《做一名小科學(xué)家》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法

　　1、能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動(dòng)中提出問題并想辦法解決問題。

　　2、學(xué)會(huì)從身邊的事物中提出問題。

　　知識(shí)與技能：

　　找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　樹立我們也能做科學(xué)的信心，立志從小做一位小科學(xué)家。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：曲別針、卡紙等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩筆、夾子等；課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、會(huì)站立的紙鸚鵡導(dǎo)入：

　　1、教師出示會(huì)站立的紙鸚鵡。

　　2、談話：今天科學(xué)課老師帶來(lái)了一只紙鸚鵡，它能夠站立在老師的手上。好玩嗎？你們想不想也來(lái)做一個(gè)呢？

　　（二）、探究活動(dòng)：

　　活動(dòng)一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。

　　1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。

　　2、學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。（或成功或失敗）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生思考：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來(lái)？（怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來(lái)？）

　　5、分組試驗(yàn)，商量可行辦法。（提示：把想到的辦法簡(jiǎn)單記錄在活動(dòng)記錄紙上。）

　　6、分組匯報(bào)、評(píng)價(jià)方法的可行性和簡(jiǎn)便性。

　　7、教師做整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)。

　　活動(dòng)二：想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。

　　1、提問：除了讓紙鸚鵡站在你的手指上，你還能讓其他東西（比如：鉛筆、尺子等）也站在你的手指尖上嗎？

　　2、學(xué)生分組活動(dòng)。

　　3、談話：別上回形針試試，換作夾子試試。

　　4、交流發(fā)現(xiàn)，尋找相似之處。

　　（1）、提問：剛才大家在研究其他物體是否能站立時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　�。�2）、學(xué)生交流、匯報(bào)。

　　（3）、談話：同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的？課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來(lái)。

　�。ㄈ�）、總結(jié)拓展。

　　1、講述：科學(xué)研究是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，有些結(jié)論不是那么容易就能得出的，有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準(zhǔn)確的答案。比如：……

　　2、談話：運(yùn)用大家發(fā)現(xiàn)的原理，可以讓許多物體“站”起來(lái)，你能利用這個(gè)原理制作一個(gè)玩具嗎？

　　3、你們準(zhǔn)備怎么做？做之前需要準(zhǔn)備些什么？

　　4、學(xué)生分組討論、思考，鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄋ模�、布置任務(wù)：

　　1、下節(jié)課把制作好的玩具帶到班上來(lái)，交流大家制作的方法。

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