《童年的發(fā)現(xiàn)》教案設計參考

　　童年的發(fā)現(xiàn)

　　教學目標：

　　1．認識本課“胚.豈.癡.嬰.窘”5個字。

　　2．正確.流利.有感情地朗讀課文。

　　3．基本讀懂課文。感悟作者童年求知若渴，尋根問底和大膽想象的精神。

　　教學重難點：

　　1．閱讀課文，培養(yǎng)學生善于觀察，大膽發(fā)現(xiàn)的精神。

　　2．理解課文最后一句話，并結合這句話談談自己的體會。

　　教學準備：

　　1．查閱有關作者的資料。

　　2．了解達爾文進化論的基本觀點。

　　教學課時：一課時

　　教學流程：

　　一．談話，導入新課

　　在人長大或變老以后，常常會回想起童年的事情。美國作家巴德.舒爾伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的評價,那么,俄國作家費奧多羅夫童年中最有意思的是什么事呢?(板書:

　　童年的發(fā)現(xiàn))

　　二.自讀自悟,

　　小組合作學習.

　　1.學生根據(jù)閱讀提示自學課文.

　　(1).我發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣發(fā)現(xiàn)的?

　　(2).舉例說說你對課文中這句話的理解：“我明白了——世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，有時還面

　　臨著受到驅逐和迫害的風險。

　�。�3）自己是否也有過童年的發(fā)現(xiàn)。

　　2．小組合作學習。

　　三．抓住重點，讀悟結合。

　　重點交流：

　　1．“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？

　　A．引導學生體會，作者之所以有這個發(fā)現(xiàn)，有以下幾個原因：（1）有疑就問，（2）反復思考，（3）大膽想象。

　　B．結合體會，有感情地朗讀課文第3~13自然段�？梢韵茸杂煞纸巧�讀，再指名分角色讀，評價后再練習。

　　2．.舉例說說你對：“我明白了——世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險，這句話的理解。

　�。�1）。根據(jù)課文，說說“我”的發(fā)現(xiàn)使“我”面臨著什么？

　�。�2）。說說你知道的其他例子。

　　四．總結升華，拓展延伸。

　　1．選擇覺得有趣的段落讀一讀。

　　2．說說自己是否也有過有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　3．總結全文：童年的發(fā)現(xiàn)，盡管有時侯別人會覺得可笑，甚至會招來麻煩，可是，老師卻希望你們每個人都有一雙眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這正是你創(chuàng)造，研究的開始。

　　板書設計：

　　發(fā)現(xiàn)規(guī)律——受到誤解——明白道理

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