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六年級上冊科學《假設(shè)》教案

時間:2021-10-06 19:02:05 其它教案 我要投稿

六年級上冊科學《假設(shè)》教案

  一、預期學習結(jié)果

六年級上冊科學《假設(shè)》教案

  1 知道假設(shè)的含義,能有依據(jù)地提出假設(shè)。

  2.了解假設(shè)在科學探究中的作用。

  3. 意識到假設(shè)需要驗證。

  二、教學重點與難點

  重點:懂得假設(shè)是有依據(jù)的猜測。

  難點:明白經(jīng)驗可能會造成假象。

  三、教學準備

  教師準備:一段案情介紹(動畫片、圖片或者文字敘述)

  學生準備:每組兩張同樣的白紙

  四、教學過程

  (一)導入新課

  1.同學們,看過動畫片《名偵探柯南》沒有I?你們想不想也做一回小偵探?

  2看一段案情或(一個場景),想想誰可能會是兇手?

  3. 師:你們覺得誰是兇手?是不是瞎猜的?(不是,猜測要有依據(jù)。)猜測的依據(jù)是什么?

  4. 師小結(jié):剛才這些同學說的,都是他們的猜測,猜測也叫做假設(shè)。假設(shè)的

  提出,往往都要有一定的依據(jù)才行。

  5. 如果你是偵探,接下來你會怎么辦?(接下來會尋找證據(jù)來驗證猜測。)

  6. 獎勵愛動腦筋的學生,公布案件的真正兇手。

  7. 師小結(jié):其實,我們進行科學探究跟偵探破案很像。先提出問題—作出猜測—尋找證據(jù)—得出結(jié)論,假設(shè)是科學探究中非常重要的一步。

  下面我們就開展一個與假設(shè)(猜測)有關(guān)的小游戲。

  (二)活動1:猜猜我是誰

  1. 游戲規(guī)則;一名同學眼睛被蒙起來,通過觸摸和聲音,猜另一名同學是誰。

  2. 分別讓幾組同學上臺游戲,猜的時候,要求說出自己的依據(jù)。

 。ㄉ柚庑、聲音等特點為依據(jù),猜測出同學是誰。)

  3. 師生共同評價剛才的活動。

  (三)活動2:進行書上61頁的'實驗

  活動:把兩張同樣的紙,一張揉成團,同時從高處丟下,誰先落地?

  1. 學生假設(shè),并說說自己的依據(jù).

  2. 師:在進行這個實驗時,要注意哪些事項?

  生討論。

  (同樣的紙,同樣的高度,同時丟下,同一個實驗要多做幾次以求實驗的準確性,實驗中的變量是紙的形狀,其它不能改變。)

  3.開展實驗,尋找證據(jù),驗證假設(shè)。

  4.匯報交流

  5. 得出結(jié)論。

  (四)總結(jié)

  師小結(jié):在實驗之前,大家的假設(shè)都很有依據(jù),這些依據(jù)往往來自已有的經(jīng)驗,從剛才的實驗結(jié)果來看,有的同學的經(jīng)驗是正確的,有的同學的經(jīng)驗卻并不完全可靠。生活中,我們還會遇到各種各樣的問題,我們可以很多的假設(shè),同時我們還要學會用一些方法收集證據(jù)來驗證自己的假設(shè)。

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