《三克鐳》的教案設計

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、概括三克鐳的各自來歷、用途，并從中體會科學家的偉大人格。

　　3、體會含義深刻的句子，并想開去。

　　教學重點

　　從三克鐳的來歷、用途體會居里夫人偉大的人格；體會含義深刻的句子，并想開去。

　　教學準備

　　師生共同搜集有關居里夫人生平事跡的資料。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、資料的交流

　　課前，同學們或從影視或從報刊上對居里夫人已多少有些了解，因此，課的導入可從資料的交流開始，比如老師可以這樣說，居里夫人是個偉大科學家，同學們對她一定有不少的了解，請用一兩句把你印象最深的說一說。

　　(學生對居里夫人的了解，可能有：兩次獲得諾貝爾獎；成為譽滿全球的科學家，還十分敬重小學的啟蒙老師等等。)

　　二、快速地閱讀

　　通過資料的交流，激發(fā)學生的學習興趣之后，應要求學生自己快速地閱讀，找出三克鐳的來歷和各自的用途，然后小組內交流。

　　(第一克鐳 自己提煉 毫無保留公布提煉方法

　　第二克鐳 美國公眾的捐獻 用于繼續(xù)研究

　　第三克鐳 美國公眾的捐獻 用于治療癌癥)

　　三、深入地討論

　　當學生概括出三克鐳的來歷和用途后，應要求學生分組討論：為什么說這三克鐳體現(xiàn)了一個科學家的偉大人格？討論前老師可稍作提示：可以從每克鐳的來歷、用途去想，比如：第一克鐳是世界上第一個提煉成功，又毫無保留公布提煉方法，從中可以體會到什么精神？第二克鐳？第三克鐳？也可以從整體上把握，想想居里夫人做了什么，為什么要那么做，她自己怎么說的，我們可以從中體會到什么。

　　(第一克鐳 創(chuàng)新精神 無私奉獻

　　第二克鐳 獻身科學

　　第三克鐳 關愛全人類)

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　　(1)“沒有人應該因為鐳面致富，它是屬于全人類的�！�

　　(2)但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。

　　體會到什么：

　　偉大的人格，獻身科學，大公無私。）

　　四、盡情地表達

　　在學生感悟居里夫人的偉大人格后，應引導學生從居里夫人的自傳里的一段話想開去，盡情地表達。

　　1、體會居里夫人自傳里的一段話。

　　要求學生把這段話讀幾遍，再想想這段話表達了幾個意思，居里夫人最想說的是什么。

　　(這段話表達兩個意思：一是肯定獲得專利的合理性；二是贊賞不要專利的大公無私。居里夫人把大公無私、獻身科學作為最高的追求。)

　　2、從這段話想開去。

　　對學生的想開去，要稍加引導，開拓思路，比如，有了發(fā)明創(chuàng)造，怎么做既能服務社會，又能保障個人利益？比如還有哪些科學家像居里夫人那樣具有偉大的人格？

　　(學生聯(lián)系的科學家，可能有袁隆平的雜交水稻，使全人類都獲益；華羅庚的優(yōu)選法，為數(shù)學方法的普及花費后半生的大半精力等；還有霍金、納會等偉大科學家的事跡。)

　　要鼓勵學生把自己想開去的內容盡情表達出來。

　　五、適當?shù)匮由?/p>

　　最后，可向學生朗讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》（全文或重要語段），使學生對居里夫人有更深入的認識。

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