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《水的秘密》大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-29 15:54:10 其它教案 我要投稿

《水的秘密》大班科學(xué)教案

  活動(dòng)目標(biāo)

《水的秘密》大班科學(xué)教案

  1、感知水的特征,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的。

  2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。

  3、了解水的重要性,懂得節(jié)約用水。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感知水的特征,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的了解水的重要性,懂得節(jié)約用水。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每組一個(gè)大塑料盆

  2、事先在冰箱里凍好冰塊

  3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等

  教育活動(dòng)

  1開(kāi)始部分; 師出示各種玩水玩具,如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水

  師:“剛才,孩子們都玩得很高興,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密,好不好?”

  2基本部分; 認(rèn)識(shí)水的特性

  1、看

  教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

  師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?(只用眼睛看語(yǔ)氣重一些)

  幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無(wú)色的,牛奶白色的。

  小結(jié):水是無(wú)色的

  評(píng)析:本環(huán)節(jié),教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛,孩子對(duì)物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn),尤其對(duì)平常喝的水、牛奶,他們很容易想到味道等其他的,而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng),幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯,水的這一特性很自然就出來(lái)了。

  2、嘗

  教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

  幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒(méi)有味道。

  小結(jié):水是無(wú)味的

  啟發(fā)幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無(wú)味的

  例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無(wú)味的

  評(píng)析:讓幼兒嘗,他們親自感受,探索興趣更濃了

  3、觀(guān)察

  師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己的感覺(jué),例:你能看見(jiàn)嗎?為什么?

  幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小結(jié):水是透明的。

  啟發(fā)幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?

  例:把小手放入干凈水中,隔著盛滿(mǎn)水的瓶子互相能看見(jiàn)等。

  評(píng)析:教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo),引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來(lái),孩子也在不停的討論、探討中形成了知識(shí)。

  4、動(dòng)

  幾人一組將杯子里的水倒入盆中,引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng),提問(wèn):水是怎樣的?

  小結(jié):水是可以流動(dòng)的。

  水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái),啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。

  評(píng)析:讓孩子動(dòng)起來(lái),使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明朗化、清晰化。

  5、師幼共同總結(jié)水的特性:無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。

  本環(huán)節(jié)總評(píng):幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式,對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。

  認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化

  1、水變冰

  師:水對(duì)小朋友說(shuō):“我還會(huì)變魔術(shù)。”(壓低、夸張狀)

  幼:啊,變魔術(shù)。

  師出示事先凍好的冰:“這就是水變得,水在什么情況下會(huì)變成冰?”

  幼兒:天冷時(shí)?在冰箱里。

  小結(jié):當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí),水變成冰

  評(píng)析:用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容,幼兒情緒高漲,求知欲望更強(qiáng)烈。

  2、觀(guān)察體驗(yàn) 冰變水

 。1)請(qǐng)幼兒用手摸一摸,說(shuō)出感覺(jué)(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

 。2)師:想一想冰在什么情況下變成水。

  幼:天氣暖和了 放在熱水壺上加熱

  師請(qǐng)幼兒把冰放在玻璃杯里加熱,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

  小結(jié):冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水,而且溫度越高化的越快。

  3、操作實(shí)驗(yàn) 水變水蒸氣、水蒸氣變成水

 。1)提問(wèn):①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣?

 、诎謰専_(kāi)水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、蹮崴仙w一張紙,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

 。2)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察

 、僭诰凭珶羯辖o水加熱,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察水的變化

  幼:“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”

  小結(jié):水變成了水蒸氣

  ②在熱水杯口蓋一紙片,請(qǐng)幼兒觀(guān)察紙片變濕了。

  小結(jié),水蒸氣隨溫度下降變成了水。

  總結(jié):水有三態(tài)。固態(tài),象冰;液態(tài),象水;氣態(tài),水蒸氣。

  本環(huán)節(jié)評(píng)析:幼兒通過(guò)猜測(cè)及平時(shí)的觀(guān)察,到今天的體驗(yàn),加深了對(duì)水的另一個(gè)了解:水的三態(tài)變化。

  水的用處

  提問(wèn):水有什么用處?如果沒(méi)有水,會(huì)怎樣?我們?cè)鯓颖Wo(hù)水資源?

  幼兒討論得出:水對(duì)人類(lèi),對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大,水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼,動(dòng)物也離不開(kāi)水。

  3 結(jié)束部分; 總結(jié):水對(duì)我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水。

  教學(xué)反思

  幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng),幼兒從親身體驗(yàn)中,對(duì)水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”,知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

  小百科:水(化學(xué)式:H?O)是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物,無(wú)毒。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體,被稱(chēng)為人類(lèi)生命的源泉。

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