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大班的科學(xué)教案:手電筒的光

時間:2023-04-28 17:32:46 其它教案 我要投稿
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大班的科學(xué)教案:手電筒的光

  活動背景:

大班的科學(xué)教案:手電筒的光

  我們班的孩子活潑、好動,喜歡游戲、喜歡探索,因此我設(shè)計了這堂科學(xué)活動:《手電筒的光》,讓孩子們在游戲中產(chǎn)生對光的興趣,通過游戲來發(fā)現(xiàn)問題,在實踐操作、探索中初步了解光的穿透現(xiàn)象,嘗試邊操作邊記錄實驗結(jié)果。頭一天在班上我出示了手電筒,告訴了孩子們我們可以和手電筒做好多的游戲,引起了孩子的興趣。第二天已經(jīng)有一部分孩子帶來了手電筒,在收集手電筒階段就印證了我的猜想,孩子們非常感興趣每天都催著我,問我:“老師什么時候和手電筒交朋友呀?”,由于手電筒收集了幾天,第四天,在孩子的再次催促下,活動開始了。

  活動過程:

  一、提出問題:設(shè)置情景,引起幼兒對光的興趣。

  游戲:踩光、追光,老師變魔術(shù)

  一會兒老師用書把光遮住了,小朋友找不到光,就問:(“光怎么不見了啊?”“老師你把光關(guān)掉了嗎?”)

  師:“沒有啊,你們看光不是還亮著嗎?”

 。俏覀冊趺纯床灰姽饬四?,書把光遮住了,光照不過來了。)書能把光遮住,那這個塑封紙也能把光遮住嗎?

  (一開始,孩子們都很興奮、很高興,注意點都集中在老師的手電筒上,所以我創(chuàng)設(shè)出游戲的環(huán)節(jié)滿足孩子的這種需要,通過游戲,引發(fā)了他們的思考:咦,真奇怪,怎么有的東西手電筒的光穿不過去,而有的東西手電筒的光卻能穿過去。浚

  二、讓孩子動手試一試:幼兒探索,分組實驗,并記錄實驗結(jié)果。

  1、師:今天老師這里準(zhǔn)備了好多東西,有鏡子、皮球、木盒、積木啊等東西,你們想想看,在這些東西中,你覺得有哪些東西手電筒的光是能穿過去的,哪些東西手電筒的光是不能穿過去的?(幼兒討論)

  師:說說你們的猜想(每一個物體都有孩子說可以和不可以)

  2、剛才小朋友都動腦筋進(jìn)行了猜想,現(xiàn)在要請你們來動手試一試,并把實驗結(jié)果記錄下來,光能穿過的請你用一種符號記錄,不能穿過的用另一種符號記錄。

 。ê⒆娱_始興致勃勃地實驗,有個別孩子很可愛,將手電筒倒扣在東西上,后來才發(fā)現(xiàn)這樣看不到透過去的光。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)手電筒的光能穿過老師準(zhǔn)備的木盒時他們都十分驚訝!)

  3、交流實驗結(jié)果,有不同意見的小朋友再次驗證。

 。ń涣髦邪l(fā)現(xiàn)有的孩子用“√”“x”來記錄,有的用“□”“△”來記錄,有的用“和○”來記錄,有的用“+”“-”號來記錄,還有的用“J”“L”來記錄等等。在老師的引導(dǎo)下,小朋友表述的語言都較準(zhǔn)確、完整。)

  4、.教師引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶:剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情。

 。ā肮獯┻^去變淡了”,“光變顏色了”)

  5、在哪里見到過光?

  DD:太陽光、月光

  QQ:家里的燈光,街道上的燈光

  AA:蠟燭光

  HH:螢火蟲的光、火光

  XX:舞臺上的燈光

  ZZ:激光

  三、結(jié)束活動

  今天小朋友都非常動腦筋,觀察的也很仔細(xì),光還有很多秘密,大家以后還會發(fā)現(xiàn)更多更多。剛才小朋友說在看節(jié)目的時候看到過舞臺燈光,我們就來玩一個“演員”和“舞臺燈光師”的游戲。

  手電筒聽命令:

  演員的動作跳到哪里,光就要照到那里。

  (孩子們將手電筒打開,當(dāng)看到一束束光線在舞臺上交匯時可高興了,興奮地叫道:我的光和你的光碰到一起了,真有趣。

  四、延伸活動

  師:現(xiàn)在老師把手電筒放在我們的探索區(qū)里,我們的探索區(qū)里還投放了許多不同的東西,小朋友可以去試一試哪些東西手電筒的光能透過去,哪些不能。

 。▽⑦@個問題抓住,延伸到區(qū)域活動,讓孩子繼續(xù)對他們感興趣的問題進(jìn)行研究,教師把問題升級了)

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