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大班科學活動教案：落下來
設計意圖：
在地球上，所有東西往上一拋都會落下來，這是小班幼兒都有的生活經驗。但是對幼兒熟知的經驗有沒有進一步探索的意義和價值呢?我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活經驗進行深層次的探索，以幫助幼兒學習觀察、比較、記錄等科學探索的方法。
目標：
1．觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2．能用記錄的方式和語言來表達觀察到的現(xiàn)象。
準備：
1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數量之和多于幼兒人數。
2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3．第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。
過程：
一、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達
1．提出任務。
師：今天我們來做一個“沒那么簡單考考你”的挑戰(zhàn)游戲�！皼]那么簡單考考你”是什么意思呢?(看上去很簡單，其實不簡單。)
師：我們知道在地球上所有的物品往上一拋，都會——(幼兒補充：落下來。)這個問題真的很簡單!但是你是否注意到，每種東西落下來是什么樣子的呢?又能否用清楚流暢的語言來表達呢?這可有點不簡單了。
師：請你仔細觀察這些物品落下來的樣子，等一會兒要請你表達。
2．教師操作，逐一讓物體下落。
3．交流與總結。
(1)幼兒交流。
(2)教師總結：大家通過仔細觀察，把“落下來”這件事情表達得很清楚。有的注意到了落下來的聲音，有的觀察到了落下來的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。很棒!
(開門見山地讓幼兒帶著任務觀察物品落下來的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的展開作經驗準備。)
二、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達觀察到的現(xiàn)象
1．提出任務。
師：我們今天的挑戰(zhàn)是“沒那么簡單考考你”，下面請選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋“同一高度，同時落下”)，觀察它們的不同，并記錄下來。
教師在幼兒操作時的指導要點如下：
●注意了解幼兒是否遵守“同一高度，同時落下”的規(guī)則。
●當幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒他們記錄下來。
●當幼兒記錄有困難時，可以讓他們觀察同伴記錄，提醒他們用符號進行記錄。
2．交流與總結。
(1)幼兒交流自己的記錄。
教師這時可以關注以下兩個方面：
●幼兒創(chuàng)造性地用符號來表示自己的發(fā)現(xiàn)。
●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。
(2)總結物體下落現(xiàn)象的相關因素。
師：大家通過觀察、比較、記錄，知道了物體落下來時有許多不同�？墒�，這些不同可能和什么有關系呢?(根據幼兒的回答總結：可能與物體的輕重、大小、形狀以及風力有關。)
(這個環(huán)節(jié)的任務難度提高了，即要在前一個環(huán)節(jié)觀察的基礎上學習運用比較的方法，并且從語言表達轉為記錄表達。)
三、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度
1．提出任務。
師：請記住我們的挑戰(zhàn)題目是——(幼兒補充：沒那么簡單考考你。)
師：(出示一張手工紙，使其落下)給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣。看上去簡單，其實不簡單哦!試一試吧。
2．幼兒操作。
教師邊與幼兒一同操作，邊觀察幼兒的操作情況，指導要點如下：
●當幼兒出現(xiàn)折疊動作時，便上前鼓勵，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。
●當大多數幼兒受同伴影響采用折疊方法時，教師應進一步引導：除了折疊．你還有不同的方法嗎?(團、撕開等。)
3．交流與總結。
教師在總結時可以讓所有幼兒將變化后的手工紙與教師手中的手工紙一同落下，進行比較觀察，鼓勵幼兒設法使紙落得快一些。
(在進行了兩個環(huán)節(jié)的嘗試、觀察、比較和對下落相關因素的思考之后，這個環(huán)節(jié)嘗試讓幼兒解決問題，即如何讓兩張相同的紙下落速度不一樣。)
四、結束
師：在“沒那么簡單考考你”的挑戰(zhàn)游戲中，你們通過仔細觀察、認真比較、努力思考和嘗試，取得了勝利，為自己鼓掌吧!
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