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《論求知》教案設(shè)計

時間:2023-04-27 18:17:30 其它教案 我要投稿
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《論求知》教案設(shè)計

  教學(xué)目的

《論求知》教案設(shè)計

  1.認(rèn)識求知的目的、態(tài)度和方法等。

  2.學(xué)習(xí)本文的論證方法。

  3.學(xué)習(xí)本文精煉有力的語言。

  4.學(xué)習(xí)摘抄名言警句并制作卡片。

  重點難點

  1.重點:

  (1)學(xué)習(xí)本文的論證方法。

 。2)學(xué)習(xí)摘抄名言警句的方法。

  2.難點:學(xué)習(xí)本文精煉有力的語言。

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程

  一、預(yù)習(xí)

  1.查工具書,解釋下列詞語。

  消遣:用自己感覺愉快的事來度過空閑時間,消閑解悶。

  弛惰:松懈、懶惰。

  炫耀:夸耀。

  梗概:大略的內(nèi)容。

  狡黠(xia2):狡詐。

  掩飾:使用手法來掩蓋缺點、錯誤。

  挑剔(ti1):過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上加以指摘。

  高談闊論:指言談高妙廣博而不切實際。

  自欺欺人:既欺騙自己,也欺騙別人。

  博學(xué)多聞:學(xué)問廣博,見聞豐富。

  2.朗讀課文,畫出名言警句,加以理解。

  二、導(dǎo)入

  1.作者簡介。

  弗蘭西斯·培根(1561—1626),英國十七世紀(jì)杰出的唯物主義哲學(xué)家,是哲學(xué)史和科學(xué)史上劃時代的人物。他十二歲入劍橋大學(xué),畢業(yè)后一直為英國王室服務(wù)。晚年,受宮廷陰謀的牽累,被逐出朝廷,脫離政治生涯,專心從事學(xué)術(shù)研究和著述活動,寫成了一批在近代文學(xué)思想史上具有重大影響的著作,其中最重要的一部是(偉大的復(fù)興新工具論)。另外,他以哲學(xué)家的眼光,思考了廣泛的人生問題。寫出了許多形式短小,風(fēng)格活潑的隨筆小品。集成《論說隨筆文集》,最初10篇短文,書出后風(fēng)靡一時,后擴(kuò)大為58簡文章。他非常重視知識和科學(xué)的作用,“知識就是力量”這句名言就是他說的。

  2.導(dǎo)語。

  “求知”的話題十分廣泛。本文的寫法比較少見,分段很細(xì),談了有關(guān)知識的許多方面的問題。語言精煉有力,警句較多,有的已相沿成為名言。

  三、正課

  1.朗讀課文,體會文章精辟的語言。

  2.提問:本文的標(biāo)題“論求知”如果改為“論知識”或“論求知的目的”行不行?為什么?

  討論并歸納:文章的標(biāo)題恰當(dāng)?shù)馗爬巳牡恼撌鰞?nèi)容。若改為“論知識”則范圍過寬;若改為“論求知的目的則失之過窄。

  3.提問:給課文分段并歸納段意。

  討論并歸納:可分為三個部分。

  第一部分(1~5段):論述求知的目的。

  第二部分(6~9段):論述求知的方法。

  第三部分(10~11段):論述知識作用,鼓勵人們?nèi)デ笾?/p>

  4.提問:第一部分有哪些警句,各告訴我們什么?

  討論并歸納:

 。1)“求知可以作為消遣,可以作為裝演,也可以增長才干!比齻排比句,提出了三種不同類型的求知目的。

 。2)“當(dāng)你孤獨寂寞時,閱讀可以消遣。當(dāng)你高談闊論時,知識可供裝潢。當(dāng)你處世行事時,正確運用知識意味著力量!比齻排比句緊承上文,分別論述“消遣”“裝潢”和“增長才干”這些目的。重點放在第3句,闡述了知識與才干的關(guān)系,它使人聯(lián)想到培根那句流傳很廣的名言:“知識就是力量!

