關(guān)于科學(xué)的種子的教案
關(guān)于科學(xué)的種子的教案
教材內(nèi)容分析 本課是一首兒童詩,以孩子的口吻寫成。詩歌表現(xiàn)新時代少年兒童喜愛科學(xué)、富于想象的特點。本詩通過對“我”奇思妙想的描寫表達了隨著時代的發(fā)展,我們可以大膽暢想未來,在心中種下科學(xué)的種子,從小學(xué)科學(xué)掌握更多的科學(xué)知識、本領(lǐng),將來才能為祖國作貢獻。
寫作方法分析 篇章中突出的寫作方法
1、運用過去與現(xiàn)在對比的寫法,說明時代不同。
2、詞語優(yōu)美,想象豐富,讀起來朗朗上口。
此寫作方法在段落中的體現(xiàn) 詩歌的第3、4節(jié)針對第2節(jié)中父母兒時所愛,說“我”的所愛,進行對比,感到時代的確發(fā)生了很大變化。易考點
1、朝多音字、乘與潛字的正音。
2、默寫課文。
3、進行詞語搭配。
教學(xué)目標(biāo) 1.了解課文內(nèi)容,對科學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.發(fā)揮想象,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽。
教學(xué)重、難點 教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,感受“我”想象的美好,并且能夠展開想象的翅膀,大膽地奇思妙想。
教學(xué)難點:感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”,且種子已萌發(fā)。
重點環(huán)節(jié)的步驟
采用的教學(xué)方法或手段
1、比較爸爸媽媽與我的做法體會時代的變化
2、想象,以讀代講。
3、抓重點詞句進行理解。
本課學(xué)生掌握的閱讀或?qū)懽鞣椒?比較閱讀體會重點語句。
仿寫點 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)
A寫一、二句話,語句要通順,寫后多讀幾遍
B寫一、二小節(jié),語句要通順,寫后多讀幾遍
教學(xué)過程 一、初讀課文,整體感知。
“我”是一個怎樣的孩子?讀課文,用課文中的原句回答。
快速讀課文,回答,能夠把課文度正確、流利(整體感知課文,按要求回答)
(我是一個愛奇思妙想的孩子,膽子大的孩子)
板書:奇思妙想
二、精讀課文,了解內(nèi)容。
1.默讀課文,思考:爸爸為什么說我愛奇思妙想,媽媽為什么說我膽子大?
1)讀一讀課文,畫一畫相關(guān)的語句。
2)認(rèn)真讀一讀自己畫的語句,想一想這些語句的意思。
指名讀一讀畫出的語句。
3)引導(dǎo)學(xué)生將3、4兩節(jié)與爸爸、媽媽小時侯的情況加以比較。
2.引導(dǎo)學(xué)生重點體會3、4小節(jié),體會我有哪些新奇的想法,與爸爸媽媽小時侯的情況進行比較?在體會中學(xué)習(xí)重點句子。
1)“乘飛船探訪天涯”、“潛入富饒的大海”在爸爸、媽媽的眼睛里為什么是“奇思妙想、膽子很大”?你能不能說說他們的理由?
2)引導(dǎo)學(xué)生用換位思維的方式去感悟。
讀出自己的體會。
指名有感情朗讀,評價進行進一步的指導(dǎo)。
3)有感情齊讀3、4節(jié)。提問:知道了小作者的奇思妙想,你是不是也有過奇思妙想?這是不是你心田之中科學(xué)的種子?把你的奇思妙想說給大家聽一聽。
指名說一說。同桌互相說一說。
4)結(jié)合生活實際說說今天的“奇思妙想”在明天就會“夢想成真”,引導(dǎo)學(xué)生可結(jié)合自己查閱的資料說一說。
引讀:小作者種下的科學(xué)種子已經(jīng)萌發(fā)了,快去讀讀。
自由讀5、6小節(jié)。
讀后談一談自己的感受。
三、進一步熟讀課文,并練習(xí)背誦。
1、說一說每一小節(jié)講了什么內(nèi)容,共有幾句話,指導(dǎo)學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上理解背誦。
練習(xí)把每一節(jié)的內(nèi)容連起來進行背誦。
2、同桌互相幫助,互相檢查背誦,比一比看誰先背誦下來。
會背的同學(xué)背給大家聽。
3、選做:或朗讀課文,或背誦課文,或自由發(fā)表學(xué)完課文后自己的意見和想法。
四總結(jié):
同學(xué)們,我們每個人的內(nèi)心深處都有一?茖W(xué)的種子,只要我們敢想、敢做,那粒種子就會萌發(fā)?烊W(xué)習(xí)科學(xué)知識吧,讓我們心中的科學(xué)之種萌發(fā)后能夠茁壯成長!
板書設(shè)計 敢于奇思妙想
—— 夢想成真
萌發(fā)科學(xué)種子
仿寫設(shè)計 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)
A寫一、二句話,語句要通順,寫后多讀幾遍
B寫一、二小節(jié),語句要通順,寫后多讀幾遍
學(xué)生練習(xí)反饋情況
反思(結(jié)合學(xué)生答題情況,反思自己的教學(xué)及制定改進措施。)
學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
評價方式
一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計:
按課文內(nèi)容填空:
1、科學(xué)種子指的是( “我”的奇思妙想。 )
2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪天涯,向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚、安家。
二、教師教學(xué)效果評價設(shè)計:根據(jù)教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生讀書情況、 學(xué)生測試題完成情況、 學(xué)生上課學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面自查自評。
評價量規(guī)
學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價量規(guī)
評價方法:1優(yōu)秀——10分
2良好——7分、8分、9分
3合格——5分、6分
4不合格——5分以下
本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(300-500字?jǐn)?shù))
1. 重視朗讀訓(xùn)練,體會詩歌的韻律美。
本課是一首詩歌,以孩子的口吻寫成。詩歌表現(xiàn)新時代少年兒童喜愛科學(xué)、富于想象的特點。詩歌語言通俗易懂,所以理解不是難點,我們可以借助學(xué)生的自讀感悟來指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀,讓學(xué)生結(jié)合生活體驗,感受詩歌所表達的情感。學(xué)習(xí)在感悟基礎(chǔ)上如何來進行語氣的表達,也適當(dāng)滲透朗讀的一些技巧性知識。
2、在感悟詩歌的韻律美,引導(dǎo)學(xué)生在想象中仿寫。
學(xué)生在學(xué)習(xí)讀歌的過程中會漸漸感悟到詩中“我”是一個熱愛科學(xué)并能進行大膽想象的孩子,而科學(xué)的種子就是這些大膽的想象,讓學(xué)生對想象產(chǎn)生一定的興趣,并在些基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合生活中的問題也來說一說自己的想法,并學(xué)生習(xí)詩歌中的語句有一定的韻律,讓詩句聽起來十分優(yōu)美。
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