫺杓捌渌
1、歌可以畫嗎?讀第三段
2、小組交流:誰在唱歌?為什么唱歌?
3、水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活,看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎?
4、指導(dǎo)朗讀
㈣擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵
1、小朋友想一想,再對照書上的插圖。看看還可以畫什么?(樓房、鳥、樹)
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個美名,叫魚米之鄉(xiāng)。
3、配樂有感情地朗讀全文,會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。
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