中班科學活動:幫小球站穩(wěn)教案及反思
活動設計背景
班級的玩具箱里放置著一些乒乓球,和其他各種小球,幼兒每次在玩玩具時都對這些小球很感興趣,但是每次玩球之后,球都散落一地。當我要求他們撿起來放好時,他們都會和我抱怨,球會滾動,放不住。于是我產(chǎn)生了一種想法:為什么不讓孩子自己尋找讓小球站穩(wěn)的方法呢?
活動目標
1、認知目標 :培養(yǎng)幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
2、情感目標:讓幼兒樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗操作的樂趣。
3、能力目標:培養(yǎng)幼兒積極動腦筋想辦法,解決問題的能力。
教學重點、難點
教學重點:讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動的特性,并且進行各種嘗試,尋求讓小球站穩(wěn)的方法。
教學難點:啟發(fā)幼兒,讓他們獨立尋找解決問題的方法。
活動準備
物質材料準備:乒乓球和紙。
知識經(jīng)驗準備:提前給幼兒滲透球滾動的特性。
活動過程:
一、游戲導入,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球?梢砸粋人單獨玩,也可以分組玩,鼓勵孩子采取多種玩法。
2、幼兒將球放在柜子上,引導幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問題,幼兒大膽設想。
1、提出問題:小球在柜子上站不穩(wěn),寶寶們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎?
2、鼓勵幼兒大膽設想,并且說出自己的想法。
3、再次提出問題,教師可進行提示:可不可以用一張紙讓小球站穩(wěn)?
4、鼓勵幼兒動腦筋,再次大膽設想,并表述自己的想法。
三、動手實踐。
1、幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) 。
2、教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。老師在巡回輔導時,應用語言引導孩子總結自己的做法,讓孩子在制作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言。
四、交流。
1、引導幼兒相互交流自己的做法。這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子,減少消極等待。
2、個別幼兒講述自己的做法,展示成果。
3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的.成果,感受成功的喜悅。
五、延伸活動:讓孩子利用其它材料嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。
課后反思:這節(jié)課,我讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動的特性,并讓幼兒自己尋求解決這一問題的方法。做到了讓幼兒成為活動主體,啟發(fā)引導比較到位,活動很成功。這是我本節(jié)課的優(yōu)點。但不足之處也很明顯,活動中,我對幼兒鼓勵性的話語說的較少而且比較單一。其實在幼兒表述自己如何讓球站穩(wěn)的方法時,我可以說“恩你動腦筋拉”,“ 你想的和別人不一樣, 還有不一樣的想法嗎?”“趕快動動小腦筋吧!”等等之類的話語,但是我卻沒有這樣做,以后值得注意。
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