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磁鐵找朋友的小班科學教案
活動目標
1、引導幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石,知道它能將鐵制品吸住。
2、愿意進行探究活動,提高幼兒動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
活動難點:能在操作材料中吸到鐵制品,并說出鐵制品的名稱。
活動重點:讓幼兒知道吸鐵石,并了解吸鐵石的特性。
活動準備
回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。
人手一塊磁鐵。
活動過程
一、導入活動:
今天,我們小二班來了一位客人,我們一起看看它是誰?
出示磁鐵,看看是誰?(幼兒自由回答)
哦!原來它的名字叫磁鐵。
介紹磁鐵的特性并讓幼兒幫助磁鐵找朋友。
二、基本部分:
1、幼兒操作,教師巡回觀察指導。
2、提問總結(jié):
你們找到的磁鐵的好朋友都有誰?
它們都是用什么做的?你們怎么知道它是磁鐵的好朋友?
總結(jié):原來磁鐵的朋友都是用鐵做的。
那我們把磁鐵的好朋友放在盒子里,我們送給磁鐵。
3、請幼兒拿磁鐵到教室里找一找,教師里哪些物品可以被磁鐵吸?
總結(jié):你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?
三、活動延伸:
我們家里也有很多磁鐵的好朋友,回家和爸爸媽媽一起找一找,明天來幼兒園告訴老師和小朋友。
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:
1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施)
、艑τ變喊l(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?
、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展?
⑶對師幼互動的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?
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