 。3)“狡詐者輕鄙學(xué)問,愚魯者羨慕學(xué)問,推聰明者善于運用學(xué)問!比齻排比句分析不同的人對待知識的不同態(tài)度。

  5.提問:作者為論證“求知可以改進(jìn)人的天性”這個論點,用了哪兩個比喻?這樣寫有什么好處?

  討論并歸納:

 。1)人的天性猶如野生的花草。

 。2)求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。

  “野生的花草”未經(jīng)過人工培育,用來比喻“人的天性”,是恰切的;

  “修剪移栽”是人的有目的的行為,用來比喻“求知學(xué)習(xí)”,也很恰當(dāng)。

  “野生的花草”是可以“修剪移栽”的,兩個喻體之間配合得恰當(dāng),用來比喻“求知學(xué)習(xí)”可以“改造人的天性”也是很恰當(dāng)?shù)摹_\用比喻使論說的道理通俗易懂,并使語言生動形象。

  6.提問:第二部分寫求知有幾種方法?

  討論并歸納:

 。1)對粗糙的書,只須淺嘗、粗知、讀別人的筆記摘要。

 。2)對好書要精讀,細(xì)讀,反復(fù)地讀,做筆記、討論。

  7.提問:第二部分有哪些警句,告訴人們什么?

  討論并歸納:“讀書使人的頭腦充實,討論使人明辨是非,做筆記則能使知識精確。”三個排比句分析了讀書、討論、做筆記的不同作用。

  8.提問:第三部分有哪些警句,告訴人們什么?

  討論并歸納:“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人思維精密,哲理使人思想深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯。總之,“知識能塑造人的性格”。用排比句列舉六門學(xué)科知識的作用進(jìn)行論證,最后歸納論點!R能塑造人的性格!

  9.提問:第三部分用“打球有利于腰腎,射箭可擴(kuò)胸利肺,散步則有助于消化,騎術(shù)使人反應(yīng)敏捷”列舉這些例子論證了什么?

  討論并歸納:列舉四個例子說明身體上的缺陷,可以通過運動來彌補(bǔ),同樣精神上的各種缺陷,也可以通過求知來彌補(bǔ)。

  10.提問:本文多處運用排比的修辭手法來列舉同類事物或比較不同事物,這樣寫有什么好處?

  討論并歸納:這樣寫使相同或不同的觀點更加明顯,使論述語言更為鮮明有力,氣勢也更貫通。

  四、小結(jié)

  本文以很細(xì)的分段,密集的警句,發(fā)表了對求知的種種看法。主要論述了求知的目的、方法以及知識的作用等,鼓勵人們?nèi)デ笾1疚倪\用排比列舉同類事物或比較不同事物,使觀點更加鮮明,語氣更加貫通強(qiáng)烈。

  五、作業(yè)

  1.完成課后練習(xí)一、二題。

  2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

  課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

  閱讀下列語段,回答問題。

  讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人思維精密,哲理使人思想深刻,倫理使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯?傊爸R能塑造人的性格”。

  不僅如此,精神上的各種缺陷,還都可以通過求知來彌補(bǔ)。正如身體上的缺陷,可以這過運動來彌補(bǔ)一樣。例如打球有利于腰腎,射箭可擴(kuò)胸利肺,散步則有助于消化,騎術(shù)使人反應(yīng)敏捷,等等。同樣,一個思維不集中的人,可以研習(xí)數(shù)學(xué),因為數(shù)學(xué)稍不仔細(xì)就會出錯。缺乏分析判斷力的人,可以研習(xí)經(jīng)院哲學(xué),因為這門學(xué)問最講究繁瑣辨證。不善于推理的人,可以研習(xí)法律學(xué),如此等等。這種種頭腦上的缺陷,都可以通過求知來療法。

  1.第1段所運用的修辭方法是____,其作用是____。

  2.第2段開頭“不僅如此”,“如此”指____。

  3.第2段舉運動的例子證明了____。運用的的論證方法。

  4.請模仿第1段的句式,寫一段文字.

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